六年级上册第8课的文字效果

装饰幻灯片说课设计晋江市永和镇群英小学 李和洽一、教材分析装饰幻灯片是福建教育出版社出版的小学信息技术六年级上册第九课的内容。课文由三个活动板块组成：感受“艺术字”；写成语故事；为成语故事配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PoewerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，装饰幻灯片这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习，又将为后续学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。二、学情分析本节课的学习对象是六年级学生。这个班级的学生个性活泼、开朗，学习积极性高并敢于表达，同学之间团结友爱、互相帮助。大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。三、教学目标：根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是：1、知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。2、过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。3、情感态度与价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。四、教学方法分析。本课综合选用任务驱动法、自主学习、小组合作等教学方法。1、任务驱动法：通过“装饰幻灯片”的任务，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的创造能力，让学生综合运用所学的信息技术知识和技能圆满完成“装饰幻灯片”的任务。2、自主学习：信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。为了学生将来能够持续良好的学习和发展，教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能力。针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，结合本课的教材特征，在整个教学过程中，我努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主学习。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程，提高操作技能，培养创新精神。3、小组合作：在社会高速发展和变化的今天，团结协作这种意识和工作方式变得十分重要和必要。它对于学生知识的获取、学习方式的改变、情感态度和价值观的培养也都具有重要的意义。所以，我们在学习过程中安排小组合作、组际交流、相互评价等多种方式进行学习。让学生在合作的过程中培养合作的意识，学会合作的方法、获得良好的情感体验。五、教学重难点：根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是：教学重点：学会利用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使画面既漂亮又凸显主题。六、教学环境和资源准备1、教学环境：微机教室、电子教室软件。2、资源准备：教师自制成语故事集PPT、成语故事文字和图片资源、成语故事相关网址链接。教学过程设计：一、欣赏故事 导入课题大家听过“掩耳盗铃”这个成语故事吗？想不想看看这个故事的动画片？、欣赏成语故事片。这个故事告诉我们什么道理？（做人不要自欺欺人）师：接下来老师用幻灯片把这个故事表现出来，请大家看看“百宝箱”内的两份幻灯片并比较一下这两份幻灯片的效果有什么不同。、观察两张内容相同的成语故事幻灯（有装饰的与无装饰的)。说说你有什么感受？(让学生畅所欲言。)是啊，这张张灯片因为有了装饰，效果完全不同，看起来既美观，主题又突出。大家想不想学幻灯片的装饰？那我们就一起来当设计师吧! （板书：装饰幻灯片）（设计意图：通过生动形象的成语故事动画片激发学生的学习兴趣和热情，然后对比两张幻灯片，最后自然地导入课题。这样做，让学生认识幻灯片不仅具有展现文字内容的作用，还体验到幻灯片可以通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。）二、自主探究 学习新知大家想想可以怎样装饰幻灯片呢？(鼓励学生大胆构思。)(师适时板书：艺术字、文本、图片。) 同学们的点子可真多啊！很好!这节课我们就来学习在幻灯片中插入艺术字、文本框、图片的方法。相信你们一定会学得很好! 1、新建一张空白演示文稿。现在请同学开机，启动PowerPoint，在“新幻灯片”对话框中，选择“空白”版式，新建一张演示文稿。(师在大屏幕示范)2、学生自主探究基本方法。请同学们翻开课本第9课，自已先对照书本尝试操作，看看谁自学得最棒。有不理解的可以小组（4人一组）互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。(师巡视，特别留心后进生，并进行个别指导)(设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。）三、全班交流 深化探究同学们，三种方法中你认为哪一种最有趣呢？(设计意图：这个环节，我不准备按照教材的顺序进行讲解，这样学生会觉得枯燥，容易分心。而是根据学生回答的情况灵活重组教材，学生提到哪种方法，教师就相机组织学生进行有关制作方法的探究。)(一)插入艺术字“掩耳盗铃”。1、指名同学演示，大屏幕显示，建议学生边演示边说操作方法。（师要多鼓励该生。）1)打开菜单，插入、图片、艺术字选择一种样式。2)在编辑框中输入文字，并选择字体和字号。3)在“艺术字”工具栏中选择“形状”工具，设计艺术字形状。4)设置“艺术字”位置和大小。2、组织学生评价，并说说还有什么补充或疑问？3、教师展示学生作品。现在谁愿意把你的作品展示给大家看呢？4、师生共同评价。（教师要多肯定好的方面，针对性地强调刚才巡视中发现的问题。）(设计意图：PowerPoint 中“插入艺术字”的功能其实与第四册第十一课“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。) (二)插入图片。请说一说可以怎样在幻灯片上插入图片？1、两名学生合作操作演示。（一个学生说操作步骤，另一名学生演示。）1）打开“插入”-图片-来自文件菜单，弹出“插入图片”对话框。2）选择适合图片，单击插入按扭。3）选择图片大小与位置。2、根据时间情况可以请多组学生合作演示。（设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两个合作完成演示，一是培养合作意识；二是充分调动学生的学习积极性和乐趣；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。）(三)插入文本框。现在大家懂得插入文本框的方法吗？那我们一起来欣赏你们的作品吧!1、组织学生欣赏几幅学生制作的文本框作品，并说说作品的优点。2、指名学生简介操作过程，师演示。1）插入、文本框、水平。2）输入文字。3）将文字效果进行处理。3、邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。（设计意图：因为上一节课刚学过“文字效果处理”，而且书上“插入文本框”的文字较多，学生打字会花较多时间，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不请学生进行演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。）四、合作探究 个性创意同学们，相信你们的智慧，一定能触类旁通，设计出漂亮、有个性的幻灯片。现在大家可以自由组合小组，充分发挥小组的智慧，合作完成一张漂亮而有个性的幻灯片，内容自定。比一比哪一组完成又快又棒!1、小组共同策划。2、小组合作设计。3、展示交流。（重点展示创意点）4、将演示文稿以“成语集.ppt”为文件名保存。（设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。）五、全课总结 延伸课后同学们，这节课你们有什么收获呢？(让学生畅所欲言。)同学们，说得可真好！下节课我们要设计一套漂亮的成语故事集。好吗？那就请同学们收集更多的成语做好准备吧！（设计意图：本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是把课内与课外紧密相结合起来，让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。）七、课堂评价1、评价方式：自评、师评、互评幻灯片的文字效果说课稿 作者： webxiling 发表于： 2009-09-08, 14:44 评论： 1 浏览： 1163 RSS： 0 一、教材分析幻灯片的文字效果是福建教育出版社小学信息技术六年级上册第8课的内容。本课由四个活动构成：“活动一：认识文本框”、“活动二：有趣的文本效果”、“活动三：设置文本框”、“活动四：试一试”。学生学习本课前，已经认识了PowerPoint，学会创建演示文稿，懂得文字的录入。而PoewerPoint与Word的文本框的功能相似。可见，幻灯片的文字效果这一课是综合运用已学的知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习，又将为后续学习的内容奠定坚实的基础。二、学情分析本节课的学习对象是六年级学生。经过3年的信息技术课的学习，学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。因此教学时，充分发挥学生基础扎实的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别学困生的指导。三、教学目标：根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是：1、知识与技能：学会插入文本框并输入文本；设置文本字体、颜色；设置文本框背景,使幻灯片更加好看。2、过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。3、情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。四、教学重难点：根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是：教学重点：设置文本字体、颜色。教学难点：设置文本框背景。教学关键：幻灯片文字效果编辑方式与word的文本框基本雷同，注重与旧知的结合，这样会使教学事半功倍。五、说教法、学法。信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能。针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，本节课我采用的教学法是：1、说教法。整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。2、说学法。学生学习的活动形式多样，自主学习、小组合作、，并且穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。六、师生互动，说流程根据以上的教法和学法进行教学活动，接下来是师生互动，说流程。本节课分三个环节进行教学：导入课题自主探索全课总结(一)导入课题课伊始，幻灯片是通过文本框来呈现文字信息的，我们学习了制作简单的幻灯片，那怎样让我们的幻灯片更加好看呢。今天我们就来学习怎样美化我们的幻灯片中的文字和文本框。（设计意图：课伊始，直截了当的说幻灯片的文字信息室用文本框来展示了，幻灯片的好看与否，最大程度取决于文本框的设置。这样做，不仅让学生认识到幻灯片中文本框的重要性，还体验到有幻灯片的文本框通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。）（二）自主学习 探索新知1、活动一：认识文本框课题导入后，首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。接着，让学生对照书本尝试操作，在标题文本框中输入文字，如：个人简历。在“项目清单”文本框输入相关内容。自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意学困生，并进行个别指导。2、活动二：有趣的文本效果教师直观教学，先选定文字，打开菜单“格式”-“字体”设置字体、字形、大小、颜色。最后请学生自己设置完整。(设计意图：直观性的教学，教师通过直观演示的方法，介绍文本的设置流程，可以让学生更清楚、更直接的掌握基本技能，）3、活动三：设置文本框这个环节，我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上的活动内容，二是整体评价。书上活动内容均不作太细的交流，设置文本框因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤就行。整体评价这一块要做重点交流，因为这是幻灯片文字效果的关键，要注重整体效果。(设计意图：PowerPoint 中“设置文本框”的功能其实与WORD“插入文本框”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。)4、活动四：试一试1、组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。2、指名学生简介操作过程，教师演示。3、邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。（设计意图：不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。）5、整体评价。这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？1、组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。2、请该生自我评价。引导评价主题是否突出？如从字号大小的安排是否合理？位置的安排是否突出？色彩是否协调？3、学生互相评价。根据学生的评价情况师适时帮助调整看看效果如何？4、组织学生在网上邻居中自由浏览其它同学的作品。5、指名说说感受。6、保存。(设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦的同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。)（五）全课总结首先让学生谈谈这节课的收获。然后简要概括。最后说：“同学们，下节课我们要进一步装饰我们的幻灯片。喜欢吗？（设计意图：众所周知，预习是良好的学习方法。本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。）七、回顾流程说亮点本节课是依托教材，用全新的课程理念，学生经过自主、合作、探究的实践过程学会幻灯片文字效果；学生亲身经历创作过程充分发展学生个性。教材版本：福建教育出版社小学信息技术六年级上册第8课教学课时：1节课教学内容：通过设置幻灯片文本及文本框样式，使幻灯片有很好的显示效果。教学目标：知识与技能：学会插入文本框并输入文本；设置文本字体、颜色；设置文本框背景,使幻灯片更加好看。过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。教学重点：设置文本字体、颜色。教学难点：设置文本框背景。设计思想：从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。教学策略：幻灯片文字效果编辑方式与word的文本框基本雷同，注重与旧知的结合，这样会使教学事半功倍。通过自学、探究、询问等方法，掌握本课的知识与技能，通过优秀作品向全班展示，调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。教学准备：powerpoint、网络教室教学过程：一、 导入幻灯片是通过文本框来呈现文字信息的，我们学习了制作简单的幻灯片，那怎样让我们的幻灯片更加好看呢。今天我们就来学习怎样美化我们的幻灯片中的文字和文本框。二、 新授活动一：认识文本框首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。接着，让学生对照书本尝试操作，在标题文本框中输入文字，如：个人简历。在“项目清单”文本框输入相关内容。自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视，特别要留意学困生，并进行个别指导。步骤：（1）启动Powerpoint，新建幻灯片，选择版式。（2）在标题文本框中输入文字，如：个人简历。观察在输入文本时，文本款的边框的状态。（3）在“项目清单”文本框输入相关内容。（4）学习调整文本框大小。先单击文本框边框，然后将鼠标指针移到文本框边上的八个白色方块状的“调节点”上，当鼠标指针变为双箭头形状时，按下鼠标左键，此时鼠标指针变为十字星，拖动鼠标， 缩小或放大文本框。（5）移动文本框。将鼠标指针移到文本边框上，当鼠标指针变为十字箭头形状时，拖动鼠标，将文本框拖到幻灯片中间。如图：【设计意图】学生接触信息技术已经有一定的时间了，这部分内容相对比较简单，可直接通过自学，让学生掌握其技能，并能进一步提高学生自学能力。活动二：有趣的文本效果教师直观教学，先选定文字，打开菜单“格式”-“字体”设置字体、字形、大小、颜色。最后请学生自己设置完整。步骤：（1）选定文字。（2）打开菜单“格式”-“字体”设置字体、字形、大小、颜色。（3）请学生自己设置完整。【设计意图】直观性的教学，教师通过直观演示的方法，介绍文本的设置流程，可以让学生更清楚、更直接的掌握基本技能。活动三：设置文本框我主要组织分两大块进行交流，一是分别交流书上的活动内容，二是整体评价。书上活动内容均不作太细的交流，设置文本框因为都曾学过类似的，只是组织学生用不同的形式进行演示，回顾一下操作步骤就行。整体评价这一块要做重点交流，因为这是幻灯片文字效果的关键，要注重整体效果。步骤：（1）选定文本框。（2）打开菜单“格式”-“颜色与线条 ”设置背景颜色与样式三。（3）学生活动【设计意图】PowerPoint 中“设置文本框”的功能其实与WORD“插入文本框”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。活动四：试一试根据课本后的“试一试”学生独立完成，并说明设置步骤。1、组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。2、指名学生简介操作过程，教师演示。3、邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。【设计意图】不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。教学评价：新课程强调多元化评价。注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多实践，在操作中体验和掌握文本框编辑的基本操作方法。装饰幻灯片教学设计 作者： IT自由人 发表于： 2009-09-12, 23:10 评论： 16 浏览： 804 RSS： 0 一、概述装饰幻灯片是福建教育出版社出版的小学信息技术六年级上册第九课的内容。课文由三个活动板块组成：感受“艺术字”；写成语故事；为成语配图。学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PoewerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，装饰幻灯片这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习，又将为后续学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。二、教学目标：根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是：1、知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。2、过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。3、情感态度与价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。三、学习者特征分析本节课的学习对象是六年级学生。这个班级的学生个性活泼、开朗，学习积极性高并敢于表达，同学之间团结友爱、互相帮助。大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。四、教学策略分析。本课综合选用任务驱动法、自主学习、小组合作等教学方法。任务驱动法：通过“装饰幻灯片”的任务，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的创造能力，让学生综合运用所学的信息技术知识和技能圆满完成“装饰幻灯片”的任务。自主学习：信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。为了学生将来能够持续良好的学习和发展，教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创新的能力。针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，结合本课的教材特征，在整个教学过程，我努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主学习。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程，提高操作技能，培养创新精神。3、小组合作：在社会高速发展和变化的今天，团结协作这种意识和工作方式变得十分重要和必要。它对于学生知识的获取、学习方式的改变、情感态度和价值观的培养也都具有重要的意义。所以，我们在学习过程中安排小组合作、组际交流、相互评价等多种方式进行学习。让学生在合作的过程中培养合作的意识，学会合作的方法、获得良好的情感体验。五、教学重难点：根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是：教学重点：学会利用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使画面既漂亮又凸显主题。六、教学环境和资源准备1、教学环境：微机教室、电子教室软件。2、资源准备：教师自制成语故事集PPT、成语故事文字和图片资源、成语故事相关网址链接。教学过程设计：一、欣赏故事 导入课题大家听过“掩耳盗铃”这个成语故事吗？想不想看看这个故事的动画片？、欣赏成语故事片。这个故事告诉我们什么道理？（做人不要自欺欺人）师：接下来老师用幻灯片把这个故事表现出来，请大家看看“百宝箱”内的两份幻灯片并比较一下这两份幻灯片的效果有什么不同。、观察两张内容相同的成语故事幻灯（有装饰的与无装饰的)。说说你有什么感受？(让学生畅所欲言。)是啊，这张张灯片因为有了装饰，效果完全不同，看起来既美观，主题又突出。大家想不想学幻灯片的装饰？那我们就一起来当设计师吧! （板书：装饰幻灯片）（设计意图：通过生动形象的成语故事动画片激发学生的学习兴趣和热情，然后对比两张幻灯片，最后自然地导入课题。这样做，让学生认识幻灯片不仅具有展现文字内容的作用，还体验到幻灯片可以通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。）二、自主探究 学习新知大家想想可以怎样装饰幻灯片呢？(鼓励学生大胆构思。)(师适时板书：艺术字、文本、图片。) 同学们的点子可真多啊！很好!这节课我们就来学习在幻灯片中插入艺术字、文本框、图片的方法。相信你们一定会学得很好! 1、新建一张空白演示文稿。现在请同学开机，启动PowerPoint，在“新幻灯片”对话框中，选择“空白”版式，新建一张演示文稿。(师在大屏幕示范)2、学生自主探究基本方法。请同学们翻开课本第9课，自已先对照书本尝试操作，看看谁自学得最棒。有不理解的可以小组（4人一组）互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。(师巡视，特别留心后进生，并进行个别指导)(设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发现学生存在的问题，主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更加到位。）三、全班交流 深化探究同学们，三种方法中你认为哪一种最有趣呢？(设计意图：这个环节，我不准备按照教材的顺序进行讲解，这样学生会觉得枯燥，容易分心。而是根据学生回答的情况灵活重组教材，学生提到哪种方法，教师就相机组织学生进行有关制作方法的探究。)(一)插入艺术字“掩耳盗铃”。1、指名同学演示，大屏幕显示，建议学生边演示边说操作方法。（师要多鼓励该生。）1)打开菜单，插入、图片、艺术字选择一种样式。2)在编辑框中输入文字，并选择字体和字号。3)在“艺术字”工具栏中选择“形状”工具，设计艺术字形状。4)设置“艺术字”位置和大小。2、组织学生评价，并说说还有什么补充或疑问？3、教师展示学生作品。现在谁愿意把你的作品展示给大家看呢？4、师生共同评价。（教师要多肯定好的方面，针对性地强调刚才巡视中发现的问题。）(设计意图：PowerPoint 中“插入艺术字”的功能其实与第四册第十一课“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。) (二)插入图片。请说一说可以怎样在幻灯片上插入图片？1、两名学生合作操作演示。（一个学生说操作步骤，另一名学生演示。）1）打开“插入”-图片-来自文件菜单，弹出“插入图片”对话框。2）选择适合图片，单击插入按扭。3）选择图片大小与位置。2、根据时间情况可以请多组学生合作演示。（设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节，我安排两个合作完成演示，一是培养合作意识；二是充分调动学生的学习积极性和乐趣；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。）(三)插入文本框。现在大家懂得插入文本框的方法吗？那我们一起来欣赏你们的作品吧!1、组织学生欣赏几幅学生制作的文本框作品，并说说作品的优点。2、指名学生简介操作过程，师演示。1）插入、文本框、水平。2）输入文字。3）将文字效果进行处理。3、邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。（设计意图：因为上一节课刚学过“文字效果处理”，而且书上“插入文本框”的文字较多，学生打字会花较多时间，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不请学生进行演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。）四、合作探究 个性创意同学们，相信你们的智慧，一定能触类旁通，设计出漂亮、有个性的幻灯片。现在大家可以自由组合小组，充分发挥小组的智慧，合作完成一张漂亮而有个性的幻灯片，内容自定。比一比哪一组完成又快又棒!1、小组共同策划。2、小组合作设计。3、展示交流。（重点展示创意点）4、将演示文稿以“成语集.ppt”为文件名保存。（设计意图：新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新精神。组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。）五、全课总结 延伸课后同学们，这节课你们有什么收获呢？(让学生畅所欲言。)同学们，说得可真好！下节课我们要设计一套漂亮的成语故事集。好吗？那就请同学们收集更多的成语做好准备吧！（设计意图：本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样做的目的是把课内与课外紧密相结合起来，让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。）七、课堂评价1、评价方式：自评、师评、互评