苏教版三年级语文上册第八次

苏教版三年级语文上册 第十一课 第八次课题11、第八次备课日期教材背景本课教学内容是苏教版三年级语文第十一课第三单元，新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字新词，结合课文理解词语的意思。3、凭借具体的语言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败，屡败屡战的不懈的斗争精神。4、结合生活实际，仿照课文写一件自己通过努力终于做成的事。教学重点加强朗读，在具体的语言环境中体会布鲁斯王子不懈的斗争精神。教学难点结合生活实际，仿照课文写一件自己通过努力做成的事。教法指导引导学生深入阅读课文，在读中感悟、体会，从而达到思想上的共鸣，情感上的升华。学法指导小组合作交流法教学准备多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。教学时间两课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、复习三、细读课文四、感悟内涵五、拓展1、同学们，平时你们遇到过困难吗？当你们遇到困难和挫折的时候，心情会怎么样？是怎么对待的？2、今天我们一起来学习一篇课文：第八次看看布鲁斯王子是怎样面对困难的？1、出示词卡（课件），指读生字新词。2、指名读课文。3、通过上节课的学习，你知道了什么？（板书：王子 蜘蛛）1、在王子身上发生了一件什么事呢？自己读读课文的12自然段。（1）你知道了什么？（2）读句子：“王子侵略军”。再读读这句话，你觉得他怎么样？（3）是的，他很英勇。谁来读一读这句话，把你的感受表达出来。（4）读句子：“他躺在唉声叹气”。谁来读这一句。（5）什么叫“唉声叹气”？王子为什么要“唉声叹气”？他可能会怎么想？（6）是呀，他几乎失去了信心。布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么还会对这场战争失去信心？把“几乎”二字去掉行吗？示句子：对这场战争，他几乎失去了信心。对这场战争，他失去了信心。指导比较两句句子。（7）谁能把两段话连起来读一读。2、那蜘蛛它遇到了什么事呢？为什么说“丝断了，网破了”。而不说“网破了，丝断了”。自己读读第三自然段。（出示幻灯片）（1）蜘蛛做件什么事做了八次？（根据学生的回答示句子。）（2）自己再读读蜘蛛结网的这几句话，想想这是怎样一个过程？（3）谁能用自己的话说给大家听？（4）第八次它终于成功了，从“终于”你体会到了什么？（5）你能把你的体会读出来吗？3、布鲁斯王子看到此情此景会想些什么？4、我们来看看书上怎么说的？（读第四段）（1）王子为什么会感动？从哪儿能看出王子的感动？（出示幻灯片）、（强调“感动极了”、“猛”、“跳”、“喊”等词。）（2）再读读，从他的表现中你看出了什么？（3）谁来读读他的话。（老师听得出你们都充满了必胜的信心）。5、有了决心，他又是怎么做的哦？自己读读第五自然段。（出示幻灯片）（1）从这些做法中你了解了什么？（2）是呀，（小结）（3）让我们通过朗读，再次感受一下。1、 “布鲁斯王子为什么会成功？” 现在你知道了吗？自己默读课文后说一说。2、如果布鲁斯第八次又失败了。想一想，他会怎么做？3、学习了课文，你有哪些收获？积累名言（出示幻灯片）：n 有志者，事竟成。 范 晔 n 不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。 钱学森 n 不怕失败第七次，因为还有第八次庄 伟1、学生思考交流1、认读生字词语。2、读课文。3、交流说一说。1、学生自读课文的12自然段，了解故事的起因。（1）用自己的话说说朗读后的感知。（2）读句子体会，并说说自己的感受。（3）练习读句子，进一步体会王子的“英勇”。（4）指名读句子。（5）围绕“唉声叹气”展开讨论，想象王子当时的心态。（6）读句子比较，体会王子还没有完全失去信心，还有振作起来的可能。（7）完整读12自然段。2、自读课文的第三自然段。（1）了解蜘蛛网结了第八次才成功。（2）细读蜘蛛结网的句子，知道结网过程的艰难。（3）用自己的话说说结网的过程。（4）从“终于”一词体会蜘蛛结网的专心、执着。（5）朗读，进一步体会。3、猜测布鲁斯王子的心情。联系课文想象。4、读课文的第四自然段。（1）抓住重点描写王反映的词句。（2）朗读体会王子重新振作起来激动的心情。（3）有感情朗读表达王子决心的话。5、自读课文第五自然段。（1）找出布鲁斯王子重新组织力量的句子。（2）体会“有志者事竟成”的道理。（3）齐读第五自然段。1、按要求认真默读课文，然后说说布鲁斯王子最终成功的原因。2、交流：布鲁斯回怎么做？结合自己的学习和生活，写写通过自己努力终于做成的一件事。3、说说对课文主题的理解。（出示幻灯片）1、学生齐读。导课质疑，激发学生探究的兴趣本课的生字词，能把课文读正确、读流利。通过朗读了解王子的英勇事迹，体会王子的英勇。抓住关键词句理解课文内容，进行语言文字训练。在理解体会的基础上，有感情地朗读，培养语感。仔细研究蜘蛛结网的过程，对蜘蛛屡断屡结的不懈精神有所体会。练说蜘蛛努力不懈织网的经过，训练说话。通过想象、朗读、体会布鲁斯王子在蜘蛛织网的启发下重新振作起来，奋发向上的顽强意志。在此基础上，通过有感情的朗读，进一步加深体会。通过这一环节，加深对“败不馁”这一好品质的体会。读写有机结合，积累方法积累名言名句板书设计第八次布鲁斯王子 七战七败 唉声叹气 几乎失去信心蜘 蛛 七次失败 从头干起 终于成功 受感动 干第八次 取得成功教学反思第八次一课中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。第一个片段我是让学生抓住“延伸”进行角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？第二个片段我是让学生抓住“语言”进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？第三个片段我是让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。