大堰河我地保姆问题详解

word课时作业(三)一、根底巩固1如下加点字的注音有误的一项为哪一项()A诅咒(z)瓦菲(fi)典押(din)B忸怩(ni) 冰屑(xi) 檐头(yn)C青苔(ti) 荆棘(ch) 麦糟(zo)D叱骂(ch) 掐死(qi) 飘泊(b)解析：C项中“棘的读音应为“j。答案：C2如下各组词语中，没有错别字的一组是()A讴歌愤懑忸怩不安神彩飞扬B绯红土匪敞开心扉妄自菲薄C飘泊剽悍剑拔驽X咄咄逼人D隽永荆棘肺脯之言娓娓动听解析：A项神采飞扬；C项剑拔弩X；D项肺腑。答案：B3如下横线上应填入的词语，恰当的一项为哪一项()大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无瑕，而白雪覆盖大地的_的景象正好表达了诗人深切的悼念。三十年代末的某某，一位著名诗人见到了艾青，曾_地说，德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃与有尼罗河，那么，我可以骄傲地说，中国有大堰河。艾青对他的养母大堰河的爱是发自内心的，因为大堰河对他的爱是让他_的。A庄严肃穆激动刻骨铭心B寒冷萧条激动刻骨铭心C寒冷萧条感激耿耿于怀D庄严肃穆感激耿耿于怀解析：“庄严肃穆能与作者的“深切的悼念之情吻合，用在句中很恰当；“激动指感情冲动，用在句中恰当；“耿耿于怀的意思是怀着心事，老不痛快，用在句子中不适宜。刻骨铭心：比喻牢记在心上永远不忘(多用于对别人的感激)。答案：A4如下各组句子标点符号使用正确的一项为哪一项()A大堰河是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳。B我做了生我的父母家的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐的匾。C在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村外的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈。D当我经了长长的飘泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六、七年前更要亲密！解析：A项破折号不能和“是连用；C项应该把句末的句号移到引号外面；D项应该把顿号去掉。答案：B5如下各句中，加点的成语使用不恰当的一句是()A最令我回味的是同学们说得最火热的时候，吹胡子瞪眼睛、撅鼻子翘嘴的样子，真是富有天伦之乐。B昨晚，领到奖金的郭子彬有点惴惴不安，他反复说：“不能拿朋友的钱，那很丢人。C当我们为别人做了一点事的时候，我们的心里得到了满足，哪怕你恩将仇报，我们也无怨无悔。D尽管对方是自己的教师，但他并没有避退三舍，而是坚决把自己的不同看法提了出来，教师对他坚持真理的做法表示赞许。解析：“天伦之乐是指父母子女，团聚一堂，和睦融洽的乐趣，在此处使用场合不当。答案：A6如下各句中，没有语病的一句是()A都市热报每周一至周五出刊，在轻轨和地铁线闸口机内免费发行，其主要读者对象是平均年龄在30岁左右，每天依赖轻轨(地铁)出行的年轻上班族。B在亚洲金融危机、国际金融危机期间，我国国内经济相对稳定，人民生活受影响较小，这与一些企业发挥了对市场波动的抑制效果直接相关。C永慧很聪明，就像她的名字“永久的智慧，几乎所有的女红她都会：烹饪，刺绣，织毛衣，做绢花和洋娃娃，编中国结和跳交谊舞。D在汽车社会的滚滚车流中，校车如此重要却又如此脆弱，无论是社会管理者、教育者，还是司机、行人，都有责任合力构筑校车安然前行的坦途。解析：A项，“平均和“左右互相矛盾；B项，“发挥效果搭配不当；C项，并列不当，烹饪、跳交谊舞不属于“女红。答案：D二、课内阅读阅读下面两个诗段，完成710题。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。7理解如下语句的含意。(1)呈给你黄土下紫色的灵魂。答：_(2)呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。答：_答案：(1)紫色是一种高贵的颜色，是大堰河的“尊贵、伟大。(2)该句深化主题，使“大堰河的含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大了诗的意境，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。8根据第一节诗，分析大堰河的性格特征与作者的思想感情。答：_答案：大堰河的性格特征：勤劳、淳朴、善良、宽厚、乐观。表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。答：_答案：通过八个“呈给，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、淳朴的高贵品质，让读者进一步加深对大堰河的理解，从而深化了中心。运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的建筑美、对称美。10第一节用了第三人称，而第二节用了第二人称，诗人为什么要变换表示角度？答：_答案：用第三人称“她是客观交代，便于作者宏观地表现大堰河的品格和对她的同情；用第二人称“你是作者表达感情的需要，便于作者直抒对大堰河的深情。三、延伸提高阅读下面这首诗，完成1113题。村庄离我很远， 城市离我很远， 金钱离我很远， 地位离我很远， 荣誉离我很远， 我并不孤独， 我的心很富有， 我拥有一个海， 一个始终 生动、深刻、丰富的爱之海。 我孤独吗？11诗的“作者是怎样一个人()A一个回国探亲的远离祖国的侨胞。B一个生活在海边又长期出海的渔民。C一个保卫祖国海防的解放军战士。D一个初到海边的孤独的行者。解析：“侨胞不一定就远离村庄、城市、金钱、地位、荣誉；“渔民不可能远离“村庄；“初到海边的孤独的行者看不出是否拥有金钱、地位、荣誉等。答案：C12如下对“始终的含义解释正确的一项为哪一项()A表达了对祖国的无比忠诚。B表达了对信仰的无比坚决。C表达了对事业的无比热爱。D表达了对工作的无比热忱。解析：结合诗中主人公的身份和工作环境可知。答案：A13如下给本诗所起的标题最恰当的一项为哪一项()A孤独B远近之间C我并不孤独 D爱之海解析：D项委婉含蓄地表达出作者崇高的精神境界。其余三项或过于直白或表述模糊。答案：D阅读艾青的礁石一诗，回答1416题。一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它的脚下被打成碎沫，散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋1954年14艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。试比拟分析礁石与大堰河我的保姆在表达观念、抒发感情方面的“形象有何不同？答：_答案：礁石诗借物象礁石的形象来表达观念，抒发感情；大堰河我的保姆诗借塑造人物形象大堰河来表达观念，抒发感情。15试简要分析“礁石这一形象。答：_答案：礁石诗塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚决不移的礁石形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的形象，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。16本诗表达了作者对“礁石这一形象什么样的情感？答：_答案：诗中，作者对于礁石这一形象和其具有的精神给予了由衷的赞美和歌颂。四、高考热点17大堰河我的保姆第七小节用六个“她含着笑开头，写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、淳朴、宽厚、善良，也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。请用“(父母、教师、亲友、同学等)含着笑开头仿写一组(6句)排比句。答：_答案：教师含着笑，叫醒我们一起上操；教师含着笑，讲着我们不懂的问题；教师含着笑，改着我们的作业；教师含着笑，和我们促膝谈心；教师含着笑，和我们一起做课外游戏；教师含着笑，掩上同学踢开的被角。18请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。诗人的同情是广阔的。诗人的赞美也是广阔的。诗人的目光注视着她大堰河我的保姆。在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。诗人让她的形象立于诗坛，立于中国人民面前，诗人也因此成为一颗耀眼的明星，闪烁在中国的天空。她养育了诗人，也养育了诗人的诗她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操，她的举手投足，都成为诗人以与诗人的诗的营养。也可以说，_。答案：一个普通的女性，推出了一位伟大的诗人。19仿照下面所给例句，以“母爱为开头再写两个句子。例句：母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡。母爱就像一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然。答：_解析：从所给的例句看，先用比喻的修辞手法形容母爱，然后再写出喻体的某一特点。答案：母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，浅吟低唱。母爱就像一阵和煦的春风，吹去雾霭阴霾，带来无限春光。20假设你是一位主持人，请在朗诵诗歌大堰河我的保姆前加上一段引入语。(100字以内)答：_答案：1933年，23岁的艾青在一个飘雪的清晨写下了大堰河我的保姆这首诗。这曲激越的长诗成了艾青走向中国乃至世界诗坛的序曲。下面就让我们去感受那浓浓的母子之爱吧！13 / 13