鄂教版一年级汉语拼音ai ei ui教案及教学反思

鄂教版一年级汉语拼音第10课ai ei ui 教案教学目标：1. 学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，并正确书写。2. 学习音节pai fei zhui及其四声。3. 能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。教学重点：读准复韵母ai ei ui的音，认清其形，并能正确书写。教学难点：读准ai ei ui的第三声，准确拼读声母与ai ei ui组成的音节；教学准备：拼音卡片，课件，电子白板电脑投影仪调试，语文书。课时：1课时教学过程：一、观察情景图导入1、(出示课件），引起注意。同学们，今天的课程非常好玩，老师会带你们到拼音乐园里面去，但是要提一个要求，就是你们要认真听课，好好表现，好不好?生：好！2、(出示课件第二页）请同学们仔细观察这幅图，然后仔细思考一下这幅图画了什么？图上有哪些景物？（用时1分钟)3请一、二名同学起来回答以上问题。（重点指导说出“飞机”“拍手”“追赶”，通过“飞”“拍”“追”初步感知的ai ei ui的音。）4、教师解说图画内容。师：同学们，这幅图美不美啊?生：美！师：我们今天要学的三个复韵母就藏在这幅图中。请同学们认真听。5.板书课题：10. ai ei ui。二、学习复韵母ai ei ui 音、形。（一）学习复韵母ai的音、形。1.（出示课件ai）请一名同学起来读，其他同学认真听。2.教师示范读，学生观察发音技巧，（先发a的音，再发i的音，a发得响亮，i发得轻、短，a快速碰一下i，就是ai）。，然后学生分组各读3次。4.通过儿歌认识ai的音和形。（你拍拍, 我拍拍, 前i后我叫i。）5.出示卡片ai，全班齐读三次。6.学习ai的四声。（出示ai四声课件）7.通过儿歌记忆ai四声。受伤的小鸟叫得很悲哀，iii。旧社会，孩子常挨饿，iii。老师是和蔼可亲的人，iii。我爱爸爸，我爱妈妈。iii。8打乱四声顺序读，齐读4遍1) 师：同学们，我们刚刚认识了复韵母伙伴ai，他是个爱热闹的小朋友，他有四个好朋友，我们来一起认识一下他的四个好朋友。师生一起读i i i i。2) 师领读四遍，生自行齐读4遍，分小组读，各读4遍。3) 打乱ai四声顺序读，齐读4遍。4) 出示ai四声卡片，全班齐读4遍。（二）学习复韵母ei的音、形。1.（出示课件ei）请一名同学起来读，其他同学认真听。2.教师示范读，学生观察发音技巧，（先发e的音，再发i的音，e发得响亮，i发得轻、短，e快速碰一下i，就是ei）。3.教师领读3次，然后学生分组各读3次。（小飞机，天上飞，e前i后我叫 ei。）ei，全班齐读三次。6.学习ei的四声。（出示ei四声课件）1) 师：同学们，我们刚刚认识了复韵母伙伴ei，他也有四个好朋友，我们来一起认识一下他的四个好朋友。师生一起读i i i i。2) 师领读四遍，生自行齐读4遍，分小组读，各读4遍。3) 打乱四声顺序读，齐读4遍。4) 出示ei四声卡片，全班齐读4遍。（三）学习复韵母ui的音、形。1.（出示课件（二）学习复韵母（二）学习复韵母ui的音、形。1.（出示课件ui）请一名同学起来读，其他同学认真听。2.教师示范读，学生观察发音技巧，并模拟发音。3.教师领读3次，然后学生分组各读3次。（小朋友，玩皮球，你赶我追，u前i后我叫 ui。）ui，全班齐读三次。6.学习ui的四声。（出示ui四声课件）1) 师：同学们，我们刚刚认识了复韵母伙伴ui，他也有四个好朋友，我们来一起认识一下他的四个好朋友。师生一起读u u u u。2) 师领读四遍，生自行齐读4遍，分小组读，各读4遍。3) 打乱ui四声顺序读，齐读4遍。4) 出示ui四声卡片，全班齐读4遍。三、学习声母与ai ei ui组成的音节。1.学习音节pai fei zhui。（出示课件paipai）小ai觉得一个人太孤单了，他就找啊找，就找到了小p,于是两个好朋友p和ai就手拉手紧挨在一起就变成了 pai。师领读3遍，然后生齐读3遍。同理学习（fei 和zhui）2.学习声母d ，t ，n ，l 与ai相拼。( 出示课件如下：)d dai t tai in nail lai先请一名同学读一遍，然后教师纠正并领读两遍，再然后全班读三遍。声母b， p， m， f与ei相拼。b bei p pei ei m meif fei先请一名同学读一遍，然后教师纠正并领读两遍，再然后全班读三遍。声母zh， ch ，sh， r与ui相拼 。zh zhui ch chui uish shuir ruipai fei zhui的四声，先请一名同学读一遍，然后教师纠正并领读两遍，再然后全班读三遍。四、学习如何书写ai ei ui。（同学们，我们刚刚学习了三个复韵母伙伴ai ei ui的读音，现在我们来学一下怎么写他们。）1.教师板书：画四线格。2.教师示范书写ai ei ui，边写边提示，并请同学们把手指拿出来跟着老师画。1) ai，先写个a，再写个i，a与i要紧紧挨在一起，写紧凑。复习笔画笔顺，（a第一笔左半圆，占满中格，第二笔再写竖；再写个i，第一笔竖，占满中格，第二笔点写在上格）2) ei，先写个e，再写个i，e与i要紧紧挨在一起，写紧凑。复习笔画笔顺，（e第一笔从中格的中间起笔一短横，第二笔再写个左半圆，从左至右一笔写成；再写个i）。3) ui，先写个u，再写个i，u与i要紧紧挨在一起，写紧凑。复习笔画笔顺，（u，第一笔竖右弯写中格，第二笔竖靠着第一笔写；再写个i）。4) 教师指导学生完成语文书地30页书写区内容。（请同学们拿出语文书，翻到第30页，先把红色拼音的描一遍，然后在旁边空格处再写一个。）5) 请1-2位同学上黑板书写ai ei ui，教师评点。五、小结：这节课，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：pai fei zhui）。小朋友又学了好多知识。六、巩固练习：作业i ei ui各写两行。复韵母ai ei ui教学反思 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，教师选择怎么样的教学方法尤为重要。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。以往的教学经验告诉我们，当学生有兴趣时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我在设计ai ei ui 一课时的指导思想也定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用各种活泼页面的课件为学生创设一个个生动、直观的活动情景，较好地激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，我根据一年级学生记忆形象性的特点，在学习ai ei ui 的时候，我创编了儿歌加深记忆，比如在学ai的时候，我利用儿歌“你拍拍，我拍拍，a前i后我叫ai”这种形象的儿歌，学生们是非常喜欢的，记忆深刻，学习积极性也很高。同时，采用我会读、我会写等活动，引导学生在“自主、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母ai ei 的发音及四声的读法，最终达到能正确拼读相关音节。这些设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。关于书写教学。设计的时候我设计的写一块本来还有老师写，学生说笔画笔顺；30页描一描等环节，但是由于我把教学的重点放在读上，这后面的写的环节时间不太够用，有些环节我省略了。我只是自己在黑板上示范书写一遍，课件出示了几个错误的书写以及正确的书写方法，然后请2名同学上黑板书写，再进行了点评。这一环节我做的不是很好，以后上课的时候我应该注意：上课的时候应该老师在黑板上些，让学生把手指拿出来比划，同时口里读，这样效果会更好。关于教学常规这一块，我做的不是蛮好。课堂上同学们学习有激情，有兴趣，不是发出哇的赞叹声，但是由于学生太兴奋了，反而坐姿不够端正，以后这一点我要注意在学生非常兴奋的时候，我要注意再强调一下坐姿。