新课程标准下建构英语作业新模式

201402新视角-153-153-新课程标准下建构英语作业新模式文/顾晓春摘要:在高中英语新课程的实施过程中，课后作业同样应体现新课程理念，应该让学生人人都得到发展，激发学生自主学习意识和探究学习意识。因此教师应该探究启发学生思维的作业形式，针对学生的不同情况布置有层次、形式多样的作业。关键词：新课程标准；英语作业；新模式-153-153-新的英语课程标准引领着我们提升英语作业设计理念。自主、；合作、探究的学习方式不仅要求我们运用于课堂教学，也对我们的:作业提岀了新要求。因此，本人认为，教师必须改变观念，重新认识；和思考英语课后作业的作用，重新设计英语课后作业的内容和形:式，充分发挥学生自我评价在英语教学中的作用，以提高教学质量。:英语课后作业应该把培养学生自主学习能力作为岀发点和归宿。书面作业是英语课外作业最主要的形式，对于提高学生学习效果有一定的积极作用，但不能太多，要注意多样性和代表性，不:能一味地要求学生做高考题型。选择题过多会抑制学生思维能力:的发展。比如，学习了一些名人的生平以后，可以要求学生写一写自己最喜欢的人的生平，并把写得较好的在教室张贴并当众表扬，激发学生的成就动机。又如，在学了如何写E-mail之后，可以让学:生利用计算机课给教师的信箱发一封E-mail，这样可以激发学生的兴趣。教师要是有精力也可以给学生回一封E-mail，鼓励学生更加积极主动地投入学习。作业形式的多变有利于启发学生思维，有利于各种形式的作:业相互补充。题型设计要能创造情境，激起学生思维的欲望和冲:动，并留有让学生创造发挥的余地。另外，我们还要注意在设计作业上要考虑到班上同学的不同情况，根据学生情况设计梯度不一；样的作业让学生完成，这样才可以保证英语课外作业使所有的学生均有受益。高中学生学习任务繁重，优化课后作业就成为教师必须考虑的问题。英语教学是以学习词汇、句子、对话、文章为主要内容的。；在此基础上，我开始思考英语课后作业的重新设计。我们可以把高:中英语课后作业分成几个专门的作业本，让学生根据情况在不同；的作业本上做专门的作业。这种作业能提供给学生更多的学习时；间和更大的思维空间，有利于发掘学生的创造潜能；它不仅可以帮:助学生复习和巩固所学过的知识，还可以让教师和家长对学生的学习情况有一个更具体的了解。比如，词汇方面。词汇的掌握是中学生英语教学的主要内容。:可以说，没有大量的词汇，学生就不可能真正掌握英语。现在的中；学生普遍怕背单词，也一直在抱怨，单词背了又忘记了。现在一个-单元基本上都有上百个单词，让学生在一两天内背岀绝对有难度，；但是，如果让学生养成习惯，分散着去掌握单词词组，很多时候就:不是一件困难的事情了。只要坚持，每天掌握1015个单词词组，:高中三年积累下来，词汇量已经足以应付高考，并能帮助学生自主：交流，而且学生在不断的积累中也会明显找到成就感。又如，句子方面。句子是语言表达的基本单位，可以说，一个句子真正弄懂就可以掌握若干种语法规则，积累一定好的例句，可以帮助学生掌握语法。我曾经做过一个实验，随便找了一年的高考试题，前五个单选题竟然包含了英语中的大多数语法，几乎每一道题目中就包含了67个语法。因此，要是学生能把整理的句子真正掌握了，可以说，英语语法也一定没任何问题了。学生可以把课文中教师精讲的句型整理下来，也可以把平时练习中遇到的单选题整理记下，或者从其他资料如英文报纸、杂志、词典或语法书中学得。这样的句子大多比较经典，并且对学生的考试也可以有直接的促进作用。这样的作业形式可以使成绩较差、主动性不强的学生在教师指导下完成一般的机械性练习；而对于那些成绩较好、勤奋好学的学生来说，可以充分发挥自己的主观能动性。这样，不仅可以有效地防止相互抄袭，还提供了相互学习的机会。同时，这样的作业形式也给了学生很大的选择自由。学生可根据自己实际能力和基础以及自己的兴趣来选择作业的数量和内容。这样，学生有了充分自由，也有了充分的机会去发挥自己的主观能动性。学生只需要在一定的时限内完成一定量的作业，可以培养学生学习的自觉性，同时培养学生自己安排学习时间的能力，还可以纠正只为应付教师而交作业的态度。教师可以从一开始的指导性、督促性布置课后练习逐渐对学生放手，让他们自己给自己布置课后作业。总之，学生的发展是英语教学的岀发点和归宿。我们不但要积极思索，进行课堂改革，把课堂还给学生，也要对教学的辅助，课后作业的布置等作更深一步的思考。怎样做是对学生有利的我们就要去做，怎样做是有助于学生能力发展的我们就要思索、改革。我相信，只要教师在教学中不断思索创新，我们就一定能找岀一条真正适合学生实际,对学生的终身发展真正有利的教学方法和手段。参考文献：1刘道义.新课程引起的教材变革Q.课程教材教法，20022严小玲.走进高中，学会学习.中国少年儿童出版社，2000.3吴棠,王才仁.中学英语教学法广西人民出版社，1981.（作者单位江苏省奔牛高级中学）誗编辑董慧红-153-153-操作更是少之又少。这样导致学生只能凭记忆应付一些考试，而在教材，教材内容要与实训内容呼应，特别要注意的是，在进行财务实际操作上困难重重，还容易让学生失去对会计学专业的信心和：实习的时候，需要采用最接近实际情况的，有能够撕下原始凭证的兴趣。只有学生真正动手做了，才能对会计这一门学问有一个透彻：可以粘贴的教材，这样既能保证学生学习的先进性，又能提高学生的了解，才能对每一个步骤究竟怎样操作、怎样编辑有一个深刻的模拟实训的效率，让会计专业的学生对这门课程了解更多，掌握得理解。更透彻，方便为以后走上工作岗位打下基础。4.综合选定模拟实习教材（作者单位顺德中等专业学校）誗编辑薄跃华教师在实训之前应该慎重地选定教材，应该选择最新修订的-153-