班主任满意度调查问卷

班主任满意度调查问卷“我最喜爱的青年教师”一一班主任老师评选系别：性别：为了进一步了解老师在同学们心目中满意程度，特出此问卷，希 望同学们如实回答，谢谢配合！1、你认为你的班主任是否能够及时准确地传达学校的精神要求？A.很好（10分）B.较好（7.5分） C. 一般（5分） D.较差（2.5分） E.很差（0分）2、你认为你班主任开班会的目的是否明确？ A.很明确（10分）B. 比较明确（7.5分） C. 一般（5分） D.不太明确（2.5分） E. 不明确（0分）3、班主任对班级同学的思想、学习和生活等方面情况的关心程度：A.很关心（10分）B.比较关系（7.5分） C. 一般（5分） D.不太关 心（2.5分） E.不关心（0分）4、 你的班主任是否在课间会到教室看看同学们的学习情况？A. 经常（10分）B. 一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）5、 你的班主任是否经常找你们的同学进行沟通交流？A.经常 （10分）B. 一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）6、 班主任是否对班级同学作过学习指导或就业指导？A.经常（10 分）B. 一般（6分）C.偶尔（3分）D.没有（0分）7、 你在遇到困难或困惑找到班主任时，她 /他是否乐意提供帮助 或指导:A.很乐意（10分）B.比较乐意（7.5分）C. 一般（5分）D. 不太乐意（2.5分）E.不乐意（0分）8、 同学之间出现矛盾班主任能及时处理吗？A.能够（10分）B. 一般能够（7分） C.偶尔能够（3分） D.不能够（0分）9、你的班主任在教育学生过程中，是否严于律己，以身作则？ A. 很好（10分）B.比较好（7.5分） C. 一般（5分） D.比较差（2.5 分） E.很差 （0分）10、你的班主任是否尊重学生的人格，平等公正的对待每一个学生？ A.很好（10分）B.比较好（7.5分） C. 一般（5分） D.比较 差（2.5分） E.很差 （0分）谢谢 配合！院调研部班主任问卷调查分析报告发布日期： 2009-02-17 09:37:41一、调查时间、目的为进一步优化我校的德育工作，不断增强德育工作的细节性、针对性、实效性和互动性，对班主任工 作告知布置和调查改以问卷调查提醒和自查，以此来进一步加强班主任队伍建设，努力提升班主任班级管 理能力， 2008年 11月 18日，在全校家长会召开之际，学校对全校 28位班主任进行了问卷调查，及时了解我校班主任在班级管理中存在的问题、困惑和想法，以便更规范有效地开展班主任培训工作。二、调查基本情况分析参与本次问卷调查的班主任共 28 位，收回问卷 27 份，本问卷采取无记名的方式进行。 1、您是否指导学生办黑板报、班级环境布置等（）A、经常指导B、有时指导C、基本上不指导选A的班主任占44%，选B的占48.1%;选C的班主任占7.4%; 2、课余时间，您是否经常到教室去看看班上的卫生、休息等情况（）A、经常去B、有时去C、基本不去选A的班主任占92.6%,选B的占3.7%;选C的班主任占3.7%; 3、在学生两操时，您在做些什么工作（）A、监督做操、站排质量；B、和其他老师谈话；C、批评不认真上操同学；D、站在那里，没做什么选A的班主任占81.5%，选C的班主任占18.5% ；（说明：其中一人多项选择，加选C） 4、学生用餐时，您会去巡查关心吗？（）A、经常去B、有时去C、基本不去选A的班主任占7.4%，选B的占48.17%;选C的班主任占44.5% ； 5、学校的“家书抵万金”活动，在您的工作中起到的作用A、作用很大B、有作用C、基本没用选A的班主任占11.1%，选B的占77.8%;选C的班主任占11.1% ; 6、在文化建设月中，学生能力的提高和特长的发现，您觉得是（ ）A、重要途径B、有点作用C、无关紧要选A的班主任占33.3%,选B的占66.7%; 7、您对学校原创音乐剧的创演表示 （）A、十分支持B、只要不影响学习即可C、反对选A的班主任占29.6%,选B的占66.7%;选C的班主任占3.7%； 8、学校组织大型活动（如：运动会、文化建设月等）时，您会（）A、认真安排落实B、一般性要求C、让学生干部组织D、不过问选A的班主任占70.4%,选B的占14.8%;选C的班主任占14.8% ； 9、您在班风建设上的作法是（）：A、注重平时说教，要求检查及时B、善于利用典型事例，进行分析、指导C、有要求但落实差，不怎么见效D、没有主动去做选A的班主任占40.7%，选B的占55.6%;选C的班主任占3.7%；（说明：其中一人多项选择，加选 B）10、您对班内暴露出来的集中问题（仪表、卫生等）会采取A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好C、不太在意这些问题D、总是回避或轻描淡写A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好选A的班主任占92.6%，选B的占7.4%; 11、您指导学生干部工作A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好A、计划性强、分工负责、团结协作较好B、一般性指点，临时性强C、不怎么过问D 、表示出不满A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好A、及时处理，常抓不懈B、也忙于解决，但效果不好选 A 的班主任占 66.7%，选 B 的占 33.3%; 12、您认为学校即将要实施的“ BMSA ”学生多元评价量表 （）A、对学生有促进B、对学生比较有促进C、对学生毫无用处选 A 的班主任占 7.4%，选 B 的占 74%;选 C 的班主任占 14.8%;（其中一人“说不清楚”没选 ） 13、前为止您的家访、电访率等达到（）A、80%以上；B、50%以上；C、30%以上；D、小于30%选 A 的班主任占 63%，选 B 的占 29.6%;选 C 的班主任占 7.4%; 14、您的班主任工作艺术主要体现在（）A、爱心B、热情 C、干劲D、方法选 A 的班主任占44.4%，选 B 的占 14.86%；选 C 的班主任占 22.2%；选 D 的班主任占 18.6%；说明：其中三人多项选择，加选 BCD 各加三票） 15、您认为您在学生你心中的威信A、较高 B、一般C、较低D、很低选A的班主任占55.6%,选B的占44.4%;）D 、小于 60%选 D 的班主任占 3.7%;C、没有具体想法和做法 16、您觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大A、 95%;B、 80%;C、 60%;选A的班主任占18.6%,选B的占74%;选C的班主任占3.7%;17、您对学生课外时间的管理方法是 （）A、要求学生静下心来自习B、只要学生做有益的事即可选A的班主任占51.9%，选B的占48.1%；（说明：其中一人多项选择，加选 B） 18、您觉得思想教育与学习成绩相关度是 （）A、先思想教育后抓学习成绩B、先抓学习成绩后思想教育C、以抓学习成绩来控制学生行为失范选A的班主任占88.9%;选C的班主任占11.14% ；（说明：其中二人多项选择，加选 BC 各一票）当 19、前班主任工作中 ,您最大的困惑的是 （）A.与家长的沟通B.后进生的转化工作C.班级良好氛围的建立D 、学生的养成教育和思想教育选A的班主任占3.7%，选B的占66.7% ;选C的班主任占11.1%;选D的班主任占18.6%;（说明：其中一人多项选择，加选C）20、您觉得自己比较最得心应手的是哪方面的工作: （）A、学生日常行为规范和班级日常管理B、后进生的转化C、班主任心理辅导艺术D、突发事件的处理选A的班主任占66.7%,选B的占7.4%;选C的班主任占18.6%；选 D 的班主任占 7.4%;（说明：其中二人多项选择，加选 BCD 各二票） 21、对班主任工作中的经验教训，您是通过哪种方法进行总结（）A、论文B、科研课题C、经验交流介绍D、期末总结选A的班主任占11.1%；选C的班主任占51.9% ;选D的班主任占37% ；（说明：其中二人多项选择，加选 B 一票， CD 各二票）三、调查结论与思考调查结果表示，在班主任的班级管理工作中：1 、总体来看，我校班主任是一支有事业心和责任感的德育队伍，他们爱岗爱生，富有爱心，注重班级日常管理。2、班主任工作事务烦琐，难以面面俱到，班主任心理压力较大，如何切实提高自己的班主任管理水平， 使其从事务性工作中解脱出来是当前的首要任务。3、班主任工作中还存在粗线条管理模式，小事工作、细节工作忽视得较多，特别是学生自主性的培养 和调动还缺乏系统性，以及研究学生的年龄特征和心理活动，贴近学生的心灵不够到位。4、由于社会的迅猛发展，信息化时代的来临已经给当代中学生造成强烈冲击，中学生价值追求呈现多 元化趋势，开展学生的思想教育也就凸显为班级管理的难点；同时由于生活水平的提高和独生子女现 状，使得学生的行为习惯养成教育也成了班级管理的难点。对中学生来讲，养成教育仍然是进行思想 教育的主要抓手，而要了解学生心理，开展有针对性的教育工作就迫切需要班主任提升班级管理艺术， 积极开展心理健康教育。5、班主任的自我认知和发展观还需改进。班主任工作的被动执行往往会带来低效率的结果，职业认同 感和使命感还需进一步深化，而对于班主任培训必须落到实处，案例分析研究和经验交流是提升班级管 理能力的最有效办法。同时班主任也要重视个人素质，不断学习班级管理理论和艺术，提高班级管理水 平。根据班主任工作问卷调查表所显示的问题，学校将从以下几方面加大工作力度：1、进一步明确德育工作目标 ,梳理各个阶段德育工作重点，较科学地拟订德育工作计划,认真落实各学期德育工作任务 ,积极探索学校德育工作有效模式。2、精心设计班主任培训专题，认真组织班主任培训工作，切实加强班主任队伍建设。根据班级管理问 卷中反映出的问题及困惑，德育处将分专题、多形式开展班主任培训。通过培训，不断更新班主任德 育观念，牢固确立“以生为本”的教育理念，帮助班主任进一步改进德育工作方法，提高班主任班级 管理艺术，使德育工作能真正走进学生心灵。3、狠抓德育常规教育，认真策划学校德育主题活动，启动学生心理健康教育。