民小年秋季学期六年级后进生转化工作总结

南盘江镇民族学校六班级语文后进生转化工作总结（2016-2017学年度第一学期）老师：黄方明一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、 深化同学，全面了解同学的心态在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。如果老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不行救药，这就要求老师深化同学、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化商量，并实行分类训练的方式，随时比较和修正训练方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，乐观向上，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐公平，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业决定了育人的职责，老师时刻应以组织、训练和管理同学为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及训练启发的方式，急躁热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生公平相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，急躁说服训练。三、培育爱好，营造深厚的学习氛围同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来决定。辩证唯物主义观点认为：事物的进展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的依据，内因通过外因而发生变化。”同学这个内因只有通过老师这个外因才能发生变化。爱好是学习的挚友，同学主动乐观地猎取知识营养，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、商量、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地老师要真正做同学的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，缘由固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作简略分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。通过这些例子的启发训练，让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。 训练方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的训练外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让同学在轻松愉快的气氛中掌握知识，依据学科特点和作业练习要求引导同学选择正确的学习方法。例如：阅读法、思考法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。 实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点平坦，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。六、急躁克制，创设进取的转化环境老师的急躁和克制是指在训练过程中能够自觉调节与掌握自己的情绪与行为，擅长约束自己的言行、克制自己消极情绪的一种意志品质。它是老师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的同学和对同学中间产生的有损班集体荣誉、而在同学中造成不良因素误入歧途的同学，如果老师没有训练的急躁和克制，在这些现象面前就会无法自觉地掌握和支配自己的训练行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒同学，形成一种强烈的对抗心理，使同学对老师形成鄙视态度，不接受批判意见。老师在同学中的威信便荡然无存。因此，老师在与同学交往过程中，应给同学制造和供应一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自己置身于同学之中，而不能凌驾于同学之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给同学以亲近感。只有这样，同学才能轻松愉快地同学、生活，并在各项活动中发挥自主性和制造性。总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在实施素养训练的今日，我们更应更新观念，探究新的训练方法，努力做好后进生的转化工作。2016年1月5日4 / 4