曹王小学“仁爱”核心文化建设方案

曹王小学“仁爱”核心文化建设方案一、校园核心文化的逻辑起点中华文明的起源，从思想文化意识来说是起源于忧患意识。中华文化所忧患的是天良的丧失、德性的不修、致学的不讲、善恶的不辨。于是，探究人性的问题就构成了中国传统文化最重要的问题，而“仁爱”正是人性中最根本和最本质的属性。“仁爱”是一种怜悯、恻隐、同情，是没有预设的真情，是没有功利的实感，是没有杂想的善念。“仁爱”是儒家伦理的核心理念，也是儒学精华所在，其根本含义是“爱人”。“仁爱”是古时君子安身立命之本，是人最根本的道德，是衡量人是否有道德的最高标准，也是当代的一种精神追求，更是和谐社会的一种表现形式。“仁爱”文化是中国传统文化体系当中的重要一环，也是现代构建透明和谐社会不可忽缺的文化。实施“仁爱”教育，就是在突出德育为先，也是学校德育应然选择。曹王小学是新中国成立后，在原曹王寺旧址兴建而成的，后经两次搬迁，才最终定位于现校址。曹王寺原称卉木寺，始建于唐代，里面供奉一尊花神，香火很盛。宋太祖赵匡胤建国之初，派大将曹彬（931-999 ，字国华，真定灵寿人（今河北省）谥号武惠,追封济阳郡王。）于开宝七年带兵攻打南唐。曹彬带兵经过曹王时，纪律严明，秋毫无犯，对百姓充满“仁爱”之心，当地百姓感其恩德，遂将卉木寺改称曹王寺，并供奉曹彬长生牌位，地以寺名，故现称曹王寺。学校教育的目标就是立德树人，学校的教职员工和学生，都应具备一颗“仁爱”之心，把“仁爱”作为教育的出发点和落脚点。“尚仁以启智，博爱以崇礼”办学理念的提出，正是契合了学校的“仁爱”教育主题。二、核心价值观（核心理念）以“仁爱”文化为中心构建校园文化体系，丰富校园文化内容，积淀校园文化内涵，提升学校办学品位，坚持德育立校、管理强校、文化理校、科研兴校，积极推进学校高品质、可持续发展。（一）精神文化精神文化是学校文化建设的核心，是学校文化的灵魂。1、办学理念： 尚仁以启智，博爱以崇礼。2、教育理念： 尊重、赏识、激励、引领。3、校训：自主自信、至善至正。4、校风：诚信守纪、励志进取。教风：爱岗敬业、乐教爱生。学风：勤学好问、乐读善思。5、办学目标：以仁爱之魂激励，以儒雅之风引领，以感恩之心塑造，培养现代君子，打造和谐校园。6、校徽及释义（1）学校校徽：（2）校徽释义：校徽的整体图案为圆形，由小白船、碧海、蓝天和绿环组成。图案小白船是由“曹王”的汉语拼音的第一个字母“c”和“w”变形组成。校徽的寓意：曹王小学的莘莘学子在老师们的教育、引领下，驾着理想之舟，航行在知识的海洋中，乘风破浪向着成功的彼岸迈进。学校以“仁爱”之魂激励，以儒雅之风引领，以感恩之心塑造，培养现代君子，打造和谐校园。绿环象征我校地处“花木之乡”，充满生机与活力，曹王小学的明天更美好。（二）制度文化制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的教职工代表大会制、学校管理制度、教职工考核制度、班级考核制度、教学工作制度德育工作制度等各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校的制度文化不仅可以促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌，又能使学校管理更具有人性化、合理化，体现依法治教、依法治校，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。（三）行为文化以“仁爱”教育为重点，培养人文素质、塑造完美品格。积极倡导“尚仁以启智，博爱以崇礼”的办学理念，弘扬“仁爱”精神，引领和培养学生立志成为“现代君子”，积极构建“生态校园”。坚持“德育立校”，强化“立人先立德”的管理思想，明确“仁爱”的教育主旨，以“仁爱”教育为抓手，将行为文化建设落到实处：1、用“仁爱”文化熏陶队伍（1）打造有激情有思想的管理团队。加强党组建设和领导作风建设，认真开展习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与讨论，落实开展民主生活会，打造“求真务实，坦诚协作，廉洁高效，开拓创新”的管理队伍，形成人心凝聚，战斗力强，管理效益显著的领导班子。（2）打造有智慧、有魅力的“仁爱”教师队伍。以“仁爱”精神鼓励教师勤奋工作，充分调动教师的积极性、创造性，创新管理制度，健全人才管理机制，完善评价激励机制。每学年组织“仁爱之心教师”评比，打造“敬业、务实、善教、创新”的教师队伍。2、用仁爱文化滋养学生（1）“以人为本”引领学生尚德崇礼“仁爱”教育的主旨就是“以人为本”，就是以学生为主体，尊重学生个性思想，遵循其个性发展特点，重视学生思想道德建设和行为习惯的养成教育，关注学生的全面发展，建立激励机制，引导学生树立自尊心、自信心，引领学生拥有积极向上、乐观进取的健康心态，鼓励学生敢于迎接挑战，勇于克服困难。注重常规学习，养成文明习惯充分利用每学期初组织学生学习小学生日常行为规范、中小学生守则以及扬州市文明礼仪24条，要求多学习、多讨论，并结合当下时代发展的新思想、新思维、新动向，正确引导学生快乐成长、健康发展。首先，开学初要对学生进行为期一周的入学规范教育，让学生明白相关守则规范；其次，利用每周一旗下讲话时机，有计划、有目的地进行“学习文明，崇尚礼仪”演讲活动；再次，组织主题班队会，让学生积极发言、自主讨论，用言行引领、用典型激励、用模范鼓励，让更多的学生感受礼仪的高雅、文明的高尚。设立红领巾岗监督约束学生言行设立红领巾监督岗，每班执勤学生轮流值周，负责组织、引领、监督学生的各项活动。执勤学生必须是文明的标兵、礼仪的示范，与入校师生、来宾互致问候，营造亲和、温馨氛围；同时，对个别学生的乱说、乱跑、乱扔、乱丢等不良行为进行监督约束，及时提示和制止不文明行为。倡导文明行走，引领健康成长两人成队，多人成列，有序行进的文明行走要落在实处。学生能够自觉排队参加学校的升旗、出操、活动课、计算机课、就餐、放学等一切活动，列队出行、文明行走，要让学生文明行走成为校园亮丽的风景线。倡导“三不一拾”制度，就是：管住自己的口，不乱说。管住自己的手，不乱扔。管住自己的脚，不乱踢。一拾就是随时随地捡起地上的垃圾，推动学生养成你扔我捡、你丢我拾的良好习惯。（2）“活动育人”引导学生博爱明辨积极倡导活动育人，组织开展丰富多彩的德育活动，让学生在德育活动中体验道德与人格的魅力，体会“仁爱”的深刻内涵，感受“仁爱”理念和博爱胸怀，自觉提升自我“仁爱”思想，切实提高善思明辨的能力，真正领悟仁者爱人的国学思想，进而促进学生养成落落大方、温文尔雅的谦谦君子之风。主题班队会月月有主题。三月：学雷锋、树新风；四月：祭英烈，做先锋；五月：倡节俭，爱劳动；六月：尊老幼，创和谐。七月：做家务、知感恩；九月：尊师长，重友情；十月：爱祖国，献忠诚；十一月：树理想、启心智；十二月：学规范、立德行。推行“文明班级量化考核”和“校园仁爱明星评比”活动，推进“流动红旗”评比制度，让“仁爱”思想在实践中开花结果。制定实施曹王小学文明班级量化考核方案，少先队部和教导处全面落实量化考核打分，并于每周一根据上周得分情况颁发流动红旗。正确引导、科学激励，形成班与班之间、生与生之间良性竞争的新局面。开展“校园仁爱明星”评比活动，各班在学期末都要评选“校园仁爱明星”。“校园仁爱明星”包括尚仁礼仪星、崇德发展星、仁爱君子星、明理智慧星、运动健康星、艺术才华星、安全自护星、卫生环保星。（3）“德育研究”紧贴时代不断创新国学思想博大精深，时代与社会发展迅猛，学校德育工作要结合学校实际，突出抓好新时期下的“仁爱”教育思想，不断更新德育理念和方法，在不断创新中迸发德育工作的无限活力，并要体现管理强校的理念。学校成立由校长任组长、副书记、副校长任副组长、教导处主任、班主任为成员的德育工作领导小组，切实提高德育工作的针对性和实效性。确立并开启“仁爱”教育课题研究，提高教师道德理论水平。学校组织老师特别是班主任认真学习与“仁爱”文化相关的理论知识、论述论著，汲取先进管理理念和教育方法，有效提高教师思想政策水平、理论知识水平和德育科研水平。定期开展全校教师经验交流会，互动提高、共同进步。同时加强家校联系，促进教师和家长的积极互动。施行“仁爱”教育，倡导“仁爱”文化，还需要家长的理解与配合，学校要充分利用每学期一次的家长会，向家长宣传讲解“仁爱”教育思想和“仁爱”文化理念，让家长和学生同步理解“仁爱”教育思想，同时感受“仁爱”文化的熏陶。一是开展班级开放日活动，请家长走进班级，贴近课堂，亲身体验“仁爱”文化教育教学活动，共商教育大计，请家长提出合理化建议。二是引导家长树立正确的家庭教育思想，提高家教水平，并在家教中灌输“仁爱”思想。（四）课程文化（科研兴校）1、学校成立校本课程委员会，组长：张来定，副组长：王小平、袁荣秋、刘其海，成员：窦启芳、顾继春、吴金勇；成立研究小组，组长：张来定。成员有：王小平、袁荣秋、刘其海、刘寅、窦启芳、顾继春、吴金勇、王文青。校本课程要满足学生实际发展需要，考虑教师专业特长，本着充分利用本地的课程资源，坚持趣味性、基础性、普及性的原则。组织编写校本课程：“仁爱”尚仁篇、“仁爱”崇德篇、“仁爱”博爱篇、“仁爱”明理篇、“仁爱”感恩篇、“仁爱”乡情篇等。并将校本课程纳入学校课程计划，做到有教材、有教师、有课时、有研究。2、常规教学中，我们着力进行新课程教学改革，大力推行生态课堂计划，确立“自主、分层、共享、达标”的教学模式。（五）物质文化1、靓丽校园，文明和谐为打造靓丽校园，落实文化理校策略，首先要从学校的外围设置上进行布局谋篇，一是对教学楼、办公区、餐厅等建筑物进行命名贴字，从南向北依次为：仁德楼、“仁爱”楼、仁和厅；二是将学校校训、办学理念、三风内容悬挂、张贴在三个建筑物的主体，凸显学校校园文化内涵主旨。三是校园内的三个花园分别命名为“琼花苑”、“丹桂园”和“棕榈区”，并设立“香樟大道”，同时竖立花园名称和苗木简介铭牌。四是在学校南主门宣传橱窗内制作宣传主旨板，张贴仁义礼智信等国学思想论述；教学区和运动区也制作相关的看板，呈现“仁爱”主题文化；五是楼道文化按区域分布突出主题，并分别命名：一楼“球韵”，内容偏重足球特色、科学运动和养成良好健康心理，开启融合“仁爱”的思维；二楼“书香”，内容突出体现陶冶高尚情操，崇尚美好品德；三楼“卉妍”，展示学校师生艺术作品，展现师生艺术造诣。内容上以选取经典古诗文、美德励志故事为主，陶冶学生情操，激励师生奋进。校园内的文化布置层次分明,凸显文化氛围。2、班级文化，无限活力每个班都有“仁爱”主题的班级名称，并设置班训、班规，教室布置凸显个性。教室内的“五角一栏”和班级墙壁文化，完全交由各班自己动手设计，为学生塔建施展才华、发挥主人翁精神的舞台，让学生在参与和实践中进一步升华主人意识。3、专用教室区布置要有相关特点，突出特色文化（1）美术室美术教室是培养学生美术特长的专用场所，学生在这里学会观察生活的美，感受生活的美，用绘画的语言表达自己在生活中的美好感受。（2）音乐室音乐教室的环境设计充满轻松、愉悦的氛围，布局格调充盈着艺术的气息。旨在“尚仁以启智，博爱以崇礼”，培养具有儒雅艺术气息的现代君子。音乐教室是我校师生展示音乐才华的天地，在这里孩子们能唱出心中最美的歌，演奏出最动听的音符，助力孩子们的“音乐梦”！（3）科学室彰显自然科学的无穷魅力，引导学生崇尚科学、崇尚理性、崇尚实践，将理性思维与动手实践紧密联系起来，培养不畏艰险、无私奉献的科学探索精神。（4）图书室室图书内格调高雅，气韵相生。配以清新优雅的花卉草木，清风徐来，伴随着婉转悠扬的古典音乐，令人怡然忘忧。为开阔师生视野，拓宽知识面，提升文化品位提供了一个表里俱佳的幽雅环境。（5）食堂以写真宣传板为主，突出文明用餐、勤俭节约的主题。通过以上活动，让学校时时、处处、人人都融入“仁爱”思想的光芒之中，体验“仁爱”情感，理解“仁爱”内容，形成“仁爱”能力，优化“仁爱”品质，充分彰显“仁爱”文化的教育魅力。