《口语交际：讲民间故事》第一课时教学设计及反思(部编本五年级上册)

口语交际：讲民间故事第一课时教学设计及反思( 部编本五年级上册 )课题讲民间故事课型口语交际授课时间 1 课时教学目标1. 创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2. 在讲故事的过程中丰富细节， 甚至模仿人物的语气、 动作等， 把故事讲得更加生动。3. 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。教学重点 1. 创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2. 在讲故事的过程中丰富细节， 甚至模仿人物的语气、 动作等， 把故事讲得更加生动。教学难点 让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。教学过程一、漫聊民间故事，激发兴趣。1. 同学们， 神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。 谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?（指名发言 ）2. 是啊， 惹人喜爱的民间故事实在是太多了！ 今天我们就开一场民间故事会， 让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。板书：民间故事会【设计意图： 通过设计这一环节， 激发学生对民间故事的兴趣， 激起他们参与的欲望。】二、创设情境，明确任务。（出示课件1-6 ）小组活动，互相讲故事。1. 小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。2. 在讲故事的过程中， 我们可以适当丰富细节， 并填入人物对话等。 3. 努力做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。4. 各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：A. 主讲人所讲故事的情节是否完整； B. 讲故事时主讲人是否面向听众， 态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听 众是否有交流。板书：讲故事三、小组推荐，组员汇报。生交流、汇报。每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。板书：大家推荐故事【设计意图： 明确任务这个环节， 能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】课堂小结及拓展延伸（）分钟 四：课堂总结，拓展延伸。（出示课件）师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。 亲近民间故事吧， 它能滋养我们的心灵， 丰富我们的想象。【板书设计】讲故事民间故事会大家推荐故事教学反思然后让让学生成1. 在这堂课的教学中， 我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，他们推荐出本小组中最精彩的故事。 这样， 我把课堂完全交给了学生，为了课堂的主人。