初三美术瞬间的精彩

下面我们来欣赏一些我们同学的摄影作品，并下面我们来欣赏一些我们同学的摄影作品，并请作者来谈谈在拍摄这幅作品时自己的想法。请作者来谈谈在拍摄这幅作品时自己的想法。说一说说一说 把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不平凡的视觉图像。不平凡的视觉图像。 义务教育教科书义务教育教科书美术美术（湘版（湘版20132013）九年级上册）九年级上册 第第2 2课课 寺 头 初 中 张 淑 娟 什么是什么是摄影摄影？ 摄影一词是源于希腊语，意思是摄影一词是源于希腊语，意思是“以光线绘以光线绘图图”。摄影是指使用某种专门设备进行影像。摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语介质曝光的过程。有人说过的一句精辟的语言：言：摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像。的平凡事物转化为不朽的视觉图像。摄影摄影希望工程系列之一希望工程系列之一大眼睛大眼睛（摄影）（摄影）解海龙解海龙捕捉瞬间捕捉瞬间 你看到的是一张什么样的脸？你看到的是一张什么样的脸？谈谈你的感受。谈谈你的感受。如果画面中前面的人物清如果画面中前面的人物清晰，你感觉会怎样？晰，你感觉会怎样？ 请为这幅作品命名。请为这幅作品命名。 作品的命名要体现、揭示主题。作品的命名要体现、揭示主题。 希望工程系列希望工程系列 （摄影）（摄影）解海龙解海龙捕捉瞬间捕捉瞬间大鼻涕大鼻涕小光头小光头摄影家解海龙与长大后的大眼睛、摄影家解海龙与长大后的大眼睛、小光头、大鼻涕合影。小光头、大鼻涕合影。做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。做一个有社会责任感，审美独特的摄影者。 解海龙解海龙中国著名摄影家。中国著名摄影家。1991年他拍摄的希望工年他拍摄的希望工程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。程系列纪实作品为人们所熟知，成为了希望工程的标志。他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照他一直和照片中的每个孩子都有联系，和他们照了很多照片。片。20092009年这个大眼睛照在年这个大眼睛照在中国青年报中国青年报上以上以30.830.8万元万元进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。进行拍卖，解海龙捐助了一所希望小学。“大眼睛大眼睛”苏明苏明娟提议解海龙，就取名叫娟提议解海龙，就取名叫“解海龙希望小学解海龙希望小学”吧，虽然很吧，虽然很感动，但解海龙说：感动，但解海龙说：“咱们谁的名字都别叫，干脆叫咱们谁的名字都别叫，干脆叫大大眼睛希望小学眼睛希望小学吧吧”。20092009年年“大眼睛希望小学大眼睛希望小学”在西藏在西藏落成！落成！ 捕捉瞬间捕捉瞬间小结小结画面构成成分：画面构成成分：主体：画面结构中心、视觉焦点。主体：画面结构中心、视觉焦点。客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体客体：画面中陪衬主体景物或人物，是帮助主体 揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、揭示内容的成分，在构图中有均衡画面、 美化画面和渲染气氛的作用。美化画面和渲染气氛的作用。巴黎穆夫塔尔街（摄影巴黎穆夫塔尔街（摄影 ）卡蒂埃）卡蒂埃布勒松，布勒松，1954 法国法国主体主体客体客体背景背景 画面中表现的是一个怎样的男孩？画面中表现的是一个怎样的男孩？神气十足神气十足动作动作表情表情（笑容、眼神）（笑容、眼神）（步履、昂首）（步履、昂首）是如何突出主体的？是如何突出主体的？ 平凡的题材，因自然、真实的人平凡的题材，因自然、真实的人物神态，而成为纪实摄影的代表作。物神态，而成为纪实摄影的代表作。捕捉瞬间捕捉瞬间小训练小训练 请用面部表情表达出请用面部表情表达出 以下神情：以下神情： 悲伤悲伤 激动激动 轻蔑轻蔑 深情深情 你会选择什么样的人物表你会选择什么样的人物表情和场景表现你的学习情和场景表现你的学习生活？生活？说一说说一说生活感动心灵，镜头记录感动。生活感动心灵，镜头记录感动。幸福 金云钟白求恩大夫抢救伤病员 吴印咸说一说说一说人物的动态专注，自然的采光富有层次感，惯常人物的动态专注，自然的采光富有层次感，惯常的视角使人感觉真实的仿佛身临其境，使人感受的视角使人感觉真实的仿佛身临其境，使人感受到一股强大的精神力量。到一股强大的精神力量。 你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？你怎么理解这幅作品？在你的生活中，有哪些类似的情景？思考思考 练习练习 你印象中的服装设计师是什么样？你印象中的服装设计师是什么样？山里的裁缝（摄影）舒和平瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感，瞬间的捕捉，倾注了摄影者的情感， 体现了摄影者的知识和审美修养以及体现了摄影者的知识和审美修养以及 技术掌握程度。摄影不是相机在表技术掌握程度。摄影不是相机在表 达，而是摄影者的自我表达。达，而是摄影者的自我表达。小结小结 摄影具有语言的功能：记述事实、摄影具有语言的功能：记述事实、 表达情感、阐述观念。表达情感、阐述观念。嬉戏（摄影）嬉戏（摄影） 现代现代 李舸李舸探讨构图探讨构图海潮海潮 （摄影）（摄影） 任国恩任国恩线的律动线的律动点的节奏点的节奏点线结合构成点线结合构成画面的韵律画面的韵律探讨构图探讨构图精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。 同一场景，比较两者构图的同一场景，比较两者构图的 差别并说说它们各自给你的差别并说说它们各自给你的 感受。感受。思考思考 练习练习小结小结构图的基本原则：构图的基本原则：1.选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。2.画面要简洁，要避开与主题无关的画面要简洁，要避开与主题无关的 事物。事物。3.充分利用背景和环境来突出主题。充分利用背景和环境来突出主题。感悟色彩感悟色彩色色 调调暖色调暖色调冷色调冷色调色色 彩彩 的的 对对 比比感悟色彩感悟色彩 喧闹的黄色点喧闹的黄色点燃了整幅画面，大燃了整幅画面，大面积的黄色与下方面积的黄色与下方零星的暖色小花，零星的暖色小花，形成了面积上的对形成了面积上的对比与色彩上的呼应。比与色彩上的呼应。（摄影）（摄影） 现代现代 王春林王春林 1.顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。顺光：对象的体积感弱，比较平，画面显得柔和。选择光线选择光线晨读晨读 （摄影）（摄影） 徐建徐建2.侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。侧光：体积感强，画面明暗对比强烈。选择光线选择光线3.逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。逆光：对象细部被概括，轮廓得到强调。选择光线选择光线（摄影）（摄影） 现代现代 王春林王春林明明暗暗 图中山的阴影如国画图中山的阴影如国画的留白，达到了以暗衬明、的留白，达到了以暗衬明、以简衬繁的作用。三块明以简衬繁的作用。三块明的面积形成呼应，树形成的面积形成呼应，树形成了暗块面和下方亮面之间了暗块面和下方亮面之间的明暗交界线。三组树之的明暗交界线。三组树之间的疏密形成了一种视觉间的疏密形成了一种视觉上的平衡关系。上的平衡关系。选择光线选择光线小结小结 不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要不同光线下的场景或人物给人的感受不同，光线要为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉，为表达主题服务。摄影人要经得起等待，善于捕捉，捕捉最精彩的瞬间。捕捉最精彩的瞬间。 请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这请用草图的方式分析一幅摄影作品，并针对这幅作品写出幅作品写出100200字的短文。字的短文。课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中课后拓展：用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活中 的某个场景。的某个场景。活动一活动一总结总结 一幅好照片要有鲜明的主题，或是表现一幅好照片要有鲜明的主题，或是表现一个人，或是表现一件事物，甚至表现一个人，或是表现一件事物，甚至表现该题材的一个故事情节。能把注意力引该题材的一个故事情节。能把注意力引向被摄主体，画面必须简洁，选择有利向被摄主体，画面必须简洁，选择有利于把视线引向被摄主体的内容，排除或于把视线引向被摄主体的内容，排除或压缩那些可能分散注意力的内容。压缩那些可能分散注意力的内容。