资源描述
(三)典型例题霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么? 首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。马克思说:“只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。请以“师爱为话题,自拟题目,写一篇800 字以上的作文。爱学生是教师的天职谈起教师的形象,人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等。但我认为,作为教师,我们首先要有爱心,也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的,那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来,人类的希望,革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,与时地培养和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。特级教师斯霞说:“人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。爱学生是教师的天职,这是古今中外教育家的共识。行知曾提出“爱满天下,因此他才能做到“捧着一颗心来,不带半根草去。正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来,时时处处做学生的知心朋友,课余时间参加学生行列,和他们一起做游戏、谈心,给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事,我与时开导、教育他们,他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上,我让学生写“你最敬佩的一个人,结果全班学生竟都是写我这个班主任教师的,写我如何关心他们,如何教育他们等。由此可见,爱学生的教师才能得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱,它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱,它表达的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其表达在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛而是“心疼,他们不歧视后进生,对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时,班上有两名学生,曾被许多教师认为是“朽木,在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们,发现他们并非“朽木,而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此,我首先给他俩买了一些学习用品,还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后,他俩的思想状况发生了显著的变化,再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了,更可喜的是,一个月过后,他俩在一次语文测验中竟考了六十多分,以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见,教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。有了爱,师生之间才能思想相通,情感交融。一般来说,教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维,在爱的气氛中,人的想象就丰富了,思维就能达到较高的水平。教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件,是教师形象的重要标志。假设一个教师讨厌学生,对学生讽刺、谩骂,那他不但教育不好学生,而且还有损自己的形象。爱学生吧,用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自身形象也需要爱心,毋庸置疑,爱学生是教师的天职。1.参考文以“教态为话题教师应和学生一起成长教师的职业是特殊的，因为教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，这就决定了教师是塑造人的事业，应该以人为本。教师在教学中的地位是“平等中的首席，也就是说教师与学生是平等的，教师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心开展，因此学生成长的过程也就表达出教师成长的过程，从学生的开展足以看出教师的开展。在教学和师生交往活动中，专业化的教师可以快速促进学生的开展，而不够专业的教师对学生的开展可能起到的是延缓和阻碍的作用。所以既然选择了教师这一职业，要想胜任它，就必须把精力放在学生身上，走教师专业化之路，让自身不断提高和成长。第一，要深入研究学生。学生总是千差万别的，不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点，学生的性别、家庭、性格等也影响着学生，就是同一个学生在不同时期也是不同的。因此，作为教师必须深入研究学生的特点，把握学生的不同特征进展针对性的教育教学，才能促进他们开展。多途径了解学生。可以通过观察、谈话等正面了解，也可以从同学、家长等侧面了解。备课要备学生。备课不仅仅是研究教材，设计教案的过程，更要考虑学生，考虑学情。从学生实际出发选择适宜的教法，设计教学方案才是有效的。第二，要关注学生开展。课堂教学的成效应看学生的开展。一节课有没有实效，重点看学生，看学生的参与程度、思维深度和广度、情感状况和情绪状态，而不在于使用什么样的教学方法，动用了什么样的教学设备。学生的三维目标得以提升，这就是有实效的好课。要关注学生的全面开展。即要在课堂中实现三维目标的整合，不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是体验过程，掌握方法，升华情感与品味价值。教学过程应是精细化的，从细微之处抓住教育契机，引导和教育学生。要让每个学生都得到开展。学生总有差异，而教育也不是要制造一样的产品。教师应尊重学生的差异，不必苛求学生们都达到同一高度，同一水平。只要他在原有水平上有所提高，我们就应该大力表扬鼓励他的进步，使之获得成就感，从而产生源源不断的动力。每个学生身上都有可赞赏之处，用欣赏的眼光看待这些闪光点，让每个学生都充满成功的喜悦。第三，向学生学习。专业化开展的教师不是躲在象牙塔里的圣者，而应该是参与实践，在教学上炉火纯青的师者：如饥似渴地读书，不耻下问的学者。不仅仅去学理论，更应注重实践。教学的过程是总结经验、提升理论的过程，而得到的理论应再次指导自己的教学，这样就构成了教学的“反刍。只有不断地反刍，才能使教师自身不断成长，走上专业化之路。总之，学生是教学理论之源，要想寻求教学的活水，就必须以学生为出发点，学生会告诉我们教学的真谛。研究学生，关注学生，我们才能不脱离教学实践，向学生学习，我们才能获得不竭的动力。学生的进步便表达着我们教师的进步，学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。和学生一起成长，我们在教学上就不会迷失方向，就能体会到更多的快乐。爱学生是教师的天职谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，与时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱教育事业的集中表现。爱学生是教师的天职，这是古今中外教育学家的共识。行知曾提出“爱满天下，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间参加学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到不顺心的事，我与时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的一个人，结果，全班学生竟都是写我这个班主任教师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它表达的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其表达在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛而是“心疼，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多教师认为是“朽木，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责、挖苦。我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“朽木，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上他代的课。师爱还有助于激活孩子的思维，在爱的气氛中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。假设一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心，毋庸置疑，爱学生是教师的天职。4.参考文教师，我向往的职业教师，一个很微小又很朴实的词，却又闪映着一个平凡而又辛勤的光辉；教师多少年来被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师、“园丁、蜡烛，教师是个既伟大又平凡的职业。教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高、“最光辉，就是因为教师是“人类灵魂的工程师。建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。“师者，所以传道、授业、解惑也。传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我认为，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。在这个过程中，应该有三种情况：一是没有按要求传到或是传错了传丢了等，这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到，而且加进了自己的力和功，使知识接力棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。创造发明，作出贡献，人类一定记住他。我想，我决不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！当然要达到智，需要付出艰辛卓绝的努力。首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类根本功，如语言、写作、书写、板画、计算机(时间有多余，再讲几个要点)等，再是不断学习，终生学习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献！让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧！5.参考文新教师如何上好第一节课一出戏，要演好序幕；一部乐章，要奏好序曲。“良好的开始是成功的一半，刚刚参加工作，或者接手一个新班，第一次和学生近距离接触，确实是非常关键的。如何上好第一堂课，这对于我们的教学工作至关重要。心理调适，尽快进入教师角色初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。即由受教育者-学生变成了教育者-教师。这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集体中的被领导者，而教师角色的主导意识那么是班集体中的领导者。这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。作为新教师，上课前要有良好的心理准备。首先要克制畏惧心理，树立应有的自信心；其次，虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助；然后，设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；最后，入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识根底等，与学生建立感情。精心备好第一堂课，以便打好“第一仗教学实践证明：备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效果就越好。备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否那么课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力如何？教师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会脱离学生的实际，学生就会因为教师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。了解的途径很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的根底。反复“试教，总结优点和缺点。上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的教材容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进展周密的研究与准备，并在一定围进展“预演，提前模拟进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。因为学生从教师讲课的熟练程度上，看到了教师的工作负责，业务精湛，精益求精。那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的教师，威信很快就会一落千丈。学生认为，教师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的教师。充分发挥新教师的“首因效应。教学实践说明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。因此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自己的仪表，要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。第一堂课与一般课不同，一般课的授课容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课容那么不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和 6、对学生要一视以“教师如何对待差生“信任的力量为话、对学生要一视教师如何对待差生信任的力量题有三个这样的孩子：一个孩子岁才会说话，岁才会写字，教师对他的评语是： “反响迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。他曾经还遭遇到退学的命运；一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说： “孺子不可教也！；一个孩子经常遭到父亲的斥责： “你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。和幸福！14.参考文以“阅读为话题 午后的缓缓流动，一捧清茗，任目光轻盈地抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟、升华。读是感悟。读庄子，读到的是空灵的澄净，心如澄澈秋水，行假设不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿“曳尾于途泥，为的是守护那纯净的心灵之树。读白，读到的是潇洒与不羁。 “仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人铸就了他的豪迈与飘逸。 “天生我材必有用，千金散尽还复来激荡着他的自信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐！读司马迁，读到的是刚直与坚韧。面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，他依旧屹立在历史的巅峰上。 “通古今之变，成一家之言，刚正不阿，留作正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。正是太史公的凛然正气，才能使得他站在人生的顶峰上呼啸： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。读清照，读到的是凄婉与哀伤。 “花自飘零水自流是怎样的一丝惆怅。 “梧桐更兼细雨是怎样的一缕忧伤。 “生当人杰，死亦为鬼雄是怎样的一种悲壮。“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁又是怎样的一帘断肠。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。品读武，读出的是忠诚，悟出的是伟岸。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。品读谭嗣同，读出的是正气，悟出的是坚韧。花花飞花满天，红消香断有谁怜？品读林妹妹，读到的是“半卷湘帘半掩门的羞涩，读到的是“口齿噙香对月吟的凄美，悟到的是“严寒霜剑刀相逼的绝望，悟到的是“侬今葬花人笑痴，他年葬花侬知谁的愁怨。不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方。品读三毛，读到的是深处大漠却热爱生活的乐观爽朗。读到的是怀抱天堂鸟笑意盈盈的脸庞。悟到的却是快乐的心底里深入骨髓的忧伤。悟到的却是痛失爱人后弥漫在生命中的绝望。读书是感悟，读人更是感悟，感是“举手长劳劳，两情同依依的微笑，是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来的彷徨，悟是“此情可待成追忆，只是当时已惘然的朦胧，是“念桥边红药，年年知为谁生的慨叹！漫漫人生长路，在悠然的午后时光感动，在静谧的的午夜时分流泪，在微明的晨光熹微中彻悟，不失为美丽。因为读书，因为感悟心灵得以升华，生命得以升华。15.参考文以“诚信为话题 诚信为人之本诚信，自古以来就是中国乃至整个人类所公认的一种美德。说到诚信，也许每个人都会说，诚信很容易，但是真正在关键关头，又有几个人能保持诚信呢？虽然“诚信二字只是很简单，但要做到就要我们用心去实现了。 “惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。有时后，很多人都会讲求诚信，但是到了切身的利益时，他们常常会把自己拥有的诚信抛到九霄云外，用虚伪来包装自己。这时他们犹如一份无价值的礼物，虚伪是礼物装饰的包装纸，而里面的并不是什么有价值、有意义的礼物，这只是一白纸，一撕破了脸的白纸。我们常说“所致，金石为开这时讲诚信的巨大作用，曾经有一家公司请人才，眼见这时一家有规模，利益好，工资高的公司，每个人都希望到这一家公司工作。于是，在聘请的那一天，来见工的人很多，但是每一个人不是讲自己曾在什么大公司工作过，就是说自己学历高，工作负责，等到他们一离开，有的不小心碰到人也不说一声对不起，有的把垃圾就扔下来，有的大庭广众地脱下身上的衣装。这也是有素质，有教养的人吗？这一切老板都见了，对于这些不讲诚信的人，老板毫无保存地把他们的名字划掉了。但就在这时，一个身穿朴素，中等身材的小伙子走进了办公室。他含蓄的告诉老板，他学历不算高，但他可以认真地工作，虽然有些工作他会做不来，但他一定会努力做好的。多么坦白的一番话啊，老板被他的诚信所感动了，一口答应了这个小伙子聘请他。这就诚信的回报。我们曾学习过许多名人的故事。列宁，小时候玩的时候打碎了花瓶，但诚信让他承认了错误，华盛顿不小心把父亲的樱桃树，又是诚信，他毅然地告诉了父亲事情的实况，美国历史上有名的总统，因为售货员多付了他 12 美分钱，是诚信，他走了六里路终于把钱还给别人。他们都举世闻名的名人，在他们身上，同样能够找到诚信之外，诚信，也成为了他们成功创业的不可缺少的一局部。诚信，是为人之本。它以高尚的心为根底，以责任感道德为前提，不诚信也许可以欺骗一时，但长期下去，丑陋的面目定会露出来，而且从此就会失去人们的信任，实在有点得不偿失，更是自欺欺人。诚信是我们做人最根本的条件，现在很多国家都为每个公民设立诚信档案，人生短暂，岁月无情，让我们以诚信来开出生命灿烂的鲜花吧！终身难忘的表扬在初二时来了一个语文教师，要我们写作文，题目就是“春游。我写了一次与爸爸上山采梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写得有声有色。这个语文教师并不知道我是班里最差的学生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一优秀的文，教师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来，语文教师读完了以后，就对全班同学说请这个作文的同学站起来。我在后排怯怯生地站了起来，全班同学的目光都向着我了，他们眼里是惊奇的目光。而我也感觉到了一种从来没有过的自豪。语文教师在读完了的我作文后还给全班同学分析了作文好在什么地方。并给了我几空白稿纸让我再誊写一遍，然后在班里墙壁上开了一个作文园地。我的作文就是作文园地里的第一篇文。我因此找到了自信，原来自己并不是十分没用，我也能够有同学不与的地方。自从那以后我开始自己要求自己写周记，然后是写日记，每天要自己写出五百字的东西来，然后就是每天送给教师批改，教师在看完之后就写上一句评语或者给一个优秀的字样，我非常满足。写日记这个习惯从初二开始一直保存到了我大学毕业后，直到任教的六年时间里，我的日记本共有五十多本。在平时教学中，对待那些回答下列问题有偏差、学习上老是出错的同学，我们教师往往会不分青红皂白地大加批评或粗暴训斥，久而久之，学生的心理会罩上一层自卑的阴影，学习的兴趣也会大打折扣。美国著名心理学家詹姆斯说过这样一句话，“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望。作为我们教师，何必要吝啬自己的表扬呢？一句不经意的赞美，可能会成就学生的一生，造就无数个“牛顿、“爱因斯坦。教师要尊重学生的人性，扬学生的个性，当学生遇到困难、挫折，直到出现错误时，不要埋怨，不要横加指责，静下心来和学生谈谈，帮学生分析一下原因，帮学生走出心灵的困境，扬起自信的风帆，品尝成功的喜悦。只要我们每位教师怀着谦逊的品质，赋予学生一片真挚的爱心，真正做到信任赏识学生，尊重学生的人格，那么，我们的课堂必将是充满人文怀和扬师生个性的天地，我们教育必将散发出绮丽的光芒。21.参考文以“爱、“师德为话题爱从点滴做起教师之爱，到底该如何诠释？历代先哲给我们许多答案，而触动我心灵的却是震中谭千秋教师, 用51岁的宝贵生命诠释的爱与责任的师德灵魂。教育是爱的事业。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱，不是吗？母爱易出现溺爱，友爱需要回报，情爱专一又自私，而师爱是严与爱的有机结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过：教师的爱能使犯错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。在此，我没有能力把“爱这个问题上升到理性高度，也不想让豪言壮语点缀我的人生，我只想踏实在走好眼前的每一步，不断挑战自我，超越自我，完善自我，在教师这个集体中走出自己的晴空。于是乎，为人师的我, 起早贪黑、披星戴月成了常事，胃出毛病成了“资本。尽管人们都说：教师是太阳底下最光辉的职业，但对我来说，是两头不见太阳。可能如此，才愈显得教师职业的神圣和光荣了。很久以前与一位学生家长谈话，她的话至今回味起来仍有道理：学生什么时候来，教师就得什么时候到。确实这样，身为班主任兼语文教师的我感受颇深。为了便于全面了解学生，常利用早到学校的时间来观察学生的情况，更重要的是培养学生到校后的一种自学意识，也便于学生学习习惯的养成。再者从学生角度考虑，教师的早到对于他们的学习与思想也是一种无形的激励。22.参考文大爱无声师德千秋天崩地裂，地动山摇，日月潜形，阴风哭号，房屋坍塌，横尸遍野。那场消灭性的八级汶川震将时间定格在让国人乃至世人震惊的5月12日14时28分。几秒钟的时间，一座座城市、一排排楼房、一条条道路完全损毁；几秒钟的工夫，我们几万名同胞身陷废墟，生命垂危。哭喊声、呻吟声、求救声在这一刻伴着泪水化成了无尽的哀痛。也就在这一刻，绵竹市东汽中学教师谭千秋教师临危不惧，镇定自假设，他冒着楼房剧烈摇晃，马上会倒塌的危险，迅速地组织学生撤离。一个、两个、三个，就在教学楼即将倒塌的生死关头，年轻的人民教师谭千秋，毅然作出生命中最坚决的选择，用自己的血肉之躯支撑成生命的弧度，死死地将四个孩子护在身下，四个孩子得以生还，而谭教师却永远地倒下。谭教师走了，丢下了年迈的父母、美丽的妻子、把戏年华的谭君子和在怀中嗷嗷待哺的小女儿；谭教师走了，他在天灾降临时用生命谱写了一曲悲壮的赞歌。也许他有愧于自己的亲人，但是他却无愧于人民教师这个光荣的称号。就在那一刻，可歌可泣的感人事迹接连上演。如身体前倾用生命为孩子们创造了生存空间的米亚教师、为救6名孩子而被钢筋穿胸而过的永强教师、身体被砸成三段而双手还在环抱三名学生的向倩教师、屡次冲回教学楼营救学生的母智慧教师、舍弃亲身娃娃一心想着别的幼儿的聂晓燕教师、身挡水泥板救下小孩的瞿万容教师，这样的例子举不胜举。在那极其短暂的瞬间，在那千钧一发的危急时刻，他们没有丝毫的犹豫、丝豪的胆怯，毅然将生的希望留给了学生，将死的危险留给了自己，用生命诠释了师者对学生最诚挚的爱，诠释了爱与责任的师德灵魂。这让我想到了去年为救学生而被大浪吞噬的师大教授贺宝根教师、时刻牵挂师生冷暖忘却自家天寒的省庆云县教研室主任周主信教师、在暴雨和洪水面前舍掉自家财产，让32名群众转危为安的退休教师明素等等一件件、一个个生动感人的例子，见证了新时代人民教师的风采，见证了人民教师崇高的师德形象，见证了这崇高精神的背后人民教师那颗强烈的责任心。在新的历史时期，在党中央的坚强领导下，这种责任心已经化为我们每一个教师在的品质和良知，已经化为不自觉的日常行为。在我们的教师队伍中，在教学一线上，不乏像谭千秋、瞿万容、贺宝根等那样把爱放在生命之上的好教师，更有许许多多虽没有惊天动地的壮举但同样创造着伟大的光荣人民教师。在平凡的工作岗位上，他们默默无闻，为了学生日以继日地工作，为了学生付出全部的精力和心血，为了学生他们上不能赡养老人，下不能尽父母的责任。在平凡的日子里，他们正在用每一个细节、每一点努力、每一份汗水，诠释师德的伟大与崇高。他们正以言传身教，以自己的人格魅力，潜移默化的影响着下一代，影响着一代又一代的人民教师。这种寓平凡于伟大的事迹，也才以震撼人心。此时此刻，我已泪如泉涌，恐怕我倾尽言语也无法表达对他们的深情敬意，只能以拙文钝笔表达自己对他们的沉痛哀悼。我相信，我们每一名教师都会永远记住他们英雄的姿势、生命的壮举。因为，从这一秒开始，还有无数的人民教师会像他们一样，做一个勇敢的、恪尽职守的、大爱无声的人！像他们一样，在危险面前绝不颤抖！23.参考文以“教学智慧、“教学艺术为话题智慧之井有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里，每天都要分别到山下去挑水。不知不觉过了五年，突然有一天，左山上的和尚发现右山上的和尚再也没有下山挑过水，便前去拜访右山和尚。右山和尚带他走到庙的后院，指着一口井说：“这五年来，我每天做完功课后，都会抽空儿挖这口井，即使有时很忙也会挖，能挖多少算多少。如今，终于让我挖出了水，我就不必再下山挑水了，我可以有更多的时间练习我喜欢的拳。左山上的和尚恍然大悟，原因右山上的和尚为他自己挖了一口智慧之井。当今社会，许多教师的感叹：班主任工作“越来越难做。其实班主任工作与其他行业没有什么不同，难度都一样。很多教师觉得难，都是没有即早地为自己“挖一口井。没有系统地学习教育理论，没有为自己总结一套班主任工作的“套路。我们总借口说自己忙没有时间学习，但有多少时间是在电脑聊天、游戏、发愣、逛街等无为的事情上悄悄溜走的。工作再紧忙碌，每天都要拿出很少的时间读一点教育理论，总结一点工作经验，留意一下别人的教学经验，久而久之，你日积月累的经验就成为自己无形的巨大“财富。这个“财富将让你如鱼得水，帮你解决教学难题，越工作越轻松，甚至工作成为生活的一种享受。作文素材：1、无声的教育：老禅师的育人技巧可与教育需要智慧、处理教学突发事件、教育需要宽容、仁爱之心等话题相衔接相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才觉察刚刚自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服2、人格的力量：伯苓先生以身作那么戒烟以身作那么我国著名教育家伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进展文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。果然，打那以后，他再也不吸烟了。3、一句话改变学生的命运：皮尔保罗校长“妙手回春教育要注重细节“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。4、宽容的力量：行知先生的四块糖果宽容、仁爱行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。男孩将信将疑地接过第二颗糖，先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也完毕了。5、教育需要换位思考有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多教师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和承受程度，以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。教师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。6、对学生要一视以“教师如何对待差生、“信任的力量为话题有三个这样的孩子：一个孩子岁才会说话，岁才会写字，教师对他的评语是：“反响迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。他曾经还遭遇到退学的命运；一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！；一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。24.参考文以“责任为话题：责任重于泰山神圣的职责是责任，更是一种良心在汶川地震发生后，一个名字叫美忠的都江堰普通教师引起了人们的关注。与那些不顾与自己生命来保住学生的性命的教师相比，美忠最大的关注点那么在于在面对危险时他暴露了人的本性，或者说不叫人的本性，而是人性中最弱的一点。美忠并不把自己的行为定位为道德的缺陷，反而将自己的行为说是成提供应社会作为分析道德与人性的案例。“跑跑也许并不是个别现象，却被很多人当作是个例来研究。人性与责任在危难时该如何抉择或者说是否有必要来抉择？不禁让人想到在地震中报道的另一条新闻：在地震中有这样一对夫妻，在地震发生时丈夫只大喊了一声“地震了便独自跑到楼下，等他安全时才想到妻子，转而去救自己的妻子。在这个小事情上，我们看到了丈夫第一次的举动表达了人性，而当他返回的那一刻，他已将责任看终于生命，原来责任可以如此高贵。正如很多人所说的那样：解放军的职责就是在国家遇到困难时来保卫国家和人民的安稳；医生的职责就是救死扶伤；教师的职责就是教书育人每个人都是社会中群体中的个人，彼此互相依赖互相帮助。解放军不能因为随时而来的余震而畏缩不前，医生也不能因为大灾过后必有大疫而不履行救死扶伤的责任；而作为一个教师，当一群学生把你当成是一个信赖者，当一群家长把你当成是孩子的保护者时，你却独自逃脱。每个人都有最人性的一面，就像一个即将饿死的乞丐不会因为另一个也饥饿的人放弃自己获得的食物一样，可贵的是他可以在维系自己的生命的同时分一半或者几分之一去救助另一个生命，前者是人性，而后者是责任，一份对社会、对同伴的责任。在大家还在讨论教师职责时，一条由省市勉县教育局6月2日出台的一条新规定引起了更多人的参与讨论：今年高考期间，碰上余震发生时，在场的3名监考教师要负责考场考生的疏散工作，不能先于学生撤离考场。监考教师都要保证将全部学生疏散完毕后方能离开，违反规定者将遭到停职或开除的处理。迎合了即将进展中的高考。而现在，当我们再来想由事件本身所引出的这个规定时，不禁觉得用法律法规等形式来限制或制止住的行为可能也就表达不出人性与责任了。因为二者都不是法律法规等所限制和能限制的。换句话说，用相关的制度能限制的也就不叫人性了。重新翻看事件本身，美忠本身的逃跑也许并不可恨，因为每个人都有求生欲，每个人都有利己心理，甚至可以说不可能每个人都那么伟大，可恨的是他之后“洋洋自得地在天涯论坛上发表的那篇那一刻地动山摇512汶川地震亲历记的帖子，宣扬自己的选择是正确的，是在挑战中国的传统道德观。而且在文章最后表白：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。此文一出，引来一片哗然。人性与责任在很大程度上是相互矛盾的，可是当它们同时出现于同一个事件或者同一个人身上时，我们似乎才觉得这个人是完整的人。想到几年前的假奶粉事件、冠生园月饼事件等，当一个人的人性超过了他的责任时，一个人开始失去了自己，也失去了世界。争论还在继续，可是通过美忠事件也让我们开始了一个自我的反省，如果事情发生在我们身上，我们会做第二个“跑跑吗？责任在你的生命中终究占到了多大的比率让每个人反思吧。1、开展个性让每位学生健康成长学生之间是有差异的。作为教育工作者，尊重学生的个性开展，挖掘学生的个性潜能，是我们当前工作中面临的最重要的问题。世界上没有完全一样的两片树叶，也没有完全一样的两个人，就算是双胞胎兄弟或姐妹，也是性格各异的。正因为万物的五彩缤纷，才使世界变得耀眼迷人，一个班级的学生，性格各异，才使这个班级变得生机活泼。人的高贵之处在于有思想，任何一种思想，都有鲜明的个性，尊重并采纳学生的正确思想；对待有“异己思想的学生，要因势利导的说服，不去命令或斥责，尊重学生的个性，给学生自己解决问题的权利和机会，也就促成了学生创新能力的积极性，只有学生得个性得到充分开展，潜能得到充分的发挥，那么，他们探索求知的欲望，才能得以调动和满足。俄国教育家乌审斯基说：“在教育中，一切都应以教育者个性为根底，只有个性才能影响个性的开展与定型，只有性格才能培养性格。行知先生所也说过：“人像树木一样，要使他们尽量长出去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点求平等，出头处谋自由。因此，我们教育工作者要做到欣赏学生，培养学生个性的开展。赏识教育是前提、是精神生命中的、空气和水，它表达的是对学生个性的尊重，也是对生命的尊重。渴望认同，渴望赏识，是每一个学生深层次的精神需要；培养学生的个性开展，那么是我们教育工作者教书育人的目的。一个班级，就是一个大家庭，在班级管理中，提倡“与人为善、“严格待己，宽容待人的原那么，让学生都学会珍惜在一个班级的缘份，相互之间尊重每个学生的个性开展，使他们都能健康快乐的成长。没有哪个学生不想读书，也没有哪个学生喜欢跟教师顶撞。他们最大缺点就是少部份学生上课注意力不能集中，做事情不能持之以恒，喜欢搞小动作，只要经常提醒，他们就会改正的。因此，我们要让学生从小养成健康的心态，去热爱班集体，热爱学校，热爱教师和同学，热爱身边的一切，我相信，将来他们一定也会热爱祖国、热爱人民的，这难道不就是我们想要的教育目的吗？让每一位学生健康而有个性地成长，让每一位学生都有一双隐形的翅膀，尊重他们的个性，挖掘他们的潜力，相信每个学生都会成为社会的有用之才！ 2、快乐的学习才是真正的减负“减负这一话题对于我们教师来说并不陌生。减负，让学生快乐的学习，也是我们教师的追求目标。由于我国教育，长期被应试主宰。教育，也偏离了方向，剥夺了学生的自由和创新。纵观之前，过重的课业负担，过高的学习目标，使学生学起来乏味，枯燥、畏惧、逃避，学生被动地学，强迫地学，有道是：“小和尚念经，有口无心。这样学习过程和效率，学何其堪。为了扭转这种局面，在教学中，我们应化繁为简，化难为易，化多为少，让学生在快乐中学习，“磨刀不误砍柴工，主观能动性提高了，其效率也必定会更上一层楼！兴趣是最好的教师，是求知的动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进展的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。早在两千多年前，著名教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生有了兴趣，才能从心深处对所学的知识产生主动需要。因此，教师必须努力激发学生的学习兴趣。让学生真正做到快乐的学习！在课堂上，要以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。给孩子们插上想象的翅膀，不仅能培养学生丰富的想象力，还能把枯燥无味的教学容变得形象生动、栩栩如生。使学生从心感到知识的不足，变“要我学为“我要学，变“要问我为“我要问。还给孩子一个快乐的童年！是家长和教师们共同的心声，也是孩子们迫切的期望。把中小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，还他们一片快乐的天空。作业不是不布置，不是没有，要少布置，要精练，要像武术切磋中的“点到为止，要杜绝以往家庭作业、课后作业的布置都是以多取胜，让学生在题海中游啊游，疲惫不堪，终究大量作业效果如何呢？我想，除了抹杀孩子的快乐和时间以外，还能起什么作用？！“减负的真正目的是为了全面提高教育质量，全面推进素质教育，让每一个学生都有一份快乐学习的心情，变“苦学为“乐学。让“欢声笑语成为课堂上一道靓丽的风景线，让学生焕发出这个年龄段应有的青春活力！相信在我们的共同努力下，孩子们会说：学习是轻松而快乐的，我爱学习！3、论教育公平教育公平是一个非常重要的问题，教育部门要把怎样处理好教育快速开展、教育公平间的统筹协调，作为一个非常重要的任务来抓。“教育公平四个字，便频繁出现在各种媒体之上，毫无疑问，正日渐成为社会上议论的热点话题。近年来，在教育快速开展的同时，教育资源在城乡地区、不同人群之间的公平日渐呈现失衡状态。教育不公现象相当严重，人们都能普遍的感受到：据相关资料统计显示，占全国总人口60%以上的农村，却只获得全社会教育投资中的23%；实行多年的“高考录取线的不同政策，更是一项荒唐的、充满歧视的“霸王条款：录取线的不同是根据地区的不同和户籍的不同来确定，拥有、等大城市户口的考生，比外地户口的学生享有优越条件，像北大、清华这样的重点大学，农村学生的录取比例正在逐年下降；高考的加分与权势金钱挂上了钩，有些考生似乎在“拼爹式；人们还可以从“择校费、借读费等名目繁多的收费问题上，感受教育公平的失衡。由于重点学校的师资力量雄厚，教学质量比拟高，教学条件也比拟优越，但是优越的教育资源是有限的，是供不应求的，这就导致了择校费、借读费的产生，有钱有权的家庭，父母利用权力金钱的收买，把自己的孩子送到重点学校就读。而穷人家的孩子只能被挤到普通学校，没有机会承受优质教育，以至于一位在教育领域执教多年的老教师感慨到：寒门再难出贵子！等等不公平的现象比比皆是。人们承受教育的差距，对应着收入的差距，教育的不公平开展又会反过来，使收入不公平的加剧，如果任由这样的“马太效应循环下去的话，强者愈强、弱者愈弱，和谐社会的构建，将势必受到严重影响！因此，创造一个公平的受教育环境，就成为构建和谐社会进程中一项非常重要的任务。我们不仅应该牢记“百年大计，教育为本的真谛，更要认识到“实现科教兴国战略，重在振兴教育上！的道理，关注如何缓解教育的不公平问题，是我们全社会的问题！教育公平是起点公平，是社会公平的根底，更是构建和谐社会的重要基石。如果作为社会个体的人，在人生的起跑线上就得不到公平的对待，那么整个社会的和谐与开展也就无从谈起。受教育权是宪法赋予每个公民的权利，我们应通过各种途径努力促进教育公平的实现，应将教育公平问题置于教育事业开展的首要地位。在教育投资、规划、政策、管理体制等方面，不仅需要教育主管部门为教育公平做出决定和行动，更需要全社会的共同关注和努力。4、教师的终身学习观学习是人类生存和开展的重要手段，终身学习是当代教师自身开展和适应职业的必由之路。“严谨笃学，与时俱进是新世纪教师应有的终身学习观。“终身学习的思想，自古有之。我国早在孔子时代，已经有了这种思想意识；明代大教育家、理学家朱熹的“问渠哪得清如许，为有源头活水来的诗句，就是用“清渠喻读书来感慨学习的重要性：要使头脑更加聪慧，就要不断的读书，、学习，不断的汲取新知识；近代，著名教育家行知老先生也倡导“活到老，干到老，学到老，用到老。 书生说过“有作为的人，每天都在塑造着新的自我，每天都从一个新的高度去认识世界，认识自我，设计自我。教师在教育教学中，即使刚刚从大学毕业的教师，去教小学生，也要不断的去更新，学习新知识，因为社会是永远向前开展的，教师只有坚持不懈的学习，时时更新自己原有的知识，才能适应社会的开展，尤其在当今知识经济时代，知识的日新月异，教师更要把握时代的命脉，这样才不会落伍。所以教师要做到“唯独学而不厌的人，才可以诲人不倦。 教师职业的最大特点，在于职业角色的多样化。而在众多角色中，最根本的角色还是“传道、授业、解惑者的角色，教师负有传递道德、传递价值观的使命，同时，教师还是社会各行各业人才的培养者。有人认为，“教师要给学生一瓶水，自己要有一桶水。这种看法，在社会开展速度很慢的年代是有一定道理的，但在当今这样的一个开展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪水。一桶水，长期不更新、不流动，就会变成死水。一个教师如果不随着时代的开展，而更新固有的知识，他的知识就会变得旧，而无用。因此，终身学习是当代教师作为教书育人的必然趋势。教师要想取得深厚的文化素养，扎实渊博的专业知识，就必须抓住每一个时机和场所，向书本学习、向实践学习、向校外教师学习、向自己的学生学习。“引道道清泉，聚座座富矿，集百家所长不断的充实自己，提高自己的知识面，才能使自身在教学过程中得心应手、应付自如。学会尊重学生现实生活中，中学生会有这样的心里话：不要再家长会后总对我说：看看别人，不要总是逼我去上那该死的补习课、艺术课除非自愿，不要总告诉我们“要多和好学生接触看到这些话语，感慨万分！时下的学校，独生子女，占很大的比例，在当今社会里，如何当好一名合格的教师，如何和学生沟通，如何做好教书育人呢？我认为，首先要做到尊重学生。“教育的秘诀就是尊重学生这是美国教育家爱默生说的。学生是一个个的生命体，是有差异的人,正像世界上没有完全一样的两片叶子一样。在学生身上，存在很多差异：有的聪明伶俐、有的迟钝呆板、有的懂事听话、有的顽皮倔强。 他们有自己的兴趣、爱好、需要、气质、性格，是不依教师的意志为转移的，是客观存在的。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。记得著名教育家书生曾说过：“人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你。 尊重是双向的，只有尊重学生，与学生平等相处，我们才能赢得学生的尊重，做到心与心的沟通。学生是课堂教学的主人，教师只不过是教学活动的组织者。教师应尊重每一个学生，让他们都沐浴在人性的下，尽享教育的幸福与快乐。营造一个、和谐、快乐的课堂教学空间，师生相互交流，相互启发，相互补充。只有这样，学生的个性，才能得到充分扬、潜能才能得到激发、灵感才能得到挥发，从而最终达到拓展学生思维，开发学生智慧，冶学生心灵，培养学生的创新精神和实践能力，真正使课堂的教学活动发挥最大效益。 当然，尊重学生不等于放纵学生。学生在课堂和校园里的不正当言行，教师还是要正确引导的，要知道娇惯、溺爱或“恨铁不成钢的指责，都不是真爱学生的表现，学生的自尊心就像一颗稚嫩的小苗，一旦受到伤害，就会留下难以愈合的伤口，甚至会影响他的一生。因此，学生们的哭诉，我们不能单以一个“望子成龙来辨解，以一句“不让孩子输在起跑线上，为孩子的将来铺好路相搪塞。在父母和教师的急迫心情之下，要求孩子按照大人的意愿，学这学那、不准这个不准那个，结果，造成孩子的不堪负重，导致了孩子的怨恨心理，使孩子觉得，不是在为自己学，而是在为父母学，为教师学，学习的动力就降低；同时也疏远孩子与父母，教师之间的关系。有人说：尊重是朵“花，一朵开在心间的“花；尊重是条“路，一条通往美好的“路；尊重是团“火，一团温暖你我的“火。其实每个学生身上，都有一座尚待开发的宝库，只要教师和他们共同开掘他们身上的宝藏，学生的人生就会更加多姿多彩。教师们，多尊重点学生吧，用自己的热心，去点燃每个学生的热情和信心！6、请把课余时间还给孩子们是还给孩子一个五彩缤纷的童年，还是把孩子的课余时间用补习班填满，让他不能输在所谓的“起跑线上。这一直是家长们纠结的问题。也可能是家长们望子成龙的心态使
展开阅读全文