大班科学奇妙的外衣教案反思

大班科学奇妙的外衣教案反思 情况分析人是自然的实体，又是社会的实体。人类个体的存在、生长、开展变化、死亡、繁衍后代等等新陈代谢过程，具有丰富、美妙、奇妙的内容。进展人体知识的教育，不仅能满足年幼儿童探究自身奥秘的兴趣和愿望，并对幼儿理解自己，培养自我保护才能有着重要的意义。皮肤是人体最大的器官，它与幼儿有着亲密相关的联络，是幼儿很熟悉的人体器官之一。对皮肤的探究，符合幼儿直觉行动思维和形象思维的特点，可见、可闻、可触摸、可操作。活动目的1、萌发探究人体的兴趣。2、在观察和操作中，初步理解皮肤的构造和功能，进步观察才能和触觉感受力。3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。活动准备1幼儿已认识过人体的某些器官2操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。活动过程1幼儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。1小朋友，你们觉得人体中什么器官最重要？注：在幼儿已认识了人体一些器官的根底上，我请幼儿自由发表意见：人体哪种器官最重要？其目的在于复习以前学过的有关人体器官的知识，同时也促使幼儿多角度地去考虑问题，促进幼儿的思维活动。2请小朋友互相找一找身上哪些地方有皮肤。幼儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。注：好奇心是幼儿学习的内驱力和学习获得成功的先决条件。在幼儿看来，这是很好玩、有趣的一件事，它唤起了幼儿强烈的好奇心，正是在这种好奇心的驱使下，使幼儿能专心致志地去寻找、去观察。3皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样？注：假如我们没有皮肤会怎么样？孩子们充分发挥了他们的想象力。有的说：没有皮肤，血都流出来了；有的说；没有皮肤，我们会死的；有的说：没有皮肤，人会变得很难看他们擅长考虑、积极表达，这种良好的学习品质是非常难得的。小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。2通过观察和操作，理解皮肤的构造和功能。1请小朋友去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了什么，感觉到了什么。材料安排第一组冷水、热水第二组夹子、羽毛第三组石子、玻璃球第四组绒毛玩具、木块第五组放大镜、印泥、白纸第六组记号笔注：操作物体、触摸是儿童获取科学经历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。因此，我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有屡次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘谨，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流。2请小朋友说一说发现了什么、感觉到了什么。注：孩子们的答复是这样的：一只脸盆里的水是冷的，一只脸盆里的水是热的；夹子夹在手上很疼，羽毛碰在手心上痒痒的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是软软的，木块是硬硬的；用放大镜可以看见手上有毛孔、汗毛，手上还有指纹和手纹；用记号笔画一条线在手上，把皮肤拉紧，线条就变长了从孩子们的答复中可以看出，他们通过观察、操作、与材料的充分作用，已经在感知经历的根底上主动建构了有关皮肤的构造与功能，它是靠幼儿自己去理解的。幼儿得到了乐趣，活泼了思维，也尝到了成功的喜悦。小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。3小朋友去玩一玩刚刚没玩过的材料。注：设计此环节的目的是让才能较差的幼儿可以去操作尽可能多的材料，发现、感受刚刚未知的经历。而才能较强的幼儿那么可更深化地进展观察、探究、考虑，寻求多种方法。3讨论如何保护自己的皮肤。启发幼儿从以下几方面进展讨论：要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要加强锻炼，使皮肤更安康。注：在已经认识了皮肤的构造和功能的根底上，我很自然的把问题引到了自我保护上。在这里，我并没有运用传统的说教法，而是通过幼儿与同伴之间、幼儿与老师之间的讨论来获取知识。老师的主导性与幼儿的主体性处理得恰到好处。4游戏：对与错请小朋友仔细听，假如我说得话是对的，就举起手中的红卡，假如是错的，就举起手中的绿卡。1蔬菜和水果使我们的皮肤变得不安康。错2喝水对皮肤有好处。对3皮肤被划破了，就再也不会好了。错4小朋友用了化装品能使皮肤变得更漂亮。错5最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。对注：在这一环节，可以说是活动到达了高潮，运用孩子乐于承受的形式游戏，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。教学反思让幼儿通过触摸，操作物体、是儿童获取科学经历、形成和运用科学概念的源泉，也就是说只能通过他自己的探究、操作物体、感知来建构物质世界的观念，理解事物之间的关系。我为幼儿准备了多种多样的材料，使每个幼儿有屡次接触材料的可能性。在这过程中，孩子们表现得积极、主动、轻松而无拘谨，他们用各自不同的方法去发现、去感受，用自己的语言大胆地表达，与同伴交流，运用孩子乐于承受的形式游戏与动手操作，来增加、加深对皮肤的认识，显然是成功的，它抓住了幼儿的年龄特点和心理特征，使幼儿在快乐的游戏中不知不觉地掌握了知识，起到了扩展、补充的作用。老师要为幼儿创设宽松的环境支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同看法。用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。缺乏：老师显得有些急，没有用幼儿的文字语言进展表述，没有发挥幼儿的主题作用。