2022年小学教师招聘必考试题库含答案210

2022年小学教师招聘必考试题库含答案1. 单选题 （2015山东济南）“接受批评，勇于自我批评”体现了教师的()。A 职业责任B 职业纪律C 职业良心D 职业作风答案 B解析 题干描述的是教师职业纪律的表现。2. 判断题 学习的过程是一个不断建构完形的过程，这是建构主义的学习观。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 格式塔心理学家认为，学习在于发生一种完形的组织，并非各部分间的联结。学习的过程就是一个不断地构建完形的过程。题目中是格式塔学派的理论观点。3. 单选题 （ ）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。 A 发现学习B 直接教学C 探究学习D 接受学习考点 第一节教学设计解析 直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。故本题正确答案为B。4. 单选题 (2014广西)20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。A 赞科夫B 列昂节夫C 鲁利亚D 鲁宾斯坦答案 A解析 本题考查的是教育心理学的发展历程。20世纪60年代以来，苏联教育心理学日趋与发展心理学相结合，开展了许多针对儿童心理发展的实验研究。最著名的是赞科夫的“教学与发展”的实验研究，这一研究持续了15年之久，其成果直接推动了苏联的学制和课程改革。5. 单选题 （2013福建）学生攻克难题后产生自豪感。这种体验是()。A 应激B 美感C 道德感D 理智感答案 D解析 理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。6. 单选题 (2015四川)下列属于心智技能的是( )。A 书法技能B 打字技能C 写作技能D 刺绣技能答案 C解析 本题考查的是心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两大类。一般心智技能是指认识活动的技能，包括观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能。特殊心智技能是指在专门领域中形成并发展的心智技能，如阅读技能、计算技能和写作技能。7. 判断题 (2015河北石家庄)皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段是27岁。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。前运算阶段是2-7岁，具体运算阶段是7-11岁。8. 单选题 (2015河南三门峡)研究表明，要获得最佳记忆效果，学习的熟练程度需达到()。A 50B 100C 150%D 200答案 C解析 本题考查的是过度学习。所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，学习熟练程度达到150左右时，记忆效果最好。9. 单选题 (2014河北石家庄)学校应当把()放在首位，促进学生养成良好思想品德和行为习惯。A 知识教育B 德育教育C 能力教育D 美育教育答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国义务教育法。中华人民共和国义务教育法第三十六条规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。10. 单选题 (2015河南洛阳)美国学生热衷于吸收各学科的知识，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了()。A 学习的实践性B 学习的渗透性C 思考的独立性D 思想的开放性答案 B解析 本题考查的是学习的特性。美国学生通过学习使各学科知识共同建构起一个完整的知识体系。这体现了学习的渗透性。11. 判断题 (2015广东粤东西北)教学方法是由教学内容决定的。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教学方法。选择与运用教学方法的基本依据包括：(1）教学目的和任务的要求;(2)课程性质和特点；(3)每节课的重点、难点；(4)学生年龄特征；(5)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。12. 单选题 (2014山东济宁)马克思说：“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作并合理地理解为革命的实践。”对人的品德发展来说，马克思的这一思想说明的是()。A 生物决定人的品德发展B 生活环境决定人的品德发展C 人的生命活动决定人的品德发展D 人的社会实践决定人的品德发展答案 D解析 本题考查的是品德发展的影响因素。在人的品德形成发展中，环境和教育是极其重要的条件，但直接现实的基础是社会实践活动。因为环境是客观的，品德是主观的，只有当人积极能动地作用于客观时，客观才作用于主观。确切来说，人的社会实践决定人的品德发展。13. 单选题 网络成瘾是指学生由于（ ）和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。A 过度B 适度C 异常D 正常考点 第二节学生常见的心理问题解析 网络成瘾是指学生由于过度和不恰当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。14. 多选题 (2014广西)学生本质属性的内涵包括()。A 学生具有思想与情感B 学生具有与成人相同的身心特点C 学生有获得教育与关爱的需要D 学生以学习为主要任务答案 A,C,D解析 本题考查的是学生本质属性的内涵。学生的本质属性包括：(1)学生是人，表现在学生具有主观能动性、具有各自的思想感情、具有独特的个性；(2)学生是发展中的人，表现为学生具有身心发展的全面性、具有发展的潜在可能、具有获得成人教育关怀的需要；(3)学生是以学习为主要任务的人，表现为学生以学习为主要任务，学生在教师指导下学习，学生所参加的是一种规范化的学习。15. 单选题 小虎每次考试都成绩不好，想了很多办法做了很多努力也不能改变这种现状，后来导致对学习不感兴趣，不愿意去学校。这是属于（ ）。A 厌学B 学习困难C 期望效应D 习得性无助考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉，习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。16. 填空题 （2015福建）2015年3月15日，第十二届全国人民代表大会第三次会议表决通过了修改中华人民共和国法的决定。这是该法自2000年实施以来的第一次（）大修。解析 立法17. 单选题 （2016山东）高频的活动可以作为低频活动的强化物。例如，小芳喜欢做航空模型，不喜欢阅读，可以让她完成一定的阅读之后再去做航空模型，最早提出该观点的是（）。A 霍桑B 斯金纳C 普雷马克D 班杜拉答案 C解析 普雷马克原理就是用来帮助教师选择最有效强化物的一种方法，是指用高频行为（喜欢的行为）作为低频行为（不喜欢的行为）的有效强化物。但要注意，对一个学生有效的强化物可能对另一个学生不适合；如果过度使用强化物，强化物可能失去原有效力。18. 单选题 (2014山东青州)个体品德的核心部分是()。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 A解析 本题考查的是品德的心理结构。道德认知是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在道德上的表现。道德认知是个体道德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的调节机制。品德的核心是道德认知。19. 单选题 (2015河南三门峡)画家必须作画，诗人必须写诗，才能获得最大满足，体现了人的()。A 归属与爱的需要B 尊重的需要C 自我实现的需要D 安全的需要答案 C解析 本题考查的是马斯洛需要层次理论。安全的需要是人对生命财产的安全、秩序、稳定，免除恐惧和焦虑的需要。归属与爱的需要是人要求与他人建立情感联系，参加一个团体并在其中获得某种地位的需要，包括被人爱与热爱他人，保持友谊，被团体接纳等。尊重的需要包括自尊和受他人尊重的需要。自我实现的需要是指人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化的需要。画家必须作画，诗人必须写诗，使创造力得以实现，从而使自我实现的需要得到满足。20. 单选题 （ ）是学生对自己认识过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。 A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略考点 第一节学习策略概述解析 元认知策略是指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行。21. 判断题 (2015辽宁大连)学习动机是由学习需要和诱因两方面构成的。()A 错B 对答案 B解析 学习动机是由学习需要和诱因两方面构成的。22. 单选题 （2015福建）在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()。A 导生制B 设计教学法C 特朗普制D 道尔顿制答案 B解析 题干描述的是设计教学法的概念。23. 单选题 （2014安徽）取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望。这种情绪状态是()。A 心境B 激情C 应激D 热情答案 B解析 激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。24. 判断题 认知-目的说的提出者是韦特海默。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 认知-目的说的提出者是托尔曼。托尔曼认为，有机体的一切行为都是指向一定目的的，即总是设法获得某些事物和避免某些事物。有机体为了要达到未来的目的，必然要对未来的目的有所期待，当前的行为是受主体对未来行为结果的期待所支配的。韦特海默是完形-顿悟说的代表人物。25. 多选题 (2014安徽毫州)短时记忆和长时记忆的区别是()。A 短时记忆无需意识参与B 长时记忆中的信息不易受干扰C 短时记忆不采用意义编码D 长时记忆中信息不易消退答案 B,C,D解析 本题考查的是短时记忆与长时记忆的特征。感觉记忆是无需意识参与的，短时记忆与长时记忆需要意识参与；短时记忆编码方式可以分为听觉编码和视觉编码，长时记忆是以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码，即语义编码和表象编码；短时记忆中的信息易受干扰，容易消退，长时记忆保存时间久，容量无限。26. 单选题 （2015江西）由教育工作者(通常是教师)担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是()。A 实验法B 观察法C 访谈法D 行动研究法答案 D解析 题干描述的是行动研究法的内涵。27. 单选题 在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的劳动起源说的代表人物是（ ）。A 孟禄B 沛西能C 利托尔诺D 凯洛夫考点 第一节教育及其产生与发展解析 劳动起源说代表人物为苏联的米丁斯基、凯洛夫，该学说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。利托尔诺、沛西能属于生物起源说，孟禄属于心理起源说。28. 多选题 自我价值理论的理论基础是（ ）。A 自我效能感理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 成就目标理论考点 第二节学习动机理论解析 自我价值理论是科温顿提出的，该理论以成就动机理论和成败归因理论为基础，从学习动机的负面着眼，试图探讨“有些学生为什么不肯努力学习”的问题。29. 单选题 （2014年江西）当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是()。A 教育终身化B 教育民主化C 教育国际化D 教育制度化答案 A解析 终身教育是当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮。故本题选A。30. 多选题 (2014广东深圳)集体教育主要内容包括()。A 养成在集体生活中的习惯B 在师生之间、同学之间建立团结友爱、平等互助的人际关系C 关心他人,关心集体,为集体、为他人做好事D 尊老爱幼E 学会与人合作，与人分享答案 A,B,C,E解析 本题考查的是集体主义教育。集体主义教育主要内容包括：(1)培养集体主义思想，增强集体观念,认识到个人是集体中的一员，而集体又是由个人所组成的，要养成在集体生活中应有的习惯，自觉遵守集体纪律和行为准则；(2)热爱集体,形成对所属集体的责任感和荣誉感；(3)关心集体，关心集体中的其他成员，为集体、为他人做好事、尽职责；(4)认识集体应代表和凝聚集体所有成员的利益，正确处理个人利益和集体利益的关系；(5)养成尊重群众、尊重每个集体成员的观念和习惯等。31. 单选题 (2014福建)最早提出学习过程是“学思行”的教育家是()。A 孔子B 孟子C 荀子D 墨子答案 A解析 本题考查的是孔子的教育思想。早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践中，把学习过程概括为学思行的统一过程。32. 多选题 (2014山东济宁)中华人民共和国教育法规定的在校学生的权利有()。A 参加教育教学活动权B 获得资助权C 获得公正评价D 申诉、诉讼权答案 A,B,C,D解析 本题考查的是中华人民共和国教育法。中华人民共和国教育法第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料(参加教育教学活动权)；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学会、助学金(获得资助权)；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书(获得公正评价权)；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉。对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼(申诉、诉讼权)；(五)法律、法规规定的其他权利。33. 单选题 在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是（ ）。A 主导性动机B 辅助性动机C 生理性动机D 社会性动机考点 第一节个性心理倾向性解析 根据动机在活动中所起的作用不同，可将动机分为主导性动机与辅助性动机。主导性动机是指在活动中所起作用较为强烈、稳定、处于支配地位的动机。辅助性动机是指在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机。因此，本题选择B。34. 判断题 (2015湖北潜江)捷克教育家夸美纽斯1632年出版的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯的大教学论是教育学建立的开端。同时，他也是班级授课制的提出者。35. 单选题 （2015山东）下列关于学习风格的描述中，不正确的是()。A 聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践B 场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C 视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D 冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题答案 C解析 动觉型学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。36. 单选题 (2015四川)科学家通过观察竹蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中主要运用()。A 定势B 原型启发C 迁移D 问题表征答案 B解析 本题考查的是原型启发。定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态。或活动的倾向性，例如根据相貌的好坏，判断其是否为好人。原型启发是指在其他事物或者现象中获得的信息对解决当前问题的启发，例如题干中根据竹蜻蜒飞行发明直升飞机。迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，指在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响，例如“举一反三”。表征是信息在头脑中呈现的方式，例如你对神这一概念的表征，你头脑中就会有关于神的形象。37. 简述题 （2015福建）中学生李某学习成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想，后来有机会参加学科竞赛，他认为能否得奖很大程度上影响自己的升学。发誓一定要获奖，结果事与愿违。(1)阐述耶克斯多德森定律。(2)运用耶克斯多德森定律分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。解析 (1)“耶克斯多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。动机水平与行为效果呈倒U型曲线。(2)李某数学单元测试成绩不理想是因为他认为很简单，动机水平太低；学科竞赛时他认为对他升学有影响，因此特别想成功，动机的水平又过高，结果事与愿违。根据耶克斯多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。所谓“平时如战时，战时如平时”，就是要求在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。38. 单选题 创造能力的核心是（ ）。A 发散思维B 创造性思维C 分散思维D 聚合思维考点 第二节个性心理特征解析 创造能力的核心是创造性思维，因此，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。因此，本题选择B。39. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。A 课程标准B 教材C 课程目标D 教师用书答案 A解析 题干的描述体现了课程标准的内涵。40. 单选题 （2015江西）“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段关于我国古代“教学相长”的论述出自()。A 论语B 学记C 礼记D 中庸答案 B解析 题干的描述出自学记。41. 判断题 （2015山东济南）社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。()A 错B 对答案 A解析 社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是榜样行为。42. 单选题 强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素的心理学家是（ ）。A 马斯洛B 布鲁纳 C 罗杰斯D 奥苏伯尔考点 第二节学习理论解析 罗杰斯非常强调非指导性教学，并把良好的人际关系作为课程实施的重要影响因素。43. 单选题 (2015辽宁大连)鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的()。A 着重训练行为的方法B 着重调整情感的方法C 着重改变认识的方法D 游戏疗法答案 B解析 本题考查的是咨询技术。着重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、深入共感、身体放松的方式。44. 多选题 斯滕伯格认为智力包括三个部分（ ）。A 成分B 经验C 情境D 语言考点 第二节个性心理特征解析 斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。他的智力理论也被称为智力三元论。因此，本题选择ABC。45. 单选题 (2014江苏连云港)布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为()。A 横向迁移和纵向迁移B 一般迁移和特殊迁移C 近迁移和远迁移D 知识迁移和能力迁移答案 B解析 本题考查的是学习迁移的分类。布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为一般迁移与特殊迁移；加涅根据原有知识在新情境中应用的难度和结果，分为横向迁移和纵向迁移；所罗门和帕金斯根据迁移前后情境的相似性，分为近迁移和远迁移。46. 单选题 （2015辽宁）当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了()。A 选择效应B 投射效应C 晕轮效应D 首因效应答案 C解析 晕轮效应指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。47. 判断题 (2015四川)马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是马克思关于人的全面发展学说。马克思在资本论中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产率的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”48. 单选题 （2015浙江）下列哪一项不是正确地描述了小学生想象发展的特点()。A 想象的有意性迅速发展B 想象的内容逐渐接近现实C 想象中的幻想日益减少D 想象中的创造成分日益增多答案 C解析 小学生想象发展的特点表现在以下三个方面：(1)想象的有意性迅速发展；(2)想象中的创造成分日益增多；(3)想象的内容逐渐接近现实。49. 判断题 需要层次理论认为，人的需要的满足没有先后之分，可以根据自己的情况来选择先满足低层次的需要还是高层次的需要。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 人的需要的满足有先后之分，越是低层次的需要越要先满足。一般情况下，只有低层次的需要基本满足以后，才能产生高层次的需要。50. 多选题 (2014广西)教师进行教学反思的几种重要成分是()。A 认知成分B 批判成分C 教师的陈述D 操作成分答案 A,B,C解析 本题考查的是教学反思。教师反思应包括以下三种重要成分：(1)认知成分，指教师如何加工信息和做出决策；(2)批判成分，指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分；(3)教师的陈述，包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统。51. 单选题 (2015河南三门峡)学生行为中经常表现出来的自觉、果断等特征，属于性格的()。A 理智特征B 情绪特征C 意志特征D 态度特征答案 C解析 本题考查的是性格的结构。性格结构具有以下四个方面的基本特征：一是性格的态度特征，包括对社会、集体和他人的态度特征，对工作、劳动和学习的态度特征，对自己的态度特征；二是性格的理智特征，是指人在感知、记忆、思维、想象等认识过程中表现出来的性格特征；三是性格的情绪特征，是指个体在情绪活动时的强度、稳定性、持续性以及主导心境等方面的特征。四是性格的意志特征，是指人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面表现出来的性格差异。52. 填空题 （2014江苏南通）1993年10月31日第八届全国人大常委会第四次会议通过的（）是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律。解析 中华人民共和国教师法53. 判断题 上位学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更低的概念或命题。 （ ） A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 上位学习是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题。54. 单选题 下列不属于认知疗法的治疗过程的是（ ）。A 建立求助动机B 适应认知矫正C 无条件的积极关注D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法的治疗过程包括：建立求助动机、适应认知矫正、处理日常问题以及改变自我认知。55. 单选题 （2015福建）荀况认为“人性恶”。因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是()。A 社会本位论B 个人本位论C 无目的本位论D 生活本位论答案 A解析 荀子是社会本位论的代表人物。56. 单选题 (2014山东青州)根据反映深度的不同，知识可分为感性知识与()。A 记忆知识B 直观知识C 理性知识D 应用知识答案 C解析 本题考查的是知识的分类。由于反映活动的深度不同，知识可分为感性知识和理性知识。57. 单选题 在技能形成的练习过程中，其进步情况常常用（ ）来表示。A 图式B 坐标C 遗忘曲线D 练习曲线考点 第二节技能的形成解析 练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。从练习曲线中可以看出技能随着练习量的增加而提高的一般趋势。58. 单选题 (2015陕西西安)下列不属于教师权利的是()。A 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B 从事科研活动，参加学术团体活动C 按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假D 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表答案 D解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。D项属于教师的义务。59. 判断题 (2014河南新乡)教师的领导风格对课堂管理有直接影响。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造课堂自由气氛，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督学生的行为有无越轨。60. 判断题 (2015四川)按照操作性条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是操作性条件反射。斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反映概率的手段。模仿是到班杜拉社会学习的观点。61. 单选题 表示概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律的是（ ）。A 感知B 表象C 概念D 命题考点 第一节知识的学习解析 理性知识反映的是事物的本质特征与内在联系，包含概念和命题两种形式。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律。62. 多选题 (2014广西咸阳)我国实行的教育基本制度有()。A 国家教育考试制度B 学业证书制度C 学位制度D 教育督导制度答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教育基本制度的知识。我国实行的教育基本制度有国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度等。63. 单选题 李老师是一位中学老师。他在自己的岗位上兢兢业业工作，认真研究教材，制作教案，认真备课，充满激情并认真的上好每一节课。李老师的这一行为符合教师职业道德基本原则中的（）。A 教书育人原则B 乐教勤业原则C 人格示范原则D 民主平等原则考点 第一节教师职业道德基本内容解析 乐教勤业是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地工作。这是对教师提出的基本道德要求。教师乐教勤业，是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的。题目中李老师兢兢业业地工作，认真研究教材、制作教案，认真备课、上课，表明他践行教师职业道德中乐教勤业的基本原则。64. 单选题 (2014山东青州)单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。A 中性反应B 条件反应C 无条件反应D 操作反应答案 B解析 单独呈现条件刺激就能引起的反应叫条件反应。65. 多选题 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法有（ ）。 A 系统结构图B 概念关系图C 流程图D 模式模型图考点 第一节学习策略概述解析 作示意图就是运用图解的方式来说明信息之间的内在关系，用连线和箭头等形象地显示组织结构。常用的作示意图的方法有系统结构图、概念关系图、流程图和模式模型图。66. 单选题 (2015辽宁大连)一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。A 超常B 弱智C 中下D 中等答案 D解析 本题考查智力水平。大量研究发现：IQ在140以上为非常优秀(天才)；120-139为优秀；110-119为中上；90-109为中等；80-89为中下；70-79为临界智能不足；70以下为智力缺陷。67. 单选题 （2015山东济南）我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()。A 课程标准B 课程计划C 教学计划D 教学原则答案 A解析 课程标准是编写教材的主要依据。68. 单选题 （2014黑龙江大庆）班级的个体功能主要包括促进发展的功能、满足需要的功能和()。A 教学集中的功能B 教学省时的功能C 诊断与矫正功能D 全面发展的功能答案 C解析 班级的个体化功能主要表现在：(1)促进发展功能；(2)满足需求的功能；(3)诊断功能；(4)矫正功能。69. 单选题 （2014湖南长沙）教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生()，促进学生全面发展。A 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B 团队合作的能力、创新能力和实践能力C 沟通能力、创新能力和实践能力D 独立思考能力、创新能力和实践能力答案 D解析 详见中华人民共和国义务教育法第三十四条规定。70. 单选题 (2015湖北潜江)中华人民共和国教师法适用于()。A 在学校中从事教学工作的教师B 所有教育机构中从事教学工作的教师C 在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师D 其他教育工作者答案 C解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第二条规定，本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。71. 单选题 一个人的态度可以帮助其他人了解个人的思想，甚至对个体行为进行预测。这体现了态度的（ ）。A 认识或理解功能B 价值表现功能C 自我防御功能D 适应功能考点 第一节社会态度解析 一种态度能给人提供一种作为建构世事手段的参照框架，因此它能引起意义感。一个人的态度可以帮助其他人了解个人的思想，甚至对个体行为进行预测。因此，本题选择A。72. 多选题 (2011河南许昌)我国新课程改革的基本理念是()。A 教育观念现代化B 倡导在教师的启发引导下，学生的知识生成方式和自主学习方式C 教育管理现代化D 增强课程内容的生活化、综合性答案 B,D解析 本题考查的是新课程改革理念。课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革，其基本理念有：(1)倡导教师启发引导下学生主动参与的知识生成方式和自主学习方式；(2)增强课程内容的生活化、综合性。73. 多选题 桑代克的联结-试误认为，人和动物遵循同样的学习规律，分别为（）。A 练习律B 效果律C 强化律D 准备律考点 第一节学习概述解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。74. 判断题 （2015山东济南）专家和新手在解决问题上的差异，说明决定人的知觉模式的关键因素是专门知识的水平。()A 错B 对答案 B解析 国际象棋实验表明，专家和新手在解决棋局的问题上，年龄不是决定知觉模式的关键因素，专门知识的水平是关键因素。75. 判断题 (2014江苏扬州)认知策略是制约学习效果的重要因素。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是认知策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于学生有效地从记忆中提取信息。认知策略可以分为复述策略、精细加工策略、组织策略三种。76. 判断题 (2014四川雅安)课程编制是指课程的开发和设计。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是课程编制。课程编制是指为了完成一项课程计划而进行的整个过程，它包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价等阶段。77. 单选题 小红平时不爱说话，上课也不积极回答问题，有一次在她回答完问题之后，章老师表扬了她，并号召大家向她学习，从那以后，小红渐渐变得爱说话了，上课也爱积极回答问题了。章老师运用的方法为（ ）。A 强化法B 代币奖励法C 行为塑造法D 消退法考点 第三节学生心理辅导解析 强化法是根据斯金纳的操作性条件反射原理设计出来的，目的在于通过强化（即奖励）来塑造某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。章老师正是运用了这一方法。78. 单选题 (2015湖南岳阳)到工厂进行参观访问属于()。A 模象直观B 形象直观C 感知直观D 实物直观答案 D解析 本题考查的是教学直观的方式。实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。到了厂参观属于直接感知要学习的事物。79. 单选题 (2015四川)教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果。可以解释这种学习现象的是()。A 共同要素说B 形式训练说C 概括化理论D 实质训练说答案 A解析 本题考查的是学习迁移的理论。桑代克提出共同要素说，认为只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移，相同要素越多，迁移程度越高；相同要素越少，迁移的程度越低。80. 判断题 (2015四川)学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是学生个别差异。学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。81. 判断题 (2014广西)道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是品德的心理结构。衡量一个人道德修养水平的重要标志是道德行为。82. 单选题 将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是()A 集体教育模式B 道德认知发展模式C 价值澄清模式D 社会学习模式答案 B解析 题干描述的是科尔伯格的观点，他是道德认知发展模式的代表人物。83. 单选题 (2014内蒙古赤峰)下面属于迁移的是()。A 学生学习解一元二次方程后，老师测验一元二次方程B 学生学习古诗文后，老师让学生默写C 学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道需要运用欧姆定理解答的题目D 学生学习一位数加法，作业是两位数加法答案 D解析 本题考查的是学习迁移。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，题目中ABC三个选项均是对学习的知识的考查。只有D项中是两种学习之间的影响，学习一位数的加法对学习两位数加法有影响，属于学习迁移。84. 多选题 下列属于非标准化的心理评估方法的是（ ）。A 心理测验B 评估性会谈C 观察法D 自述法考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理评估是指依据心理学方法和技术，搜集资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可以采用标准化的方法，如各种心理测验；也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。85. 单选题 （2014黑龙江大庆）参加社会实践是发展能力的重要途径，小明既想通过参与社会实践发展自己的能力，又怕参加实践浪费学习时间导致学习成绩下降。这时他面临的心理冲突是()。A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 多重趋势冲突答案 C解析 趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。例如，题干所述情形以及有些同学想当班干部为同学服务，但又怕耽误时间影响学习。86. 多选题 （2014黑龙江大庆）影响识记效果的因素有()。A 识记的目的和任务B 识记材料的数量和性质C 识记的方法D 识记的角度答案 A,B,C解析 影响识记效果的因素包括：(1)识记的目的与任务；(2)识记的态度和情绪状态；(3)活动任务的性质；(4)材料的数量和性质；(5)识记的方法。87. 单选题 (2015湖北潜江)教师申诉制度是依据()确定的。A 中华人民共和国义务教育法B 中华人民共和国教师法C 中华人民共和国教育法D 义务教育实施细则答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内做出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理。可见，教师申诉制度是依据中华人民共和国教师法确定的。88. 多选题 (2015河北石家庄)现代学制类型主要有()。A 单轨学制B 双轨学制C 三轨学制D 分支型学制E 多支型学制答案 A,B,D解析 本题考查的是学制的知识。现代学制类型主要有双轨制、单轨制和中间型学制(分支型学制)。89. 判断题 (2014广西)教育通过影响人的生态意识引发自觉保护环境的行为。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教育的生态功能。教育除具有经济功能、政治功能、文化功能以及人口功能之外，还具有生态功能。90. 单选题 (2015河南洛阳)小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于()。A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 求知欲力答案 C解析 本题考查的是学习动机类型中的附属内驱力。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向，简言之，即一种求知的需要。自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。附属内驱力是指个人为了保持长者或权威人士的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。91. 单选题 (2015山东)“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”提出上述主张的是()。A 孔子B 孟子C 庄子D 荀子答案 B解析 本题考查的是孟子的教育思想。“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”出自孟子的孟子尽心上。92. 单选题 (2014江苏扬州)研究表明，场独立型学生比较偏爱()。A 数学B 历史C 语文D 政治答案 A解析 本题考查的是认知风格。研究表明，场独立型学生一般偏爱自然科学、数学，且成绩较好。93. 多选题 (2015湖北潜江)影响个体从众的因素主要有()。A 群体个数B 群体凝聚力和群体吸引力C 成员在群体中的地位D 人的心理特点答案 A,B,C,D解析 本题考查的是从众的影响因素。影响从众的因素有：(1)个体的特点，包括年龄与性别、知识经验、个性特征；(2)群体因素，包括群体规模、群体凝聚力、个体在群体中的地位；(3)刺激物的因素，包括刺激物的清晰性和刺激物的内容。94. 单选题 力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为（）的任务是他们最有可能选择的。A 25%B 50%C 75%D 100% 考点 第二节学习动机理论解析 阿特金森认为，人们在追求成就时存在两种倾向：力求成功的动机和避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，可以将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。95. 单选题 (2015陕西西安)按照“耶克斯多德森定律”，学习动机过强或过弱都会导致学习效率()。A 提高B 降低C 不变D 变化答案 B解析 本题考查的是学习动机与学习效果的关系。“耶克斯多德森定律”(又称倒U型曲线)表明：各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降，一般来说中等程度的动机及其水平最有利于学习效果的提高。96. 名词解释题 名词解释：资源管理策略考点 第一节学习策略概述解析 本题考查的是学习策略的分类。97. 多选题 (2014河南许昌)父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵犯未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会给予()。A 管教B 劝诫C 制止D 惩罚答案 B,C解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第六十二条规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。98. 单选题 (2015山东)即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有()。A 阶段性B 差异性C 不平衡性D 互补性答案 C解析 本题考查的是个体身心发展规律。狼孩的教育之所以会出现这样的现象是由于错过了学习语言的关键期，反映了个体身心发展具有不平衡性。99. 判断题 (2014广西)良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是教师专业自我的形成。专业自我的形成指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。100. 单选题 (2014湖北宜昌)学生明知故犯,言行不一的主要原因是()。A 道德认识缺乏B 道德情感异常C 道德行为不良D 道德意志薄弱答案 D解析 本题考查的道德意志。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。学生明知故犯、言行不一，是道德意志薄弱的表现。101. 单选题 （2014黑龙江大庆）学习新知识时，以列提纲的形式来理清思路加强记忆，这里使用的学习策略是()。A 精加工策略B 元认知策略C 组织策略D 调节策略答案 C解析 纲要策略也称提纲挈领，