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欧美揽胜意大利音乐风情八年级上第六单元第一课时 南京工业大学附属中学五十中校区 廖小洁教学内容：歌曲?桑塔路琪亚?，欣赏一组船歌、一组意大利音乐片段。教学目标： 1.欣赏戴玉强演唱的?桑塔路琪亚?，体验其明亮柔美的音色与舞台表现力。 2.学唱?桑塔路琪亚?，能从音乐要素的角度分析作品，并用歌声表现音乐的变化，尝试有感情地歌唱并能唱出船歌的特点。 3.在?我的太阳?、?四季春?、?图兰多?等作品的欣赏过程中，感受意大利歌唱家、音乐家演绎或创作音乐的特点。4.了解威尼斯船歌的起源，感受世界各个国家的船歌风格，体验它们摇曳荡漾的共同特点教学重点：较准确地唱出歌曲船歌的风格特点。教学难点： #f的音准。歌曲分析：?桑塔路琪亚?是一首著名的意大利那不勒斯民歌,由科威特根据威尼斯船歌的风格创作而成。歌曲为大调式，单二部曲式，结构规整对称，每段由两个乐句组成。A乐段旋律起伏跌宕，抒情舒展，营造了静谧的那不勒斯海滩夜景，B乐段激情澎湃，表达了热情洋溢的船夫呼唤游人的心声，形成全曲高潮。结尾处的“桑塔路琪亚余味未尽，引人遐想。学情分析：1.歌曲中?桑塔路琪亚?出现了#f，学生不容易唱准。2.歌曲中合唱局部有难度，学生不容易在一节课内解决。因此合唱局部在前一节课上进行有效地训练，为本节课做好铺垫。 3.前一个阶段的学习中，学生对?划船曲?的旋律仍有记忆，但不知道?划船曲?的体裁是船歌。他们也听过?我的太阳?、?四季春?、?茉莉花?，但是没有把这些作品联想到一起。教学设计思路：本节课以歌曲?桑塔路琪亚?为主要教学内容，辅之以世界各国船歌的欣赏，旨在听觉上强化学生对船歌特点的掌握，并能用歌声表现出来。学生在前一阶段的音乐课上接触过?四季春?、?茉莉花?，但尚未有把前后知识联系在一起的意识和能力。经过教师轻轻地点拨与引导，他们不仅复习了旧知识，并且由这些旧知识串联在一起，生成了新的音乐知识体系。意大利音乐作品片段欣赏，既拓宽了学生的音乐视野，又激发他们学习意大利音乐的兴趣，促进他们主动地学习，认真地思考。实际上，美声唱法的学习以及二声部合唱不是一节课便能解决的，教师应加强平时每节音乐课及课外的声乐训练，方能锻炼出学生具有音乐的耳朵与美好的声音。教学流程：一学习船歌。1.导入：播放印度尼西亚民歌?划船曲?。学生讨论：歌曲的体裁是什么？2. 欣赏船歌片段：柴可夫斯基的?六月船歌?、奥芬巴赫的歌剧?霍夫曼的故事船歌?、郭颂、胡小石、汪云才的?乌苏里船歌?。学生思考：来自不同国家的船歌有什么共同的特点？出示课题：欧美揽胜3. 介绍威尼斯船歌的起源及特点。（二） 学唱歌曲?桑塔路琪亚?。1.导入：介绍歌曲诞生地。 .欣赏那坡里的迷人景色。2.播放与赏析戴玉强演唱的?桑塔路琪亚?。 谈谈你的感受。一组同学谈谈歌曲的风格特点，另一组同学谈谈戴玉强的演唱风格和舞台表现力，每人说一个词或一句话。 教师引导：歌名“桑塔路琪亚是什么意思？有谁能告诉我？学生答复。教师补充：她是那坡里人民心中的女神，传说她世世代代守护着那里的人民，是守护神。让我们也用歌声表达对女神的赞美与热爱吧！3.用“la 音分段演唱歌曲旋律。速度较慢，用降B大调，弹单手旋律解决#fa的音准。仔细聆听钢琴# # 的音准关系。辨听#与 的差异 唱一唱#完整演唱乐段旋律。要求划拍复习乐段旋律。分声部歌唱，注意#f的音准，高音区气息的正确运用。尝试二声部合唱，注意音准。4.完整唱词。5.音乐游戏：识别音乐符号。请找到歌曲中哪些音乐符号飞到了这只音乐鸟的身上？6.教师范唱歌曲，学生找一找教师在歌唱时哪些地方用到了这些音乐符号？7.小组竞赛。比一比，听一听，哪一组同学模仿得最好？最能用歌声表现出音乐符号的魅力？小组评价与教师评价结合,选出最正确歌唱小组,每位组员得到一颗星。（三） 欣赏一组意大利音乐，感受它们的风格特点。1.欣赏由世界三大男高音联袂演唱的?我的太阳?。学生谈听后感受引导学生从帕瓦罗蒂的音色特点及歌曲风格特点进行感受。2.欣赏维瓦尔第?四季春?片段。3.欣赏普契尼?图兰多?。四结课。 1=C桑塔路琪亚38
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