语文八年级上册部分课后练习参考答案复习

语文八年级上册部分课后练习参考答案（复习）一、新闻两则（一）、阅读新闻，要注意它的六要素（也就是记叙要素） ：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（二）、阅读新闻，还要注意它的结构的五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。说说人民解放军百万大军横渡长江的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的。答：其导语是开头两句： “人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 ”这一导语从渡江作战兵力、战线（即渡江区域） 、战况三个方面总领全文。主体部分分三个层次，分述中路军、西路军、东路军渡江作战情况。第二层次开头说时间，“二十一日下午五时起” ，与第一层次开头“二十日夜起”相并列。第二层末的议论说到战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战， 说到督战原因：“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的， 弱点只存在于南京九江一线。”接着以嘲笑汤恩伯的口吻说： “不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 ”这一句在二、三层之间起了承上启下的衔接作用。三、朗读两则新闻，然后联系上下文，比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么。第一组：、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。、二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。答：第句好。“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。 “二十四小时内即已” ，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。第二组：、结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。、不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。答：第句好。 “不料正是汤恩伯到芜湖的那一天” ，有嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，倘说“结果就在二十一日那天” ，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。第三组：、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。、我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了根据地。我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥护。答：第句好。语言生动形象，森林的形象，枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。二、芦花荡（一）、通读全文，复述故事情节，讨论下面两个问题。、敌人严密监视着苇塘，然而， “每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响” ，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？答：可由歌声想像战士的情绪，想像战士和部队的方方面面。具体地说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。、课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？答：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。他对苇塘里的负责同志说： “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险” ，这句话充分表现他“过于自信和自尊” 。通过敌人封锁线，非常危险，而老头子“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船， 编算着使自己高兴也使别人高兴的事情” ，这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊” 。送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失，什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射来，他还是“不怕” ，以为“照不见我们” 。鬼子扫射机枪，他还是“不怕” ，以为“他打不着我们” ，不能不说他有点大意，这是过于自信了。大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好意思去见部队，他是过于自尊了。老头子发狠要为大女孩讨回血债，他向两个女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之间，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋，叫鬼子头破血流，讨回了血债，讨回了自尊，这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的。“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。（二）、课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味，然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。答：描写老头子心理活动的一段话是： “一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！ ”老头子是非常自信和自尊的，他的责任心非常强，认为只有百分之百完成任务，才算尽到自己的责任。听着受伤的大女孩子痛苦地哼哼，听着小女孩子的话语，老头子痛苦到极点， “一声一声像连珠箭，射穿老头子的心” 。他把大女孩子受伤流血的责任完全归咎于自己，他伤心到极点，内疚到极点。他是那么喜爱这两个孩子，孩子受伤了，流血了，他的心也受伤了，他的心也在流血。他强烈地自责，他感到自己向部队作的保证落了空，他感到自己的过失给自己带来奇耻大辱，使自己丢人现眼，没有脸去见部队。强烈的自尊心使他感到无地自容。二菱目睹老头子的英雄行为，她想这位老同志昨天说的话可不是放空炮，自己真是小看了老同志，别看他这么大年纪，真是老英雄啊！你看他，面对十几个鬼子，毫不畏惧。想不到他足智多谋，原来把一大捆莲蓬放在船头，自己有滋有味剥着莲蓬吃，是在引诱鬼子。他驾船的本领神了，好像牵着鬼子的鼻子在转。鬼子在水里转来转去怎么会不敢动弹了呢？怎么一股一股血水冒上来呢？老同志还没动手，鬼子怎么就流血了呢？定然是水下设了什么机关，他真有点子。原来他真有他的本事，不用枪，一个人就能对付十几个鬼子，叫鬼子只有挨打的份，没有还手的力。老英雄砸得好，狠狠砸！叫他们头破血流。大菱的仇算是报了，回去告诉大菱，让她知道这英雄的故事，让她早日养好伤，向老英雄学习，打败日本鬼子。三、亲爱的爸爸妈妈（一）、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。答：萨特说到，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了个被残杀的人。课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死人，其中包括名孩子，鲜血染红三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。面对屠杀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇” 。课文中写到一位不愿苟且偷生，宁死不屈的老师，就是一个例子。这一方面的记忆又是美丽的。（二）、课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。 凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号， 起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）答：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛， “天地亦与人同哀” 。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。 “他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民。 ”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）答：“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 （你怎样理解这看似矛盾的议论？）答：看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47 年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。 （联系上下文，说说这几句话的内涵。 ）答：作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。 明赫白仍然双手撑着头流泪。 我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 （联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。 ）答：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。四、阿长与山海经 （一）、阿长是怎样的一个人？答：文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了山海经 。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。（二）、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶” “讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。答：“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流” ，鲁迅在具体的描写中饱含同情。（三）、仔细阅读课文中买山海经的部分，回答下列问题。、当阿长来问山海经是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？答：“我”想“她并非学者，说了也无益” 。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我” ，因此她也不会理解“我”渴望得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。、当阿长买来山海经时， “我”有什么反应？答：当阿长买来山海经时，我的反应是： “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来” ，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ”真可谓又惊又喜，感激不尽。、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？答：因为这件事“别人不肯做” ，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力” 。五、背影（一）、熟读课文，把四次写背影的文字找出来，联系全文细细品味，回答下列问题、复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？答：复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的” 。 作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作， 还用自己的感情烘托这个背影。 这个背影， 在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？答：父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？答：父亲在信上说到了“大去之期” ，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。（二）、一些语句，或者能标示事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。并从课文第六段中找出一些关键性语句，说说它们为什么是关键性语句、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。答：这一句表达对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文内容核心，突出背影，使读者产生悬念。、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。答：这一句点出事情起因，把背影置于大不幸的家庭背景中，笼罩在哀伤的氛围之中。第六段中，关键性语句有这样一些： “我买几个橘子去” ，是这个片段内容的提要。 “父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 ”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素，不然不至于如此艰难。 “我本来要去的，他不肯，只好让他去。 ”说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心。 “蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ”这一句不仅是本段关键的一句，在全文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 “于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 ”这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却很高兴。 “他走了几步，回头看见我，说： 进去吧，里边没人 ”。这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照。 “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ”这一句又写背影，而且包含非常复杂的情意，所以也是关键性语句。（三）、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情四句话是： 不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 我走了，到那边来信！ 父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 进去吧，里边没人。 父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。六、老王（一）、以善良去体察善良。 在这篇课文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？答：作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良也有许多表现： “愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运， 让他们也过上好日子， 帮助改善他们的处境。 作者回想起来， 对老王的关爱还很不够， 所以感到 “愧怍”。（二）、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说在表达上的好处、 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。答： 句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。、 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”答： 句“强笑” 一词， 不但准确， 而且含蓄， 透露自己见到老王病成那个样子， 还拿东西来谢 “我们”，心里有说不出的悲酸和感动。、 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。答： 句说“镶嵌在门框里” ，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。七、中国石拱桥（一）、阅读课文，完成下列练习：、中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。答：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固” ，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这表明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达米，敞肩拱的形式，大拱由道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和谐，桥上的雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥确实是惊人的杰作。、作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。答：课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。（二）、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。答：“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。、水经注里提到的“旅人桥” ，大约建成于公元年，可能是有记载的最早的石拱桥了。答：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。 “有记载的”使发言的根据增加可靠性。、我国的石拱桥几乎到处都有。答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达米，在当时可算是世界上最长的石桥。答：“当时”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。八、苏州园林（一）、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？答：课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。（二）、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。答：“标本”在这里是典范、样本的意思。、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。答：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。答：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。（三）、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及中国石拱桥用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用答：本文和中国石拱桥使用的说明方法有：举例子： 我国的石拱桥几乎到处都有 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥 先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。作比较： 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。打比方： 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。 打比方可以使要说明的对象形象可感。列数字： 赵州桥非常雄伟， 全长 米，两端宽 米，中部略窄，宽米。 （卢沟桥）桥长米，由个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自米到米。采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象的准确了解。数字的精确，是体现说明文语言准确性的一个重要方面。引用： 唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。 那时候有个意大利人马可 波罗来过中国， 他的游记里， 十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的” 引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。九、大自然的语言一、阅读课文，用一两句话回答下列问题、什么叫物候和物候学？答：草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。、物候观测对农业有什么重要意义？答：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。、决定物候现象来临的因素有哪些？答：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。、研究物候学有什么意义？答：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。二、理解句子的意思，回答下列问题、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。答：次第，一个接一个。、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： “阿公阿婆，割麦插禾。 ”答：说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。（三）、从下边两题中选做一题、采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。答：农谚“清明前，开秧田”讲的是根据节气来确定“开秧田”的时间； “柳毛开花，点豆种瓜”根据物候现象来安排“点豆种瓜”的时间； “馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。、联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？说给大家听听。答：课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的以为如此，这只是文学笔法罢了。十、奇妙的克隆（一）、快速阅读课文，回答下面问题、为了说明“克隆是什么” ，作者运用了哪些说明方法？答：作者为了说明“克隆” ，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并作出解释；引用：引入西游记中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了“克隆”是怎么一回事。、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？文中这种安排有什么好处？答：“克隆鲫鱼出世前后”一节说明顺序的安排体现了作者的写作技巧。这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验” ，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献；二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的” ，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写“克隆绵羊多利 ”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”？答：克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明： 动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 ”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。、课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？答：课文主要是从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。（二）、从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子、“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过天代连续传代培养后， 用直径微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。 ”、“在个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过多天培养后长成厘米长的鲫鱼。 ”、“ 依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。 ”、“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 ”、“经过次失败之后，他们在年月得到了一只名为多利的克隆雌性小绵羊。 ”、“ 用极细的吸管从卵细胞中取出核。 立即送入取走核的 苏格兰黑面羊 的卵细胞中。 然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。 ”十一、生物入侵者（一）、阅读课文，说说本文是按照什么顺序来写的答：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。（二）、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果答：、列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的种鸟类中已有种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。 ”仅仅在世纪年代至今的年间，关岛鸟类就由种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害； “到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。 ”“仅在美国，每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元 ”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。、举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。、打比方是为了使说明更形象。例如： “生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者” ，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的便车 ”，十分形象。