人教版小学二年级语文导学案第一单元

小学二年级上册语文教案识 字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时学习过程：第一课时一、 自主学习（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（） （）（） （）（） （ ）宜层尽染叠翠爽壮谷、收集关于秋天的词语 合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。、朗读比赛。、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（）、你还能用文中几个词语说一段话吗？测评、拓展（10-15分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。、朗读比赛。、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（）、你还能用文中几个词语说一段话吗？1、读拼音写词语。 jnqishjejngsyrncnglnjnrn （）（）（） （ ）diculjnchnhuqshqishudngcng （） （ ） （ ） 2、把词语补充完整。 景色（ ）（ ）天（ ）云（ ）大雁（ ）（ ） 五谷（ ）（ ）秋（ ）气（ ）瓜果（ ）（ ）三、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。四、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香课后反思：1、秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时学习过程：一、自主学习（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）完成预习作业：1、自由朗读课文，标出课文有几句话。2、我会给下面的字注上拼音。图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳二、合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。（备注:展示要求：展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。展板书，字体端正，行款整齐。展时效，5分钟时间不超时。）、朗读比赛。、自主、合作、探究：（1）、从文中的词语中你发现了什么？（）、你理解文中哪个词语的意思，用它说一句话。（）、你还能用文中几个词语说一段话吗？三、课堂检测（10-15分钟）生字识记：波：部首（ ）结构（ ）组词（ ）浪：部首（ ）结构（ ）组词（ ）灯：部首（ ）结构（ ）组词（ ）作：部首（ ）结构（ ）组词（ ）字：部首（ ）结构（ ）组词（ ）苹：部首（ ）结构（ ）组词（ ）丽：部首（ ）结构（ ）组词（ ）劳：部首（ ）结构（ ）组词（ ）四、理解课文1)秋天的田野都有那些农作物成熟了？（找出有关句子画出来。）2)下面的句子，是把什么比作了什么?(1)梨树挂起金黄的灯笼。把 比作 (2)稻海翻起金色的波浪。把 比作 3）你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？是 3、写出带有下面偏旁的字。辶_ _ 扌_ _ 亻_ _艹_ _ 宀_ _ 氵_ _4，用下面的字各组两个词语。 丽( ) ( ) 劳( ) ( ) 字( ) ( )浪( ) ( ) 灯( ) ( ) 作( ) ( )5、在括号里填上合适的词语。( )的灯笼 ( )的脸颊 ( )的波浪 ( )的苹果美丽的( ) 勤劳的( ) 燃烧的( ) 壮美的( )五、全班质疑，提出不懂的问题，师生一起加以解决。板书设计： 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊1秋天的图画 勤劳的人们 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把课后反思：2、黄山奇石教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时学习过程：一、启发谈话，揭示课题。同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！二、自主学习（5-10分钟）1、初读课文（借助拼音读全文）2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）3、三读课文（读后标出自然段）4、四读课文。（读后说说自己读懂了什么？）5、五读课文。（读后试着提出一些问题）三、完成预习作业：1、把下列生字注上拼音并口头组一个词。（ ）（）（）（）（）（）（）（）（ ） 区 尤 其 仙 盘 峰 胳 当 著 、文中介绍了哪些奇石？四、合作、探究（15-20分钟）、各小组检查识字预习情况，并展示。各六人小组，由小组长分配任务：1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。2、交流识字方法。 3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。 4、小组长选择展示方法：a.选一个人来读，并组一个词。B.六人开火车读生字要组词。C.六人共同读生字。、朗读比赛。（各小组比，要求读出黄山的奇）、自主、合作、探究：文中的省略号代表什么？你还能想象出多少种奇石形状？想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。五、巧巧手，练习写字。、读一读、看一看、描一描，写一写。测评、拓展（10-15分钟）1、看拼音，写词语。yu q fng jng q j d t men sh kui zhn l ho xing( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( 2、组词尤（）其（ ） 安（ ） 站（ ）龙（ ） 区（ ） 它（ ） 块（ ）3、写出带有下面偏旁的字。匚_ _ 宀_ _ 土_ _ 立_ _4、按课文填空。“( )”就更有趣了!远远( )，那( )真像一位仙人( )高高的( )上，伸着手臂指向( )。5、造句。 1、神奇 2、尤其 3、陡峭 4、闻名中外 5、奇形怪状六、总结全文同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。板书设计：黄山奇石猴 子 观 海 抱 蹲 望仙 人 指 路 站 伸 指仙 桃 石 飞 落 金鸡叫天都 伸 对 叫天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球-教学反思：3 、植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时学习过程：一、启发谈话。这节课我们学习植物妈妈有办法这篇课文。这是一首诗。教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。二、 自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。三、合作、探究（15-20分钟）1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。2、我能有感情的背诵这首诗歌。3、我们还知道许多植物传播种子的方法。4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。四、测评、拓展（10-15分钟）1、我会组词。已（ ）分（ ）娃（ ）由（ ）己（ ）纷（ ）洼（ ）甲（ ）2、我能写出反义词。仔细 许多 3、反义词。 升（）轻（）细（）开（） 高（）淡（）美（）少（） 4、查一查。 已：音序部首结构共几画笔顺 好：音序部首结构共几画笔顺 经：音序部首结构共几画笔顺 如：音序部首结构共几画笔顺 豆：音序部首结构共几画笔顺 识：音序部首结构共几画笔顺 洼：音序部首结构共几画笔顺 纷：音序部首结构共几画笔顺 娃：音序部首结构共几画笔顺 甲：音序部首结构共几画笔顺5、我能根据课文内容填空。蒲公英妈妈靠 传播种子；苍耳妈妈靠 传播种子；豌豆妈妈用 播种子。孩子（）已经（），就得（）妈妈，（）。 牛马有（），鸟有（），植物要（）靠的什么（）？蒲公英妈妈（）了（），把它（）给自己的（）。只要有风（），孩子们就（）风（）。（）妈妈有个好办法，（ ）给孩子（ ）上带（ ）的铠甲。 只要（）住（）的皮毛，（）就能去田野、（）。豌豆妈妈（）有办法，她让豆荚（）在太阳底下。（）的一声，豆荚（），孩子们就（）着（）着（）妈妈。（）妈妈的办法（），不信你就（）观察。那里有（）的（），（）的小朋友却（）它。 6、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子五补充知识链接，老师总结。种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 板书设计： 植物妈妈有办法蒲公英 风 苍 耳 靠 动物 传播种子 豌 豆 弹力 植物妈妈的办法很多很多课后反思：4、 古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时学习过程：第一课时一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、自主学习（5-10分钟）1、读熟课文，背诵两首古诗。2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。（苏轼（10371101）：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。杜牧（803852）：唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。杜牧的诗文集樊川文集共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。）三、合作、探究（15-20分钟）1、我会流畅地背诵这两首古诗。并能说一说古诗的意思。2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。A、朗读赠刘景文结合插图说说你读懂的地方。B、朗读山行，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？说一说你想象到的景象。3、我会默写山行。4、我敢和同学们交流我积累的古诗。三、测评、拓展（10-15分钟）1、我会默写。山行（杜牧） 2、我会填“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”是描写秋天千古名句。如果我是诗人，我看到这样的景象我会说 除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“ ”。板书设计：赠刘景文 山 行荷尽已无擎雨盖， 远上寒山石径斜，菊残犹有傲需技。 白云生处有人家。一年好景君须记， 停车坐爱枫林晚，正是橙黄橘绿时。 霜叶红于二月花。教学反思：语文园地一教学要求：L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。 2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。课时安排：四课时第一课时一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jio zh lng 郊交（立交桥）枝支（一支歌）笼龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。 （前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。 1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。第二课时一、学习“我会读”。 1、教师领读。 2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。 如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。 1老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。 2学生有感情地朗读。 3教师领读，读出停顿，重音。 4读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？ （秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。） 5学生自由诵读诗歌，试背。 6学生互相检查背诵，比比谁会背。第三课时 一、谈话导入，激发兴趣。 秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。 l启发：建议要说清楚哪些内容？ （到哪儿去，干什么，做哪些准备） 2小组交流。 你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。三、全班交流。 每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。 1教师指名评议，说说哪个建议最好。2教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。第四课时一、谈话激趣。 秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。 1在课桌上摆好自己的作品。 2自由下位互相看看。三、评一评。 引导学生评价自己喜欢的作品，这样说： 我最喜欢的作品，我觉得 四、总结。 今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”五、教学反思：