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第七课 启蒙运动1、有思想家主张把 “自主性 ”还给人类 ,而且使人认识到自身的力量 ,能够运用自己的智力摆脱不成熟状态 ,更相信社会能够持续不断进步。这种思想形成于( )A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动2、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了()A. 封建专制统治的腐朽和黑暗B .发展商品经济和对自由劳动力的要求C. 封建统治陷人全面危机D. 封建教会的权威地位已经动摇D. 主张建立法制社会4、欧洲启蒙思想家大多认为：国家是具。为此他们都主张 ( )A. 推翻君主制，建立共和制 会平等C.建立有效机制，实现权力制衡公民自治5、 马克思说 ,启蒙思想家 “已经用人的眼光来观察国家 ,并且从理性和经验中而不是从神学中 引申出国家的自然规律 ”。其中 “理性”的含义是 ( )A. 独立的思考与自主的精神B. 君主的权力与党派的信仰C.国家的意志与精神的寄托D.权威的判断与历史的传统6、 孟德斯鸠曾说： “如果君主不能给自己的臣民创造幸福的生活，反而想压迫和毁灭他们，那么，服从的理由就没有了。”下列观点符合孟德斯鸠此言论含义的()A.理性思考可以完美了解世界B.人民有权以暴力推翻专制统治C近代社会思想家追求限制王权D.启蒙运动倡导社会各阶级平等7、 伏尔泰曾指出 :英国法制给予每个人以天賦的权利,差不多在所有的君主政府里,他们这些权利是被剥夺的。材料表明伏尔泰 ()3、启蒙学说超越了人文主义,这主要表现在 ( )A. 反对教权主义和蒙昧主义B. 宣传天赋人权C.提倡自由平等必不可少的恶 ”，是人们不得已而为之的一种强制工B.消灭私有制，实现社D.取消国家机构，实现C赞颂英国的君主立宪制8、 在卢梭看来，不存在彻底的民主制，完美的民主制政府不适合人类，选举产生的贵族制政府，是相对较好的政府。这表明卢梭 ()A. 致力于消灭社会的不平等B. 正视公民在政治素养上的差距C. 基本背离了启蒙运动宗旨D. 并未提出 “主权在民 ”的思想9、 卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中,与卢梭的主张不 同的是 ( )A议会君主制是最好的政府形式B国家源于社会契约C. 人民有权反抗和改变违约政府D. 人人生而自由平等10、 启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由,其中强调要自由也自要律的思想家是 ( )A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.康德11、 康德说 : “自由并非放任自流、我行我素 ,它体现了人类道德和人类幸福的一致性 ,自由既 是人的一种权利 ,同时也是一种责任。 ”可见 ,康德主张 ( )A.权利神圣不可侵犯B.纯粹理性批判C.人非工具D.运用自己理性的自由12、 思想文化的传承既需要继承、也需要批判,而且从宏观上来看思想发展的轨迹呈现出波浪式跃进的趋势。与文艺复兴运动相比 ,启蒙运动在反封建方面明显的跃进是 ()A. 彻底批判专制主义、教权主义B. 对近代资本主义社会制度提出设想C. 为法国大革命作了思想准备D. 影响波及亚、非、拉美等许多地区13、 文艺复兴和启蒙运动是欧洲近代史上两次大的思想解放运动,它们提出并发展了人文主 义。阅读下列材料 :材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求,摒弃了宗教教条 ,将价值取向由 “神”转向“人”但,它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱 “神”的羁绊。 18 世纪的启蒙运动 以对科学知识的张扬 ,对思想自由和个性解放的鼓吹 ,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根A. 主张废除封建君主制度B.具有法律面前人人平等的思想D.具有国家主权属于人民的思想本价值、强调人的尊严的思想运动。材料二 科学的人文主义是在保持和光大旧人文主义优良传统的基础上 ,给它注入旧人文 主义所匮乏的科学要素和科学精神。其新颖之处在于:明白人在自然界中的地位 ,以此作为安身立命的根基之一 ;对激进的唯意志论和极端的浪漫主义适当加以节制 ;依靠科学自身的精神 力量和科学衍生的物质力量 ,促进社会进步和人的自我完善 ; 科学理应是而且必须是为人的和 属于人的 ,为的是人的最高和长远的福祉。没有人文情愫关怀的唯科学主义是盲目的和莽撞 的。以上材料摘编自马龙闪近现代科技与思想文化 完成下列要求 :1.据材料一 ,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。结合所学知识,分析产生差异的原因。2.据材料二 ,概括 “科学的人文主义 ”的内容。3.据材料一、二并结合所学知识 ,评析 “科学的人文主义 ”。14、材料 伏尔泰 (16941778 年)实际上是启蒙运动的化身 , 他用各种各样的文学形 式对广泛的主题进行评论。伏尔泰最大的成就可能是在先前笛卡尔主义盛行的法国支持了英 国式的经验主义。这不仅意味着他鼓动法国思想家接受牛顿的得到经验证实的科学体系, 而且也意味着他鼓励他们在知识倾向上减少一些抽象的和理论的东西 , 更多地解决日常问题。 伏尔泰致力于评论当时的问题 , 是公民自由的热心代言人。在这方面他的战斗口号是“清除 丑行” ,所谓“丑行”指各种形式的镇压、狂热、 偏执。用他自己的话来说 ,他认为“因为意见不同而迫害他人的人与怪物无弄”。 因此 ,他在给一个反对者的信中写道 : “我不同意你说 的每一个字。 但是我愿誓死捍卫你说话的权利。 ”这句话后来一直被作为个人自由的最高原 则。在所有的偏执中 , 伏尔泰最痛恨宗教偏执 , 因为它完全建立在愚蠢的迷信基础上。 伏尔泰 也常常抨击世俗国家实行专制统治。 特别是他认为英国的议会制度比法国的专制制度更可取 同时国家的政策导致无意义的战争时, 这些国家的行动就是犯罪。伏尔泰作为乐观主义启蒙原则的宣传家使他的思想通过“清除丑行”使人类迅速向前发展对那一时代产生了深 远的影响。摘编自美罗伯特 E.勒纳西方文明史 请回答 :1.根据材料 , 概括伏尔泰的主要思想 , 并结合所学知识分析其产生的背景。2.根据材料并结合所学知识 , 说明伏尔泰思想的影响。答案以及解析1 答案及解析： 答案： D解析：能够运用自己的智力摆脱不成熟状态，即理性， D 项正确。2 答案及解析： 答案： C解析：本题考查启蒙运动的核心。启蒙运动的核心是“理性”，即以理性的方法思 考人类社会的现象 。从表中的“人的自然权利”“民主 、科学”“启蒙运动的旗帜” 等信息可知，此概念是理性主义。3 答案及解析：答案： D解析：启蒙运动的性质 :是资产阶级以理性主义为思想武器 ,反对封建专制制度和神权的近代 欧洲第二次思想解放运动 ,为资本主义社会的建立提供了政治构想,因此选 D。4 答案及解析：答案： C解析：本题考查了启蒙思想家的观点。因为国家是必不可少的强制工具,故启蒙思想家们主张建立有效机制来约束国家的恶”，C 项与之相符:A 项与伏尔泰等人提倡的君主立宪制不符故排除 ;启蒙运动是一场资产阶级思想解放运动,其本质是发展资本主义私有制经济,故排除B 项；由题 D 中的信息 国家是 必不可少的恶即可排除 D 项。5 答案及解析：答案： A解析：理性主义是启蒙运动的指导思想， 根据课本所学可知 “理性 ”是指分析问题的方法具有 独立的思考和自主精神，故 A 项正确。 B、C、D 三项是启蒙思想家的思想主张。6 答案及解析：答案： B解析：题干材料“服从的理由就没有了”，意味着反抗、暴力推翻，故B 项正确。题目中未提到理性，故 A 项错误；题中讲“君主”和“臣民”之间的关系，“限制王权”和“社 会各阶级”没有体现出来，故 C、 D 两项错误。7 答案及解析：答案： C解析：材料表明伏尔泰对 “英国法制 ”给予人们权利加以称赞，批判封建君主专制下人们权利 的被剥夺，这反映了其对英国君主立宪制的赞同，故 C 项正确。8 答案及解析： 答案： B解析：材料 “完美的民主制政府不适合人类，选举产生的贵族制政府，是相对较好的政府 ” 反映了卢梭反对彻底的直接民主， 提倡选举实行精英贵族政治， 这说明他认识到公民在政治 素养上的差距，故 B 正确；材料并未涉及消灭社会的不平等的信息，故 A 排除；仅凭材料 信息并不能说明卢梭背离了启蒙运动宗旨，故 C 排除；材料虽未反映 “主权在民 ”的思想， 但并不能说明卢梭没有提出 “主权在民 ”的思想，故 D 排除。9 答案及解析：答案： A解析：本题考查卢梭和洛克的思想。 洛克关于国家政治的主张是实行议会约束下的君主立宪 政体,卢梭关于国家政治的主张是建立民主共和制度。由此可知 ,A 项符合题意。 “国家源于社会契约”属于社会契约论，是二人的共同主张，故 B 项错误；人民有权反抗和改变违约政府”也是二人的共同主张，故 C 项错误；人人生而自由平等”不符合题干中关于国家政治的主张”的 问法，故 D 项错误。10 答案及解析：答案： D解析：德意志哲学家康德的理性批判精神体现对自由与自律关系的分析论证。故选 D 项。11 答案及解析：答案： D解析：本题主要考查启蒙思想的有关内容。 结合题意可知康德强调的自由具有两重属性 权利和责任,A、B 两项只与其局部对应，不够完整，排除；C 项与题意无关，排除 C 项与其两重属 性完全对应，正确12 答案及解析：答案： B 解析：启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展。注意题干中的限定信息“在反封建方面明显的跃进” A 是对之前反封建的继承和发展，没有体现跃进”；C D 是其历史作用。答案为B 。文艺复兴为宗教改革奠定了思想基础，宗教改革是文艺复兴的深化和实践，启蒙运动是对 文艺复兴的继承和发展 ,三者共同推动了人文主义的发展 ,本质上都是对资产阶级思想文化的 弘扬。13 答案及解析：答案： 1.差异 :文艺复兴 :强调人性 ;未摆脱神学观。启蒙运动 :强调理性 ;强调科学。原因 :资本主义的发展 ;资产阶级力量的壮大 ;自然科学的发展。2.内容:树立科学的自然观（宇宙观 ） ;尊重自然规律和科学法则（反对享乐主义和过分强调人的 作用 ） ;坚持科学的发展理念 ;提倡科学的人性化。3.评析 :消除了科学主义和人文主义之间的对立;防止滥用科学 ;赋予科学主义以人文精神 （情愫）。解析： 1.本題考查文艺复兴、启蒙运动等 .第一小问由材料 “人文主义作为对其所向往的人性 的追求 ,摒弃了宗教教条 ,将价值取向由神 ,转向人”缺“乏科学的基础 ,仍然无法摆脱 神的羁 绊”可知,文艺复兴时期的人文主义强调了人性但并未摆脱神学说;由材料 “对思想自由和个性解放的鼓吹 ,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动”以“对科学知识的张扬 ”可知 ,启蒙运动强调理性和科学 :第二小问结合所学知识从经济基础、 阶级 基础和自然科学的发展等方面分析二者产生差异的原因 .2.由材料 “明白人在自然界中的地位 ,以此作为安身立命的根基之一 ”“对激进的唯意志论和极 端的浪漫主义适当加以节制 ”依“靠科学自身的精神力量和科学衍生的物质力量,促进社会进步和人的自我完善 ”科“学理应是而且必须是为人的和属于人的,为的是人的最高和长远的福祉”概括即可。3.属于开放性设问 ,结合材料并联系所学知识进行评析,言之有理即可。14 答案及解析：答案： 1.思想: 提倡自由; 崇尚科学 ,反对宗教迷信 ; 反对君主专制 ,倡导君主立宪制。 背景: 资本主义的发展 ,资产阶级力量增强 ; 法国封建专制统治强化 ; 英国启蒙思想的 影响; 自然科学的进步。2.影响 :否定了封建专制制度的合理性 ;推动了启蒙运动的开展 ; 解放了人们的思想 ; 为西方 资产阶级革命提供了理论依据。解析： 1. 第一小问思想 ,根据材料“他鼓动法国思想家接受牛顿的得到经验证实的科学体 系”“致力于评论当时的问题 , 是公民自由的热心代言人”“最痛恨宗教偏执, 因为它完全建立在愚蠢的迷信基础上”“抨击世俗国家实行专制统治”“认为英国的议会制度比法国 的专制制度更可取”可以概括出答案。 第二小问背景 , 根据所学知识可以从资本主义的发展、 封建专制制度的阻碍、启蒙思想的影响、自然科学的进步等方面来分析出答案。2. 根据材料“通过清除丑行使人类迅速向前发展对那一时代产生了深远的影响”并结 合所学知识可以从否定专制制度、 推动启蒙运动的发展、 思想解放、 对资产阶级革命的影响 等方面来分析出答案。
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