中学生的习惯培养

着重培养中学生五种良好学习习惯习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢？一、阅读自学习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。二、总结归纳的习惯每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。三、观察思考的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。四、切磋琢磨的习惯学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。五、练后反思的习惯读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：、怎样做出来的？想解题采用的方法；、为什么这样做？想解题依据的原理；、为什么想到这种方法？想解题的思路；、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，课前预习习惯，查找工具书的习惯等等，总之，成长中的青年学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作用。浅谈初中生学习习惯的培养我在自然科学教学中发现，有一部分学生学习也很“努力”、“勤奋”，对自然科学概念、定律也下了很多功夫，但是学习成绩并不理想。通过分析发现，其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此，从初中阶段开始，就注意加强学生学习习惯的培养，这是有效提高教学质量，培养四化有用人才的一个重要问题。什么叫习惯？习惯是人的行为活动特征，活动方式的一种模式化，固定倾向。心理学认为，习惯是在一定条件下经常地完成某种行为的需要。习惯一经养成，简直如“条件反射”一样，是一种不需要强制而超越强制的自然而然的力量。学习习惯就是学生为了完成好学习任务和要求而采取的那种习而常之的行为。学习习惯概括地可包括自学习惯，观察和实验的习惯，以及分析和解决总是的习惯。具体一点在自然科学教学中，它包含认真新闻记者自然科学教材及课外书籍；认真听课，大胆质疑，准确表达；良好的书写及解题习惯；自然科学实验的精细观察，良好的实验操作和实验分析习惯；整体综合、归纳、分析习惯等等。良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。国外研究学习方法的专家认为，每个人的时间里有80%是由习惯来支配的。俄国教育家鸟申斯说的好：“良好的习惯乃是人在某种神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而在人整个一生中就享受着它的利息。”因此，良好的学习习惯的养成，犹如自己身上产生强磁场，一与书籍接触，每个磁分子都会处于一种极基活跃和兴奋状态，随时随地准备吸取营养物质从而使自己的知识增值。一个学生如果不养成良好的习惯，无发愤之心，无常恒之志，或者被一些旧习、陋习、恶习以及那些懒惰亲散之风所支配，学习当然不可能取得好成绩。由于初中学生的生理和心理上的特殊性，青少年时期的整个人生道路上是个突变时期，是关键时刻。比较短暂，这不仅增加了学生自我认识的困难，也加大了养成良好学习习惯的难度，但也从中说明了在初中阶段培养学习习惯的重要地位。由于青少年时期是一生中最积极最有生气的时期，引导得当，也最有利于学习习惯的形成和巩固，常常可得益终身。一、要养成良好的学习习惯，首先要提高认识。我通过介绍中外科学家善于培养和坚持良好的学习习惯事例启发学生。鲁迅先生从小就养成嗜书如命的习惯，在一生中博览群书，从哲学、政治、经济、历史、文学、医学等自然科学，古今中外，上下纵横，简直于学无所不窥，鲁迅写的小说旧闻钞就是从一千五百卷书中摘录出来的。良好的学习习惯使他勤奋学习，融会贯通，终于成为一位伟大的文学家，革命家。还介绍自然科学界爱因斯坦、钱学森等科学家如何学习和研究的事迹，并通过召开学习经验交流会，谈个人学习自然科学体会，让学习好的学生谈如何能“熟能变巧，巧能变精”剖析不养成好习惯的害处，使大家从切身体会中感受到培养学习习惯的重要，产生培养好习惯的强烈欲望。二、制订具体切实可行的目标。一要具体明确，整个初中阶段自然科学有一个总的目标，各个年度及每个学期应有各自的目标，每节自然科学课根据教材特点又可提出具体要点。全班应有全班的目标，个人又要根据各人的实际提出要求。二要切实可行，确定目标既不能要求太高，让学生感到高不可攀，又不能太简单，让学生感到唾手可得，而是要让学生看得见，摸得着，通过自己的艰苦努力能够达到。最好办法就是确定目标时让学生充分讨论，畅所欲言，使学生们感到这些计划不是教师强迫的，是学生自己制定出来的，真正感到自己是学习的主人。三、学生自我管理和相互监督。自我管理就是控制和约束自己的语言行动，不做自己认为是干扰学习习或不利于学习的行为的能力。而初中生自我管理能力尚存在着明显的不足。中学生要形成良好的学习习惯，光有明确的目标还不行，还需要加强自我管理。具体做法：1、设立座右铭，如“学而不厌”、“学习，学习再学习”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等，以此来约束和管理自己的行为和习惯。例如可介绍钱学森为了祖国的科学事业，冲破重重困难和阻力，毅然从国外返回祖国怀抱的事迹激励学生。3、从小事易事做起，因为小事易成功，使人树立信心，逐步养成克服大困难的决心和毅力。例如在开始学生实验时，可以把简单最容易成功的实验先交给学生做，培养学生的实验习惯。4、对照个人计划，定期进行自我总结，不仅要检查计划执行情况，还要检查学习效率和学习方法，并根据这些情况拟订下一阶段的计划。要养成良好的学习习惯，离不开学生间的相互监督。学生们天天生活在一起，相互间的情况在某种意义说比教师更了解，因此让学生间相互监督，评选最好与最差的学生，组成结帮对子，定期召开班委会进行检查。开展除“三闲”活动，三闲即闲事，闲话、闲心，要求闲话不讲，闲事不做，闲心不用，一心一意学习。形成正确的学习风气，让好习惯不断得到培养巩固，让坏习惯加以曝光，如过街老鼠无处藏身。四、充分发挥教师的监督作用。在整个学习过程中，教师起着主足轻重的作用，学生学习习惯的形成也需要发挥教师的正确指导。我从实践中体会到，要抓好学习习惯的培养，要注意以下几个方面：1、从一点一滴抓起。学生的学习习惯好坏都是从一点一滴中体现出来的，学习习惯开始形成的时候，教师更要抓得具体，善于从一点一滴中来培养学生。如自然科学课前预习，学生开始时不知如何预习，常常看一遍算了或每个角落都仔细看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑体字了事。教师就要帮助学生明确为什么要预习，如何预习才有效，有进可出预习提纲或预习思考题。经过多次预习指导以后，学生就会慢慢地养成良好的预习习惯，把预习的热情和兴趣集中到新旧知识的衔接和新知识的要点难点上来。同时要指导学生有规律地生活。学习习惯是在条件反射的联系基础上形成的，时间也是一种条件反射，有规律地生活是学生形成学习习惯的重要方面。要求学生要科学地安排作息时间，既要抓好课堂学习，还要善于利用零碎的时间。2、要严格要求。这里除了要抓得细，抓得认真，注意把它设计在自然科学教学的各个环节中，最主要的就是善于引导学生同自身不良的学习习惯作斗争。部分学生由于长期的娇生惯养，以及小学教学模式的限制、常常养成一些坏习惯，如好奇、贪玩、惰性、散漫等等。它们总是在各种不同的场合，以各种不同的方式顽强地表现出来。教师要大力宣扬好的学习习惯，时时处处注意抑制坏习惯和各种不良风气，消除滋生坏习惯的土壤，建立起严格的学习制度和生活制度。3、要长期坚持。学习习惯是在教师、同学的指导帮助和自身的努力下，依一定的顺序，需要反复多次的重复后，使得大脑皮层的兴奋和抑制区域按一定的排列顺序作出反应，并越来越精确，随差大脑皮层动力定型的形成而形成的。同时，好习惯的养成总是在同坏环境的不断消除中逐步建立起来的，而学生们的一些坏习惯常常是根深蒂固的，并不是通过一朝一夕的努力就可以取得的。因此教师应有常抓不懈思想，要长期坚持抓。其次要有耐心。特别是有些差生，在解自然科学习题时，常常粗心大意，丢三落四，书写糊涂，不按规范要求解题，教师只有通过反复的耐心批改、及时让学生订正，正确指导，通过反复多次才能让学生逐步树立起良好的解题习惯。4、多学科同时配合。学习习惯渗透入各个学科及各个教学五一节中，学习习惯的养成和各个学科都有着密切的关系。因此，要使学生养成良好的学习习惯，光靠班主任，或者自然科学单一学生是不够的，需要各学科步调一致，步调一致才能防止“内耗”。班主任或单一学科的教师要与其他学生教师共同制订相应的培养计划，相互之间经常互通情报，采取共同对策，常常可以取得较效果。当然还需要取得家中学生良好学习习惯的养成教育世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶；全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！一、什么是学习习惯所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？1.尊重与欣赏老师的习惯亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。2.自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要*自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。3.专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。4.认真观察，积极思考的习惯对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征.我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。5.善于提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。6.切磋琢磨的习惯 学记上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。7.独立作业的习惯作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。8.仔细审题的习惯审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。9.练后反思的习惯读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。10.复习归纳的习惯复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。11.整理错题集的习惯平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。12.客观评价的习惯学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现, 是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待;但是学生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天他的名字是今天！”那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！中学生学习习惯养成的家庭责任(1)主讲：李传武 各位家长，大家好。关于中学生学习习惯养成的有关问题，今天我和大家做一个简单的沟通和交流。十年来我们一直从事教育服务工作，对每个学校，包括小学和初中，对我们孩子以前和将来要参与的环境比较的熟悉，特别是这几年来，我主要从事学习习惯养成的这个问题研究。实际上首先是学习兴趣的产生，第二是正确的学习方法有没有掌握，然后能不能养成良好的学习习惯，我们说有兴趣有方法有习惯，这样才能形成我们叫做学习能力的东西，只有具备了学习的能力，才有可能取得好的成绩。 教育是一项系统的工程，不是一朝一夕的，不是不管不问孩子就可以学好的，现在费劲将来会省劲，如果不关注的话，将来我们会感觉到很累，我们应该尽到家长的责任。这几年，特别是山东省素质教育轰轰烈烈开展起来，在小学初中高中我们可以明显的感觉到这种变化。初中明年开始取消中考，我们的孩子参加高考的时候和现在的高考完全不是一种模式，高中不允许补课，分层次教学，走班制，有好多的新的名词，层出不穷。上个月，刚刚放暑假的时候，我们到山东省教育厅的考试中心，探讨素质教育是什么，评价标准是什么。不考试了，不允许公布成绩，只能是优秀良好一般，可能再差的就不会出现了。考试仍然是不可或缺的一个重要的评价环节，将来的发展趋势是什么，可能考试不是一次性的考试，我们现在反对的是一考定终生，有可能这一次考试发挥不好，你可以重新考试，这种概念越来越引进了我们国家，素质教育就是为了提高能力。温家宝总理说，要把我们的孩子从繁重的课业负担当中解放出来，让他们有更多的时间去思考、实践和创造，不要把孩子死死的固定在课本上，要让孩子有更多的时间从事自己感兴趣的东西。已经呼吁了10多年了，但是整个高考的指挥棒仍然指挥着我们的老师与学校，还要看分数。山东省是考试的重灾区，目前这种情况我们无法改变，我们只好研究何适应这种形势，我们看到这种形势以后，我们怎么样让孩子适应未来的这种竞争。学习是一个非常系统的工程，从兴趣到习惯到方法，如何寓教于乐，在学习当中如何吸引学生的注意力，如何让他对学习产生浓厚的兴趣，这是教育机构的问题。如何养成良好的学习习惯家长有很大的责任。我们分析一下孩子目前身上存在的主要的坏习惯是哪几种，我们总结了一下有4种，第一是厌学逃学不喜欢学习，从根本上就不喜欢学习，第二是马虎，明明觉得自己作对了，实际上一对答案就错了，马虎是一个很坏的习惯，第三个是磨蹭，看着手里握着笔就是不写字，第四个坏习惯就是不专心，注意力不集中。我们将来还会讲道德习惯养成、思维习惯养成、生活习惯养成，也跟学习习惯有关。 第一个孩子逃学厌学怎么办。不是说所有的孩子都是这样。原因有很多，有的因为偶尔的事件，落下课了，跟不上，不愿意学；有的情况是和老师发生了矛盾，不愿意听老师讲课，看到老师就烦，这种情况也有；还有一种情况学生之间的问题，有一些高年级的孩子欺负低年级同学的问题，各种情况都有，各种原因和因素导致了孩子不喜欢这种环境。像这种比例目前看还比较高，特别是在小学里面比较高，初中这种情况呢在初中低年级比较高，到了高年级以后就好一些了，到了高中可能就更严重了一些，高中是两极分化。后果不用说了，肯定是成绩每况愈下，学生学习的兴趣明显降低。我们说如何克服这种矛盾，如何教育好孩子，让我们的孩子热爱学习，这个东西说一些大道理说不进去，我们就现身说法，以前我考了专科，我现在就成这样了，人家怎么好怎么好。你可能跟孩子讲这些大道理，他听不进去，但是我们不讲还不行。纠正孩子逃学厌学的情况，一个是善于激发孩子的学习兴趣，多给孩子买一些成功人士的书，告诉孩子不学习肯定不行。现在有很多的负面的因素：你看谁谁，不学习照样很好，不要小瞧初中没有毕业的，照样不是大老板吗。我们不能跟孩子举这样的例子，现在不要说这些。每个孩子都有他独到的地方，每个孩子都有他激发潜能的一刻。爱迪生我们知道，他上学，上了几周就不喜欢学习了，不喜欢学习就不愿意学习了，他妈妈怎么办，把他叫到户外去讲解，对他进行教导，等他听的津津有味的时候说这些东西都是从书本上得来的，重新激发起他学习的兴趣来。 我们还要说要让孩子看到学习的进步，包括这一次我们培训，我们有的家长也会拿到学生的成绩单，我们的每一位老师，给每一位孩子都有一个评价，指出孩子的好的地方与不足。我们从鼓励的角度讲，让他看到自己的进步，只有有进步了，只有有成绩了，他才会感兴趣，只有有兴趣他才会热爱这个东西。到了初中，有好多孩子会出现这样的情况，不希望家长对自己检查作业，有一些是学校老师的原因，我们的教育观念是不希望家长天天给孩子检查作业。我建议家长至少每周要检查两次左右，不要把所有的错误找出来，告诉他正确的答案，这个不行，在检查作业的过程当中，让他看到自己的进步，每一天都有进步，提高他的学习兴趣。成绩考的好了，就大肆表扬，考的不好就大声训斥，这样很容易引起孩子的反感，有的家长说，我训上一顿马上就能好一阵，这样的环境当中成长起来的孩子，学习的兴趣就没有了。我们说要对孩子进行端正学习目的的教育，学习目标不明确，就没有动力，就没有积极性，积极性如果没有，也就没有什么兴趣每个学校因为学习的氛围不同，学习环境有一些差异，但是学习目标一定要明确，学习目标一定要清晰。再一个就是帮助孩子克服学习中的具体困难。学习成绩比较差，我们请个家教补一补，不要等他跟不上的时候，今天来的都是初一学生的家长，初一学生往往会出现什么情况，初一上学期的课程比较的简单，特别是数学、英语。但往往是上学期100多，下学期不及格，很多孩子都出现这种情况。今年9月份开学，到了寒假前的考试，考的很好，好几科都超过100分，但是初一下学期就会出现好几科不及格，这已经成为了一个规律性的现象。为什么会出现这个问题，就是说刚刚上初一有一个新鲜感，课程比较的简单，他在小学积累的东西没有消化掉，我们有很多的孩子三年级学习英语，在五年级的时候口语已经很好了，初一的时候感觉教材很简单，也是26个英语字母，也是How are you，还是那一套，本身一是掌握了，二是学习内容刚刚开始确实很简单，我们说认为学习比较简单的孩子，我们孩子要鼓励他，要再接再励，要扩展知识面，及时的进行预。，如果初一上学期比较吃力的，我们一定要注意，初一是孩子的关键转折点。还有一个就是说，和老师及时沟通，这个也很重要，不要等到开家长会的时候。一旦孩子出现情绪的反常，成绩下降，就要跟老师沟通一下，我建议家长有事没事的时候，可以跟老师发个短信，我们现在的老师带班，一般都是从初一到初四，班主任很有可能就是他四年的班主任。希望大家和老师好好的沟通交流，只有这样才能够减少老师训斥孩子、不关注我们孩子的机率，才能降低我们的孩子讨厌这个老师的机率。我们经常和老师交流，老师对我们的关注度就会比较高，不要等着说：让你家长来！这个时候问题就稍微严重一些了，老师们也比较忙，一般不会轻易的就叫家长来。中学生学习习惯养成的家庭责任（2）主讲：李传武 第二个是马虎的坏习惯。马马虎虎，也是孩子们的通病，70的孩子有马虎的毛病，比例相当高。马虎的毛病从哪里来的，从小学就开始的。马虎的现象，是3写成5，+写成-,这种情况很多，包括有些女孩子，不是忘这个就是忘那个，这种情况都是马虎的表现，我们说这种马虎不光影响孩子的学习成绩，还会影响到他将来，乃至一生的习惯，不要等着他大了慢慢改，从小改会更好。为什么会产生马马虎虎？一个是态度的问题，学习目标不明确；还有一个就是性格的问题，本身比较的散漫，对一些东西不细心不关注，随意性比较强；再一个就是熟练程度的问题。我们说有两种情况不容易马虎，一种情况是非常不熟悉的情况，这个题根本就不会，他不会马虎的，另外一种情况是非常熟练，很少有会写错自己的名字的，因为太熟练了。最容易出现问题的就是似会非会的问题，一看就会，一做就错。还有一种就是考试焦虑，平时学的很好，一考试的时候就会出现紧张的情况，考试焦虑问题实际上是一种心理的因素，在这种焦虑的情况下参加考试，也会产生马虎，考试的时候我们要平静孩子的情绪，让孩子放开去考，给孩子做一些必要的心理疏导。 如何防止和克服孩子马虎的习惯？第一，要提高对马虎危害性的认识，马虎过去就过去了，怎么不好？有一个故事说马虎怎么来，有一个画家，有人叫他画老虎，到一半的时候。（马马虎虎的由来和危害）。马虎在现实生活当中，在生产和科技的过程当中，也非常的多，危害更大。工地上建筑设计师，在需求砖的数量后面多加上一个零，会多运来9倍的砖，医生稍微有不慎就会人命关天，马虎的危害要给孩子讲清楚，小小的细节会导致整个的错误，一个字上多写一点就是一个错误的字，不是多写一点无所谓。 第二要教会孩子学习自检。我们刚才说作业的问题非常的重要，要教会孩子自我检查作业，这是很重要的，有很多孩子说我做完了，做完了以后交给家长检查，养成这种习惯了，家长没有检查出来，就交上去了，老师说这个地方你怎么写错了，他说我没有写错，是我爸爸没有检查出来。这种情况养成了依赖感，我们要要求孩子自我检查。有的时候我们发现了错误，孩子在里面肯定有不少的错题，但是要让孩子自己检查，你告诉他了，他自己改过了，他就慢慢养成认真和仔细的习惯了。检查作业的方法也有正向检查、反向检查甚至说重做的状况。我们说考试的时候，更能体现出一个孩子自我检查的能力，孩子平常养成自我检查作业的习惯，考试的时候，才可以检查出自己出现的错误，你总不能在考场上替孩子检查吧。 第三个非常关键的环节，我们建议家长，让孩子建立错题集。做错的题把原题抄下来，然后分析一下哪里错了，用红色的圆珠笔标注出来，找出错的原因什么，是忘了，还是因为马虎，把原因具体写出来，写的越具体越好，再把正确的写在下面。错题集并不是说把那个错题改到我们的本子上就行了，那个不是错题集。错题集有四个环节，错题本身，错误所在，错误原因，正确的解法。孩子会出现这样的心理，宁肯新做三道题，不愿意改一道错题。这样就可以养成另外一种习惯，一开始就不让他错。有很多的错题就是因为马虎，而不是因为不会。我们633的暑期同步培训当中，会给参加培训的孩子，建立一个错题集，教给他学习的方法。 第四不要依赖橡皮。我们很多孩子有这样的习惯，错了又擦，又写错了再擦，纸都破了。昨天中午我看了一个新闻，说有香味的橡皮不好，含有一种化学物质比较的刺激，如果超标对孩子的健康还会有影响。从克服孩子马虎的习惯上，我们告诉孩子不要过分的依赖橡皮，我们家里可以有意识的让孩子养成这种习惯，错了重新写，字错了不要擦掉，在后面重新改。 第五，学生做数学题的时候，草稿不要太草，大部分做作业是在家里面做的，家长要检查他的草稿纸，不要太草。但是不需要太认真，要看的出来，看的清楚。有很多时候，是因为草稿写的乱，这个题才错的，这也是克服马虎习惯的一个很好的办法北京上海的很多学校，卷子的旁边有留出草稿的空间，不用带草稿纸，不需要单独发草稿纸，这个好处很多，一是让孩子检查起来方便，再一个看他的做题的行为习惯，草稿是不是打的好，是不是有条理。有很多的填空题、理解题，草稿纸的清晰度，理顺的程度，也影响了他的成绩，也影响了学习思路。养成打好草稿的习惯，刚刚开始的时候表面上看上去会浪费时间，但是我们养成这个习惯以后，实际上是节约了时间。第六要认真审题，注意埋伏。好多孩子一看就做，拿过来就做不看题，凭自己想象，实际上最后结果呢是错误的。这个情况是怎么回事，就是没有认真审题。、要揣摩一下老师的心理，为什么出这个题？一般出题会打一些埋伏，有的让你迷惑让你上当，看你能不能找到这个埋伏点避免上当，有的孩子找不到这一点，不会分析，就想当然的就写上去了。审题的细节达不到，这些问题在语文方面也会出现，比如说写作文我和我妈妈，怎么写，有的就逮着妈妈猛夸奖，妈妈怎么爱我，怎么喜欢我，实际上题目是我和我妈妈，一个是写我，一个是我的妈妈，更重要的是中间的“和”，要写我和妈妈的关系，而孩子写成了我的妈妈了，这就是审题的马虎，注意力不集中的表现。中学生学习习惯养成的家庭责任（3） 主讲：李传武 第三个坏习惯叫做磨蹭。磨蹭这个概念呢，更常见。孩子盯住纸不写字，握着笔就是不写字，上学的时候装自动铅笔，有很多孩子都有这种习惯动作，自动铅笔卸了又装，装了又拆了，老是弄那个笔，拖延时间，故意磨蹭；还有的有的孩子洗脚，一洗就是半个小时；有的孩子在吃饭的时候，第一个上桌，饭一上来马上就上去了，但是是最后一个下来，这种情况都有。 这种习惯产生的原因是什么？我们认为一个是在主观上，目标不明确，兴趣不浓，时间概念不清晰。在客观上我们中国人一个传统的习惯，我们时间的观念，一般说今年怎么样，明年怎么样，不会说这个月怎么样，下个月怎么样，一拉就是很长，习惯上慢节奏的生活，我们的孩子也受我们传统的影响，以年为单位记，传统的意识影响着我们的孩子。再一个缺乏训练，紧迫感的训练，高效率的技能训练。还有一个就是负担太重，作业负担太重。有的时候写完老师的布置作业，你还给他布置一大堆作业，他就会把时间拉长了，我做着做着就到了八、九点钟，老师的作业写完了，家长布置的作业就算了，负担太重也是一个原因。 这种坏习惯可以不可以改变？我们说完全可以。教育专家给我们建议，一个是帮助孩子认识到时间的价值，我们看到很多教育上的格言警句，跟时间有关的太多了，什么东西最长又最短，什么东西最多又最少？再一个让孩子的磨蹭付出代价，讲这个时候，磨蹭这个习惯也是从小学开始养起的，每一个坏习惯都是从小时候养成的，小时候上幼儿园的时候，磨蹭不愿意去，比如说鞋带没有系好，你就替他系上了，有很多事情你就代替他做了。要提醒的我们的孩子这是你自己的事。做作业要限定时间，有没有在规定的时间短内完成作业，没有完成怎么样，没有完成家长就说让他慢慢做，只要对了就行了，我不管他做了多长时间，实际上也是不正常的。老师看到的是100分，但是没有看到用多长时间做完的这个作业，这种情况下磨蹭的习惯养成了。磨磨蹭蹭，养成这个习惯考试的时候就不好办了，就是做不完，做完了以后，一看就没有多少时间来检查了。我们说限时，怎么限时？看一套题，上面写60分钟完成，就要60分钟之内完成，要把作业当成考试，到了时间就收卷，和考试一样，做不完是你的事，做不完交上去。当然我们不能每天都做不完，我们这个办法就是要达到催促他的效果。还有一个办法就是把节约的时间归他自己支配，有一句话你该学就学，该玩就玩，话这样说但是要做到就很难，有很多孩子两天的作业，最后一个下午完成，甚至最后一个晚上完成，先玩儿，先把星期六星期天玩没了，最后一看差不多了，再写作业。我们要告诉他，你先做作业，做完作业，什么事就没有了，可以痛痛快快的玩儿，节约的时间归你自己。还有一个家长带头，克服懒散的习惯，有的时候，孩子的表现，实际上在我们的家长身上就有体现，有的时候上班的时间比较的灵活，8点也行，9点也没有人管我，晚上打麻将，上网聊天，整个的时间顺序和生活顺序打乱了，势必对孩子有影响。我们说家长要带头，克服这种磨蹭、浪费时间、无秩序的生活习惯。中学生学习习惯养成的家庭责任（4） 主讲：李传武 第四个坏习惯是不专心。这也是一个在孩子身上普遍存在的问题，上课注意力不集中。平时做作业不专心，学习不专心，这种情况占的比例很多，大概在50以上。特别是孩子的年龄越小，他的注意力的集中的时间就越短，为什么我们说要45分钟一节课，他有一个注意力的周期。孩子不专心的表现，边做作业边玩儿，心思不集中，这是不专心，再一个他在里面做作业，你在外面说话，你说的高兴的时候，他全听见了，他会跟你搭茬，而且很准。还有受外界的干扰太严重，无法专注学习，外界的刺激，电视机的声音，车辆的鸣叫，两口子吵闹，有很多外界的大量的声音也引起他的注意力的不集中。上课的时候不专心，爱和左右座位的同学说话，看看窗外，注意力不集中，我们这次培训办，我就发现，刚开始的时候都挺认真，都像初中生一样，过上几天，孩子们之间熟悉起来了，非常热闹，课下更热闹，我们针对两种孩子，一个是不爱说话的孩子，一个是特别爱说话的孩子，特别爱说话的孩子给他安排活干，不爱说话的孩子，多提问一下，这都是性格上的问题，但是专心不专心，我们家长需要注意，上课注意力不集中会影响到你孩子的学习，大部分的学习时间在课上，一堂课的效率高低决定了你能不能快速深刻的掌握所学知识。 为什么我们的孩子会产生不专心，这个原因来源于哪里？有的因为自己的身体不舒服导致孩子注意力不集中，还有的时候是累、困，睡的太晚，要让孩子有更充足的睡眠。我们的家长看连续剧到11点多，12点多，这种情况会影响孩子的睡眠，累了困了，孩子的上课注意力肯定不集中。还有就是心理的原因，就是心理的压力太重，自尊心受伤，心理不平衡， 70多个人，每个孩子都有自己的优势和亮点，也有自己的缺点，有的时候就自尊心受伤。还有的孩子会出现对老师反感，有一个极端的案例，在我们学校里面，一个高三马上要参加高考的孩子，下学期和英语老师闹矛盾，罢课，就是极端讨厌老师的例子。只要是这个老师上课就不上，用了多少的人去做工作，他很执拗，学校也调解不了。还有一个外界的干扰，刚才也说过了，争吵，电视机的声音等等。学习内容的不适当，要么是太难要么是太容易，刚才有位家长说，小学的时候，我觉得数学挺好的，但是跟着我的数学老师学，觉得后面太难了，理解不了，这就会影响孩子注意力，太容易了注意力同样也是不集中。学习负担过重，也是产生注意力不集中的原因。 下面讲一下如何克服和防止学习不专心，我们的家长在家庭当中应该怎样承担这个责任。我们要多给孩子讲一些学习专心的重要性，专心能够成才的故事，让孩子总结自己在生活当中专心做的一件事情和不专心做的一件事情，让他自己写成作文，自己总结一下专心与不专心会出现什么样的效果。 再一个是提高学习责任感，学习没有责任感，孩子学习就容易不集中，任务不明确，基本的目标不知道，注意力就没有办法达到我们的要求。这种情况下在课堂上怎么要求孩子学习注意力集中？预习！我们讲预习是让孩子明确学习目标非常有效的一个手段，为什么呢？提前一天先把课本看一遍，有些东西明白了，有些东西看不明白，看不明白的就是他明天听课的目标。预习是带着问题去听课，带着疑问、带着目标去听课，这样的情况下，孩子的注意力才会集中。 还有一个难度要适中，速度要适宜，防止疲劳，过度疲劳对我们的孩子是有影响的，太快消化不了，太慢了就容易散漫了，不是时间越长越好，要限时。家庭环境的布置也会影响注意力。一个是书房的环境，我们说书房的环境不要太乱，孩子学习的书桌不要太乱，最好是有一间孩子专门做作业的书房，布娃娃啊小玩具啊等等最好离书房远一点，这个会转移孩子的注意力。一个美国人做实验，三间房子一间房子是空的，另一间是摆满了活的绿色植物，另一间是假的绿色植物，然后让同一群人进去做注意力的测验，空房子和摆假植物的房子测试的结果基本差不多，在0.98左右，然后在摆真的绿色植物，注意力的系数2.1，我们说绿色的植物对我们的孩子的注意力有影响，影响孩子注意力，你像茉莉花，薰衣草，给孩子有一种温馨适宜的氛围，容易让他集中注意力。国家倡导建立书香社会，泰安市好象有一个书香人家评选，我们说书香出了有书还要有香，除了书自身的香味，还要有鲜花绿色植物的香味。 关于孩子的四种坏的习惯如何克服，我们今天给大家讲这些，因为现在这个班快结束了，我们一会儿把孩子的测评成绩给大家发下去，上面有每一位老师对孩子的评语，到开学的时候，我们还要办同步的辅导班，学习的习惯养成不是一朝一夕，不是一个人两个人可以办到的，他是一套系统。我们现在学习英语不是和以前一样的，学习英语的过程是同步和连贯的。如果我们的孩子对教材掌握还不熟练的话，633国际教育一直认为，孩子手里的那本书是你最好的教材。如果我们手里的这本教材学不好，词汇不行，语法不行，句子不行，然后还要去学另外一本书，有的时候可能碰巧接轨了，有的时候要么超前要么滞后很多情况是这样的。我们的英语叫同步辅导，我们也考虑到，孩子从星期一到星期五都是英语课本，同样来到我们的这个班还是学他的书，这样不符合他的心理需求，我们提出来一个新的概念叫5秒钟英语，以说为主，你5秒钟把这9个句子说出来，让你把你所学的内容，在我们这个地方，训练的滚瓜烂熟，你就不会忘记。你通过说这几个句子可以带动听，带动读，带动词汇，带动语法，最重要是增强他的自信心，提高他的兴趣。