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. 北师大版三年级册生活中不能没有他们教材分析生活中不能没有他们选自北师大版品德与社会三年级上册第三单元生活中的你、我、他，本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。生活中不能没有他们是该单元第二个学习主题“为我们生活服务的人” 的第一课,目的是通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重劳动者、尊重劳动者的劳动。学情分析三年级学生有一定的生活经验，具有一定认知社会的能力，劳动者就在学生生活的周围，学生对他们已有一定的认识。但由于儿童的年龄特点，他们对这些职业的劳动价值没有很深的认识，更缺乏情感的体验。设计思路活动目标1、观察周围不同行业的劳动者，感受不同行业的劳动者给人们生活带来的方便。2、在调查采访、搜集资料、交流讨论等过程中知道不同行业的劳动者为社会做的贡献。3、懂得尊重不同行业的劳动者的劳动，珍惜他们的劳动成果。4、学会尊重并感劳动者。重点难点教学重点：体会各种职业的劳动价值教学难点：发自心真正尊重各种职业的劳动者,尊重他们的劳动价值。活动过程教学准备：（一）学生准备完成下列表格：“熟悉的人的工作情况”调查表调查人调查时间称呼他们从事的工作名称平时他们是怎样工作的，请你写一写（二）教师准备指导学生进行资料搜集，并掌握学生的调查探究情况。教学过程：一、 角色扮演、诱趣入境我来比，你来猜：师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来了一个游戏叫“我来比，你来猜”。你们想玩吗？想玩，那就听好游戏规则：老师手里有一卡片，在卡面上写着一种职业名称，老师想请一位同学到台上来看卡片，比划出这种职业的动作，其他的同学来猜一猜。谁要第一个上来。1、 交警：学生猜出后教师将卡片贴在黑板上问：同学们这么快就猜着了，你们一定见过交警吧！能和大家说说你在哪见过交警呢？他们在干什么？（学生自由回答）师:同学们的眼睛好亮呀,我们再来猜一个。2、老师：学生猜出后教师将卡片贴在黑板上问：大家在学校天天都见到老师，你知道老师每天做哪些事呢？(真是个用心的孩子)【托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”让学生参与角色表演创设情景，能起到激情诱趣的作用。这个活动建立在学生日常对这些职业观察了解的基础上，通过角色扮演，把几种职业的特点形象的表达出来，又激发学生学习探究的兴趣和热情，为下面环节的学习做了很好的铺垫。】二、联系实例、合作交流1、师：老师教给我们知识，交警为我们维持交通秩序，他们都是为我们服务的人。你们还见过哪些人也为大家服务？2、指名回答：3、师：你们的爸爸妈妈、周围的叔叔阿姨也在为我们的生活服务，大家课前已经调查了他们的工作情况。请拿出来把你的调查材料在四人小组交流。4学习小组交流调查材料，师巡视了解学生调查情况。（自己熟悉的人的职业、他们一天的工作情况。）5、全班交流。（板书）学生交流可能会出现各种不同的职业情况，根据学生回答，教师适时板书。6、师：孩子们,由于时间关系,我们没办法请同学一一介绍爸爸妈妈的职业,我相信你们的爸爸妈妈一定都在不同的岗位上默默地为大家服务。是啊！社会上有各种各样的职业，有些我们也许熟悉，有些我们并不了解，让我们一起看看大屏幕，这里有没有你熟悉的职业。（课件出示不同的职业名称）7、师：请同学们找出你感受最深、体会最深的职业和大家说一说：这种职业在生活中重要吗？生活中能不能没有他们？（根据学生回答，随机出示不同行业劳动者工作的图片、视频，教师适时的点拨小结）农民师：每当老师见到他们，总会想起一首诗悯农，谁知道这首诗？让我们一起读一读，好吗？学生深情的朗读。师：太棒了，你们和老师想到一块了！是呀！农民为我们解决了一日三餐，他们是我们的衣食父母。我们的生活中能缺少了他们吗？清洁工师：清洁工是怎样工作的？你在什么时间看过他们？（马路天使、城市美容师）公交司机为我们的出行提供了方便警察为我们保驾护航，有了警察的地方，我们会觉得特别安全。理发师为我们解决了头等大事。消防员就说不久前，海沧太平山的大火，如果没有了消防员，后果将是不堪设想！邮递员为我们传情达意，不愧是绿衣天使啊！医生他们救死扶伤，是一群平凡而又伟大的生命守护者。建筑工人为我们建起了高楼大厦。保安是我们安全最忠实的守护者。师：社会上的职业实在太多太多了（板书：）这些职业虽然不同，但同样重要，所以我们的生活中不能没有他们【在这个环节中，我采取了体验探究法，合作学习法，多媒体运用等多种方式。这样的设计既让学生走入社会，进一步认识各种行业的劳动者在生活中的重要性,同时学生的观察能力、表达能力、与人交流合作的能力都得到了锻炼。】三、直观感悟、情感升华师：孩子们，我们班的同学来自祖国各地，你们知道十五年前的海沧是什么样的吗？（课件出示：海沧旧照片）现在的海沧又是什么样的？（课件播放：海沧的新闻短片）学生观看师：孩子们看到过去和现在的海沧你有什么感受呢？学生谈感受，教师适时引导。【在这个环节里,我播放新闻短片“沧海巨变”对比十五年前的海沧，让学生谈谈心感受，激发学生对海沧建设者、劳动者由衷的尊敬和感激之情。】四、指导行为、拓展延伸师：讲得太好了，咱海沧的变化可谓是翻天覆地，日新月异！海沧的变化是由谁创造的？学生回答：师：是呀，美丽的海沧正是由交警、老师、清洁工、泥水工、保安这些和你的爸爸、妈妈一样的，平凡的劳动者创造的。此时此刻，你想对他们说些什么？学生回答：师：在生活中我们应该怎么做，才能更好地表达我们心的感！学生回答；师：老师相信你们说得到一定能做得到！师：请把充满敬意的目光投向大屏幕，并送上我们的感和祝福！播放感你师：孩子们，现在大家的身后就有一群平凡的劳动者，他们就是我们的“老师”，请让我们起立向他们说声“”【此环节是第三环节的延续，当学生还处于感人的氛围，情绪处于激昂的一种状态时，我及时抓住学生情感的兴奋点，提出一个问题：你要怎么表达自己对劳动者的感激呢？这时让学生畅所欲言，教师相机点拨、小结。在此基础上播放配有不同行业劳动者图片的歌声，把本节课推向高潮，让学生带着意犹末尽的感受走出课堂】板书设计：7 生活中不能没有他们 交警 老师 感 医生 清洁工 司机 教学反思：根据课程标准的要求,品社学科的容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。因此，在本课教学中我以“走进社会”为切入点，课前布置学生走进社会，用观察、调查、访问等方式了解：你的周围有哪些为我们服务的人？他们是怎样工作的？让学生初步了解我们身边各行各业的人们。进而带着搜集的资料参与小组交流，全班讨论经。通过本节课的学习，我觉得学生至少有3个方面收获：1、能认识到我们生活的周围有许多不同职业的劳动者，知道人们相互服务、相互依存，谁也离不开谁。 2、学生调查、观察、访问、收集信息、处理信息、表达交流的能力得到提高。 3、学生懂得各种职业所创造的价值，发自心去尊重劳动者的劳动。5 / 5
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