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红楼梦红楼梦中的元妃省亲中的元妃省亲探究探究1:1:元妃省亲与平常百元妃省亲与平常百 姓探亲有哪些不同？姓探亲有哪些不同？探究探究2:2: 为什么有这些不同？为什么有这些不同？探究探究3:3: 这说明了什么？这说明了什么？第1页/共28页一位德国人图示中西文化差异一位德国人图示中西文化差异蓝图是西方人，红图是中国人蓝图是西方人，红图是中国人时尚时尚表达个人观点第2页/共28页生活方式生活方式守时守时第3页/共28页人际关系人际关系表达愤怒的方式表达愤怒的方式第4页/共28页排队排队自我自我第5页/共28页星期日街景星期日街景聚会聚会第6页/共28页餐厅里餐厅里旅游时旅游时第7页/共28页处理问题的方式处理问题的方式领导领导第8页/共28页晚年生活晚年生活孩子孩子第9页/共28页一日三餐一日三餐洗澡时间洗澡时间第10页/共28页来源来源特定的文化环境特定的文化环境各种各样的文化活动各种各样的文化活动 文化影响着人们的交往行为和交往方式文化影响着人们的交往行为和交往方式表现表现第11页/共28页交往行为交往行为交往方式交往方式不同时代不同时代不同阶层不同阶层不同民族不同民族不同阶级不同阶级不同地域不同地域风俗习惯风俗习惯文化程度文化程度价值观念价值观念语言语言符号符号器物器物行为举止行为举止拥拥有有不不同同见见诸诸形形成成不不同同速记图表速记图表文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式第12页/共28页o数学老师数学老师 零零体育老师体育老师 球球语文老师语文老师 句号句号英语老师英语老师 字母字母音乐音乐 老师老师 休止符休止符文化会影响人的文化会影响人的认识活动认识活动。人们的知识素人们的知识素养不同，认识事物的角度、认识的深度、广度养不同，认识事物的角度、认识的深度、广度也不同。也不同。为什么不同老师对同样一个东西有不同认识？为什么不同老师对同样一个东西有不同认识？老师眼里的老师眼里的 是什么？是什么？第13页/共28页 有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求：有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求： 美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。 法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。 而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。 三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：茄，大喊道：“给我火，给我火！给我火，给我火！”原来他忘了要火了。原来他忘了要火了。 接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。手里牵着一个小孩子，肚子里还怀着第三个。 最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200200，为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！为了表示感谢，我送你一辆劳施莱斯！” ” 为什么三位囚犯的选择会不一样？为什么三位囚犯的选择会不一样？ 文化会影响人的文化会影响人的实践活动实践活动。不不同文化环境、不同价值观念会影响人们同文化环境、不同价值观念会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。在实践中目标的确定和行为的选择。第14页/共28页 在一列国际列车上，德国人、日本人、美国人、法国人、在一列国际列车上，德国人、日本人、美国人、法国人、中国人在一起旅行。途中上来一位端着鱼缸的客人，缸中鱼种中国人在一起旅行。途中上来一位端着鱼缸的客人，缸中鱼种甚为罕见。大家对这种鱼都很好奇。甚为罕见。大家对这种鱼都很好奇。 德国人问：德国人问：“您能告诉我这鱼的名称吗？它在生物学您能告诉我这鱼的名称吗？它在生物学上是什么类别，有什么习性？上是什么类别，有什么习性？” 日本人问：日本人问：“请问这种鱼我们国家能不能引进，在日本请问这种鱼我们国家能不能引进，在日本的气候、水温、水质条件下、这种鱼能不能生长？的气候、水温、水质条件下、这种鱼能不能生长？” 美国人问：美国人问：“你的鱼是不是从美国弄来的？因为只有美你的鱼是不是从美国弄来的？因为只有美国才可能有这样奇特的鱼。国才可能有这样奇特的鱼。” 法国人问：法国人问：“你能不能把鱼卖给我，我想在我的卧室里你能不能把鱼卖给我，我想在我的卧室里养这样一缸鱼，我女朋友一定会兴奋不已。养这样一缸鱼，我女朋友一定会兴奋不已。” 中国人则问：中国人则问：“真棒，从来没有见过这种鱼，请问这种真棒，从来没有见过这种鱼，请问这种鱼怎么做才好吃，清蒸还是红烧？鱼怎么做才好吃，清蒸还是红烧？”为什么德国人、日本人、美国人和中国人提到问题不一样？为什么德国人、日本人、美国人和中国人提到问题不一样？文化会影响人的文化会影响人的思维方式思维方式。第15页/共28页来源来源特定的文化环境特定的文化环境各种各样的文化活动各种各样的文化活动 文化影响着人们的交往行为和交往方式文化影响着人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动和文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式思维方式表现表现第16页/共28页文化环境文化环境价值观念价值观念知识素养知识素养广度广度思维方式思维方式知识知识观念观念情感情感习惯习惯影影响响作作用用形成形成认识认识实践实践深度深度目标目标行为行为影响影响速记图表速记图表文化影响人们的实践、认识活动、思维方式文化影响人们的实践、认识活动、思维方式第17页/共28页第18页/共28页第19页/共28页孟母三迁孟母三迁请大家从这一故事中感悟：请大家从这一故事中感悟： 文化影响人具有什么特点？文化影响人具有什么特点？这组漫画描述的故事是这组漫画描述的故事是第20页/共28页2 文化影响的特点文化影响的特点潜移默化虚无飘渺潜移默化消极被动潜移默化潜移默化文化对人的影响文化对人的影响,一般不是有形的、强制一般不是有形的、强制的，而是发生潜移默化的过程中的，而是发生潜移默化的过程中人们接受健康向上文化的影响人们接受健康向上文化的影响,往往是自往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程觉学习、主动感悟文化熏陶的过程第21页/共28页回乡偶书二首【其一】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。【其二】离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。第22页/共28页“关键期”理论 奥地利著名的生物学家昆拉多洛伦兹博士发现了著名的“关键期”理论，并因此荣获了诺贝尔奖金。 所谓人类心理发展“关键期”理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果，这期间获得的行为方式、技能和知识常常能伴随人终身；而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，甚至将可能永远无法弥补。 第23页/共28页2 文化影响的特点文化影响的特点潜移默化虚无飘渺潜移默化消极被动潜移默化潜移默化文化对人的影响文化对人的影响,一般不是有形的、强制一般不是有形的、强制的，而是发生潜移默化的过程中的，而是发生潜移默化的过程中人们接受健康向上文化的影响人们接受健康向上文化的影响,往往是自往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程觉学习、主动感悟文化熏陶的过程深远持久深远持久文化对人的影响在交往方式、思维方文化对人的影响在交往方式、思维方式和生活方式上都是深远而持久的式和生活方式上都是深远而持久的世界观、人生观、价值观是人们文化素世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志，一经形成会对人产生质的核心和标志，一经形成会对人产生深远持久的影响深远持久的影响第24页/共28页感受文化的影响感受文化的影响文化影响文化影响的面面观的面面观文化对人的影响文化对人的影响,来自于特定的文化环境来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动和各种形式的文化活动文化影响人文化影响人的表现的表现文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的实践活动、认识活动、文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式思维方式潜移默化潜移默化文化对人的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点具有潜移默化的特点人们接受健康向上文化的影响人们接受健康向上文化的影响,往往是自觉学习、往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程主动感悟文化熏陶的过程深远持久深远持久文化对人的影响是深远而持久的文化对人的影响是深远而持久的世界观、人生观、价值观是人们文化素质世界观、人生观、价值观是人们文化素质的核心和标志的核心和标志小结：小结：文化影响人文化影响人的特点的特点第25页/共28页不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建中采取的方式也不同，例如，在封建社会，受封建伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方伦理的影响，人们必须遵循封建等级规范的交往方式。材料说明了式。材料说明了A A交往方式不同，价值观不同交往方式不同，价值观不同B B交往方式源于风俗习惯、文化程度交往方式源于风俗习惯、文化程度C C文化影响着人的交往行为、交往方式文化影响着人的交往行为、交往方式D D封建社会等级伦理制度是错误的封建社会等级伦理制度是错误的C第26页/共28页要多交好友益友，少交损友，对同学、朋友的优要多交好友益友，少交损友，对同学、朋友的优点要学习，对朋友的缺点要指出并且帮助改正。点要学习，对朋友的缺点要指出并且帮助改正。第27页/共28页感谢您的观看！第28页/共28页
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