三维建模申报书

职业教育工业机器人技术专业教学资源库子项目建设申报书项目名称：工业机器人应用系统三维建模（PROE ）主持单位：青岛职业技术学院项目负责人：李峰参加单位：青岛科捷机器人有限公司青岛海之晨工业装备有限公司填写日期：2014 年12月8日常州机电职业技术学院制二一四年八月填写要求一、以 word 文档格式如实填写1-8 项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、本表栏目未涵盖的内容， 需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。四、以附件形式提供一套完整的课程标准。21. 项目负责人情况基本信息姓 名李峰性 别男出生年月1977.06最终学历研究生职 称讲师电 话0532-861053121.1工学硕科研中基学 位职 务传 真0532-86105310士心主任本手 机18953282909Q Q99914736信所在院系海尔学院（机电学院）E-Maillif息研究方向工业生产自动化先进控制技术应用通信地址 (邮编 )山东省青岛市黄岛区钱塘江路369 号（ 266555 ）近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门） ；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/ 论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项） ；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项） ；获得的教学表彰/ 奖励（不超过五项） 。1.2教学1.讲授的主要课程序号课程名称课程类型周课时 /届数学生总人数1机电一体化技术基础专业课程4/61200情2自动生产线调试与维护专业课程4/61200况3现代控制技术应用专业课程4/612002.承担的实践性教学序号课程名称届数学生总人数1机电类产品创新设计312032PLC 综合实训63003毕业设计51003.主持的教学研究课题序号课题名称课题级别时间所起作用1教学做一体化模式在自动生产线青岛职业技术学2006-20091/5调试与维护课程中的应用院对国家电工电子与自动化技术实青岛职业技术学2训基地相关设备进行二次研发的2007-20091/5院探索与实践3国家级实训基地运行机制创新建首批国家示范院2006 -20091/5设校建设项目4实训标准 /项目及实训指导手册开首批国家示范院2006-20091/5发研制校建设项目5高职学生参与应用技术研发，培养山东省教育厅2012-20141/6创新意识的实践研究4.发表的教学研究论文序号论文题目刊物名称级别发表时间署名1“教学做一体化”在专业学习领域中职业教育研究省级2011 81/2的特色提炼2香港理工大学培育高技能应用型人青岛职业技术省级2013.11/3才的几点经验和启示学院学报5.获得的教学表彰 /奖励序号获奖名称授予单位等级时间署名1省级特色专业山东省教省级20084/8育厅42省级优秀教学团队山东省教省级20084/8育厅“国家级实训基地运行机制创新建中国机械3工业教育一等奖20111/6设”成果协会“工业生产自动化技术应用课堂中国机械4工业教育三等奖20113/4教学改革”成果协会5“自动生产线调试与维护”精品课程山东省教省级2013负责人育厅“高职机电类专业校内生产性实训基山东省教6地运行机制与管理模式的研究与实省级20143/5育厅践 ”成果5近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/ 奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1.承担的技术研发项目或技术服务1.3学术研究序号课题名称来源1基于负压下的锂电池自动封山东省教育厅口机的设计与开发2基于负压下的锂电池自动封青岛开发区科口机的设计与开发技局3冰箱能效标识智能检测与识山东省教育厅别系统设计与开发4锂电池负压自动封口机山东威能环保电源有限公司5自动淬火机的设计与研发青岛张氏机械有限公司2.发表的学术论文序号论文题目刊物名称1STATCOM 在江西电网中继电器的应用仿真研究STATCOM 对多级电力系2统暂态稳定性能影响的仿华中电力真研究废热回收热电转换系统中建国科大理工期3的多孔性集热器之热传特刊性实验研究Cooling-performance4estimation of theAppliedcomposite-graphite heat sinkMechanics andwith annular conductive baseMaterialsfor LED lamp时间所起效果作用2013-2015主持人在研2013-2014主持人在研2012-20143/6在研2011-2013主持人已使用2012-2013主持人已使用级别发表时间署名核心2006.31/2期刊省级2012.11/2一般期刊2014.43/4核心2014.41/4期刊63.获得的学术研究表彰 /奖励序号奖项名称授予单位时间1青岛市优秀教师青岛市教育局、 青岛市人2014.8力资源和社会保障局2青岛市优秀青年岗位能手共青团青岛市委、 青岛市2012.9人力资源和社会保障局3台湾建国科技大学“荣誉教师”建国科技大学2013 1272.项目团队序号姓 名性别出生年月职称/学历研究方向工作单位资源库建设承担工作1李峰男1977.06讲师 / 研究生机电一体化青岛职业技术学院总体负责与协调2赵水男1979.08讲师/本科机械设计与制造青岛职业技术学院课程建设、课程实施3张云龙男1975.12讲师/本科电气自动化青岛职业技术学院课程建设4韩先征男1965.09教授 / 研究生机械三维设计青岛职业技术学院课程建设5王海琴女1975.03讲师 / 研究生机械三维设计青岛职业技术学院课程建设、课程实施6高杉男1982.08讲师 / 研究生工业机器人技术青岛职业技术学院课程建设7赵文启男1966.10副教授 / 研究生计算机网络青岛职业技术学院微课程及网络设计8吴辉男1968.03高工/本科电气自动化青岛职业技术学院企业调研、课程实施9崔连涛男1978.12工程师 / 本科电气自动化青岛职业技术学院企业调研、课程实施10宋延明男1935.11高工/本科机电一体化沈阳飞机设计研究所企业兼职教师11陈栋男1979.6高工/本科工业机器人技术青岛海之晨工业装备有限公司总经理企业兼职教师812许修行男1977.10高工/本科电气自动化青岛中阳消防科技有限公司副总经理企业兼职教师13张磊男1972.5高工 / 研究生工业机器人技术青岛海艺自动化技术有限公司总经理企业兼职教师14陈龙男1980.11工程师 / 本科工业机器人技术库卡机器人（上海）有限公司山东区企业兼职教师总经理93. 课程设置3.1 课程性质和作用工业机器人应用系统三维建模课程是工业机器人专业核心课程。学生通过工业机器人应用系统三维建模的学习，能够掌握通用机械 CAD/CAM 软件应用的基础知识和基本技能，进而掌握工业机器人搬运、点焊、弧焊、上下料、装配等典型行业领用领域所涉及的辅助机构及零件三维设计、零件设计、装配设计、运动仿真、设计检查与优化等知识和技能，为今后从事工业机器人自动化生产线装备的设计、应用工作打下良好的基础。通过学习和训练工业机器人三维建模流程和虚拟模型构建 ,使学生进一步了解和掌握工业机器人典型行业应用的设计规划思路和布局原理。对理解和掌握工业机器人的典型行业应用运动规律和控制方式的原理理解更加深刻,进而对设计优化和模拟仿真的内容建立了基础。运用运动和动力学原理建立运动学模型 ,包括运动学 , 采用关节空间法完成轨迹规划和动态仿真检验。在虚拟现实的基础上 ,为下一步实现工业机器人自动化生产线、工作站系统集成，工业机器人工作站设备的安装调试等后续课程的开设奠定良好的基础。工程技术人员了解和学习工业机器人典型行业应用的结构设计及具备相关建模能力具有重要的意义。其中，机械三维设计是支撑工业机器人技术应用的重要领域之一，是工业机器人应用技术专业及专业方向的主要专业课程。 充分有效利用机械 CAD 技术是工业机器人行业应用设计的必要工具之一，在工业机器人典型工作站的各典型的辅助线体机构及零部件的结构设计及工业生产现场工业机器人生产线布局及总体规划，工业机器人生产线运动仿真、设计方案论证与优化、轨迹规划、离线编程等方面都有不可替代的独特作用。103.2 课程设计的理念和思路课程内容选取思路是从工业机器人搬运、点焊、弧焊、上下料、装配等典型行业应用的辅助机构中提取典型的零件和机构为项目载体。将零件三维设计、装配设计、运动仿真、设计检查与优化等知识和技能融入项目，将知识、技能内容融合在一起，以职业标准为基础，大胆采用学习型任务、项目内容，突出 “实际、实用、实践 ”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。课程设计的总体思想是在项目实施过程中打破以往的学科体系框架 ,将过去单纯按照知识点和以菜单功能使用为主要讲解内容的方法改成按训练项目为主线的编排方法。以工业机器人行业用户实际应用案例项目，给合各行业用户最典型的问题进行综合训练，经过不断讲解、实践、研讨，尤其是与学生的互动以增强专业知识及技能的提高与发展，以工业机器人的典型零部件设计加工为主线，做到知识内容有机融合。教学内容从 “任务 ”或 “项目 ”着手，通过设计解决 “任务 ”或“项目 ”的方法与步骤，让学生自主探究的学习和实践，在完成 “任务 ” 或“项目 ”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。“任务 ” 或“项目 ”的设计，充分考虑基础性、实用性和可拓展性。 所设计的 “任务 ”或“项目 ”是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题。 “任务 ”的设计，应具有较强的可操作性，同时，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练和正确有效地应用控制技术解决实际问题。 “任务 ”或 “项目 ”内容的设计， 按照循序渐进：由小到大、由易到难、由简到繁，滚动式递进。从单一的辅助线体零件设计训练项目到综合的典型行业应用工作站训练项目，从掌握基本概念和准则的基础训练项目到掌握灵活掌握、多种约束条件下的正确取舍的组合项目，使学生逐渐加深对工业机器人工作站及生产线概念的理解，对设计流程的把握。 工业机器人应用系统三维建模是学生学完机械识图及工业机器人基础等课程后的一个综合实践环节，通过综合训练，使学生对所学的机械设计、 PLC 及传感器技术等方面的知识的联系起来并能对其基本概念、理论及方法进一步加深理解，开阔学生视野，提高对上述知识的综合应用能力。为下一步实现工业机器人自动化生产线、工作站系统集成，工业机器人工作站设备的安装调试等后续课程的开设奠定良好的基础。114. 教学内容4.1 教学内容的组织与安排工业机器人应用系统三维建模是工业机器人应用专业、机电一体化专业（机器人技术应用方向）的专业的核心专业课，也是一门从事该专业的重要工具，是学生走向工作岗位后应用较广的一门课程。该课程以目前企业应用的通用机械CAD 软件为平台，安排包含通用机械 CAD 、工业机器人典型应用工作站设计、制造、编程和维护所牵连的CAD方面的内容。该课程以Creo2.0 为平台，充分利用其易用性、互操作性和装配管理；根据工业机器人应用专业职业岗位群的认知要求，参照相关的职业资格标准，根据产品设计、生产周期设计模块。课程内容均采用项目教学、行动导向的教学方法，融“教学做 ”为一体教学模式。表 1 “工业机器人应用系统三维建模”课程内容知识能力点序课程单号元编号名称01-01CAD技术，机器人01-02全参数技术01-03特征建模机械01-04混合建模技术1CADCAM 01-05文件管理概述基本数据类型01-06其他常用软件介绍01-07软件安装三维模 02-01中间格式文件的类2型文件型学习内容工业机器人的类型和特点软件安装与配置三维建模技术的发展用户界面与文件操作同类其他软件简介安装方法STEPSETIGSIBL 格式文件学习目标1、机器人与机械CAD基础。1、掌握参数化、全相关（主模型）、基于特征的优势。1、 新建、保存、打开、删除文件。2、 利用“资源管理器”管理。1、了解其他软件的功能与特点1、掌握安装方法1、 各中间格式文件的适用性参考学时4212交换草图3（截02-02输入、输出文件02-03模型的输出03-01草图（截面）曲线03-02尺寸（约束）与约束03-03草图特征的编辑STEPSETIGSJPEG 格式文件STEPBMPAVIGIFPDF格式二维草图绘制尺寸标注重定义2、输入输出参数设置3、 3D 打印技术1、掌握二维图形的绘制与修改；掌握尺寸的标注、修改与再生；掌握约束命令的使用。6面）03-04草图的缩放03-05草图的有效性检查03-06草图的复制整体缩放1、 检查封闭、重合2、 对称图形封闭与单向封闭3、 辅助几何对称和移动复制基本造型（拉4伸和旋转）扫描和5混合放置特6征基准特7 征和图层曲面造8型04-01特征创建04-02特征重定义04-03旋转特征05-01截面和轨迹05-02混合06-01倒圆角、倒角06-02拔模和抽壳06-03肋板和筋板07-01基准特征07-02层设置08-01基本曲面08-02边界条件、光顺08-03曲面缝合拉伸深度拉伸的增减材料旋转轴指定特征创建（扫描）特征创建（混合）圆角组、倒角类型、倒圆角次序拔模方向、中性面（线）、移除面开放界面、筋板位置基准轴、基准平面、基准点图层的管理一般方法和特殊方法曲面特征1、 拉伸特征的创建。2、 拉伸特征的属性。3、旋转的角度1、 掌握混合特征的生成方法；掌握扫描特征的生成方法。2、 掌握平行截面混合特征1、 掌握孔特征、倒圆角特征、倒角特征、拔模特征、筋特征、抽壳特征的创建方法。1、掌握基准平面、基准轴、基准曲线、基准点、基准坐标系的创建方法。2、 基准与层的关联1、熟练地使用基本操作命令创建基本曲面特征和边界曲面特征。2、曲面的创建、修建、64424曲面实体化缝合。曲面的光顺（G1,G2）。13特征的09-01复制和镜像9 复制、阵列09-02 阵列10-01特征的关系特征的10编辑 10-02 特征的重定义、重定次序、编辑常用11-01螺距11件、标11-02准件可以复制阵列的特征类型矩形阵列、环形阵列特征的关联编辑修改修饰螺纹螺旋扫面、可变截面扫掠3、替换曲面，修剪实体。1、掌握特征复制 、特征阵列 、特征组 、特征隐含与恢复的基本操作1、 模型的修改2、 特征的审阅3、 特征的编辑和修改。1、弹簧、螺纹零件创建224装配和机构的12运动仿真工程图13创建14 模型库的构建与管理15系统建模技术12-01约束、自由度12-02运动连接12-03伺服电机13-01图幅（ GB标准）13-02视图类型13-03尺寸和公差13-04形位公差13-05技术要求14-01族表14-02关系和参数15-01手工测绘15-02三坐标测量15-03激光扫描15-04网络模型收集方式零件装配机器人运动仿真零部件视图创建与显示设置图纸的详细标注族表、关系和参数等根据三维产品建三维模型合计1、熟练地掌握零件装配的基本步骤； 掌握装配约束、装配移动的方法。1、 关节间的运动连接方式，入“销钉”“圆柱” “球”等。2、 建立“伺服电机”。1、基本工程图进行设置，掌握工程图（投影图、剖面图、放大图、局部视图、移出剖面）的创建与操作。1、 BOM生成。2、 尺寸标注、注释标注。1、 创建模型库2、 管理模型库1、根据已有产品，利用系统建模技术建模1082464144.2 教学方法与手段以理实一体化教学为主体，能够根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、实境训教、启发引导等教学方法。能够运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。1. 1. 教学模式的设计与创新实施“以工作过程为导向”的课程设置和“行动导向”的教学实施，所有课程均安排在相应的实训室授课，采用“理论、实训”一体化的教学模式。（ 1）实训与工业内容相结合，实行现场教学：将教学引入企业，实现企业与教学零距离，使学生真正了解所学知识在企业的实际的应用，在内容上实现与企业的贴近。通过这样的教学改革，让学生在真实的工业环境中，理解培训内容的目的和意义，掌握专业技能。使教学更加具有针对性、实用性，学生在学习的过程中更为直观，更容易吸收，学习更加主动，工作后更容易进入角色。（ 2）开展项目教学：教师按工业机器人应用三维建模工作过程，编写项目工作任务书，由学生综合运用所学相关知识以小组的方式完成项目，在整个教学过程中，教师的角色是导演，教学过程中的主角是学生，最后由教师和学生综合评价给出成绩，并进行针对性讲评。（ 3）来自一线的工程技术人员参与教学：外聘教师全部来自相关企业，均具有丰富的相关企业工作经历。外聘教师在教学过程中，把企业生产过程中的技术相关问题带到课堂，使教学内容贴近生产实际。（ 4）承接企业技术服务项目：为了提高教师综合实战能力，使教学内容不断适应生产实际的需要，教学团队的成员对外承接了多项企业服务项目，为相关企业创造经济效益的同时，也为不断更新教学内容、跟踪相关学科的最新技术发展创造了条件。教学模式设计与创新后的效果主要体现在以下三个方面：（ 1）教师角色的转变在践行“教学做一体化”模式的过程中，教师的角色完成了从“台前”到“幕后”的悄然变化，教师不再是“知识化身” 的体现，而是成为了一名能够驾驭学习过程的 “导演”。作为“导演”的教师，授课过程中要驾驭好学习过程就必须在课下了解、熟悉“剧本”的内容。（ 2）学生成为学习的主体15在践行“教学做一体化”模式的过程中，学生成为学习的主体。以职业情境中的行动能力为目标，以基于职业情境的学习情境中的行动过程为途径，以独立地计划、独立地实施与独立地评估即自我调节的行动为方法，以师生及学生之间互动的合作行动为方式，以强调学习中学生自我构建的行动过程为学习过程，以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力为评价标准，在这样一个行动框架内，学生的学习积极性、主动性明显增强；创造能力和交流能力得到了逐步提高；在获得学习成果的快乐中树立了自信，培养了职业技能；在与同组或其他组成员的合作过程中培养了良好的职业素质及团队协作精神。（ 3）教学内容和学习形式的转变高等职业院校比较普遍开设机械CAD/CAM 软件应用课程，较早开展这门课程教学的院校已有 10 年的时间。但许多院校采用的培训教材和方法是直接借用软件公司给用户培训的方式，有很多地方不适合于高校特别是高职院校的学生。由于该门课程是一门动手操作技能要求比较高的课程，同时本门课程的对实际应用技能要求也较高。我们从培养学生的实际应用能力为出发点，在工业机器人应用系统三维建模课程教学中不断探索应用新的教学理念和行动导向的教学方法，并建立完善与之配套的教学资源库。2. 2. 多种教学方法的运用在遵循教学一般规律的前提下，根据课程难度和特点，尽可能采用多种教学方法穿插进行，如：行动导向教学法、案例式、项目式、探究式、启发式、讨论式、任务式等，做到依据内容选择恰当的教学方法3. 现代教学手段的应用（ 1）教学过程中实施行动导向教学法。将现有的项目载体进行工作任务分析，按照由简单到复杂进行排序，在纵向上，根据项目的复杂程度，项目之间逻辑关系是递进式，教学过程按工作过程展开。在整个教学过程中，注重在任务与知识、技能之间建立联系。（ 2）教学过程中使用现代化的多媒体教学设备，将传统的纯口头讲授变成形象生动的以各种形式表现的多样的声音、图像和影视文件，让学生感性地认识所学习的内容，从而引起学生浓厚的学习兴趣。课程授课在实训室进行，学生通过看教师演示，自己动手实践，教学作业在实训室完成。对学习中碰到的问题，学生可在业余时间到实训室实践，使课程学习起到事半功倍的作用。（ 3）将各种不同的实训设备引入课堂，让学生真正感受到所学习的内容，使用项目16教学方式，让学生自己去研究相关的项目，增加学生的主观能动性，让学生真正地融入课堂，从而提高学生的相关专业知识和实践水平。工业机器人应用三维CAD 综合训练考核和成绩评定方法以具有激励性为基本要求，使考核成为激励学生进取性和创新性发挥的手段。例如：只完成基本必做训练的成绩为及格或中等，同时完成部分拓宽或提高综合训练的内容，才有可能获得良好或优秀的成绩，具体视完成这实训的难度和创新性而定。实行对综合训练的全过程，包括对独立思考能力、综合训练过程、 综合训练报告等各个环节的考核。只有在各个环节上表现出色的学生，才有可能进入良好或优秀的行列。最终的成绩评定取决于上述两方面的综合。175. 建设内容5.1 建设目标建成工业机器人应用系统三维建模教学资源库，包括课程级资源、素材级资源等。科学选取课程内容，合理规划碎片化资源建设，建成的课程资源便于各使用单位构建结构化课程。依托有线和无线网络，使学生可以随时随地学习。通过视频、动画等技术手段，辅教辅学，促进教学效果的提升。出版教材和网上资源配合使用185.2 建设内容1. 课程级教学资源建设完成本门课程级教学资源建设，课程资源主要包括：（ 1）课程标准。（ 2）课程负责人说课方案和说课视频资料。（ 3）教学设计。（ 4）教学课件。（ 5）每个学习单元配套任务工单。（ 6）习题库中有 200 题以上习题。（ 7）试卷库中不少于 10 套考试样卷，每门课程试卷不少于 10 套。每门都可利用在线测试进行无纸化考试。（ 8）课程案例数不少于 10 个。2. 素材级教学资源建设主要建设内容包括：（ 1）与本门课程各教学单元配套的电子教案、实训手册、电子教材等。（ 2）图片 600幅以上，其中涵盖所有的工业机器人应用相关类型。（ 3）工业机器人技术三维建模课程教学、指导视频 20个小时以上。（ 4） 70个以上动画。（ 5）企业典型案例 12 个以上。（ 6）单元辅助课件 50 件以上。(7) 200 题以上习题库， 10套试卷库。（ 8）微课 15个。196建设进度及验收要点( 以表格形式，任务至少具体到每个季度， 详细列出每一阶段完成的任务及验收要点)序号时间任务1 2014.10-2014.12 课程建设规划2 2015.1-2015.3规划教材整体结构3完成知识能力点素材初步2015.4 -2015.6开发4完成项目教学设计、 ppt2015.7-2015.9校本教材等开发5校本教材、素材资源的精2015.10-2015.12加工、课程级资源的完善62016.1-2016.4课程推广、准备验收验收要点课程标准、课程整体教学设计、资源建设规划等教材建设规划表见建设资源（任务）分解表项目教学设计、校本教材初步文稿、 ppt 等校本教材、完整的课程级资源及素材级资源整理材料，准备验收207. 经费预算序资金用途号合计素材制作其中：1.1 素材收集1.2 素材开发11.3 素材加工外协费1.4 素材更新费企业案例收集制作其中：2.1 案例模板开发费2.2 案例收集费2 2.3 案例教学开发费2.4 案例加工外协费2.5 案例更新费课程开发3其中：3.1 课程模板资金来源（单位：万元）中央专项资项目筹措资金金项目占全占全部其中备资金部资行业相关注资金的地方财总数合计金的合计企业院校比例政专项比例专项自筹（ %）资金（ %）资金资金181583.3%316.7%376.2534.7%0.754.2%0.7532.513.9%0.52.8%0.53.25211.1%1.256.9%1.25开发3.2 课程资源开发费3.3 课程资源收集、审核费3.4 课程资源加工外协费3.5 课程更新费特殊工具软件制作其中： 4.1 软件购置、开发费4.2 特殊工具购置4费4.3 特殊工具使用材料费4.4 配套设备费应用推广其中：5.1 交流培训5费5.2 差旅耗材费6 调研论证0.750.754.2%0002.2211.1%0.21.1%0.2115.5%00022其中：6.1 项目调研会务费6.2 项目调研差旅费专家咨询0.80.52.8%0.31.7%0.3其中： 7.1 方案论7证、咨询、评审费7.2 专家差旅费其他008 其中：8.1 平台维护8.2 资源导入附注主持单位银行账户信息财务部门负责人信息银行开户单位青岛职业技术学院姓名朱丽敏QQ4230101545号码开户银行中国银行青岛开发区支行电子邮zhulm银行账号227304433126手机号13375325933说明：学校配套比例不少于项目划拨经费的20% 。238. 其他说明249. 部门意见及单位承诺9.1 部门意见本部门，从人员等方面全力支持李峰老师主持工业机器人技术专业教学资源库工业机器人应用系统三维建模（PROE ）子项目的建设。部门(盖章 )部门负责人 (签名 )2014年月日9.2 子项目主持单位承诺项目主持单位（盖章）主持单位法人代表（签名）2014年月日2510. 审核意见专家评审意见：2014年月日项目评审专家组成员姓名单位职务专业技术职称签名资源库主持单位意见：常州机电职业技术学院2014年月日26