雷锋叔叔教学设计及反思

雷锋叔叔，你在哪里教案设计 教学目标：1、会认12个字，会写12个字。2、 自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 教学重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。第一课时教学目标：初读课文，学习生字。教学重难点：学习生字。教学准备：生字卡片。教学过程：1.你们知道3月5日是什么日子吗？2.歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题、齐读课题认识“雷 叔”）自学1、自由读课文，边读边画出生字，借助注音读准生字的字音，读通句子。2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视。组内检查读你指我认读开火车读。出示卡片。 （指导下面字的读音）“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。同学们对生字的读音掌握的很好。那么下列词语你会读吗？3、出示词语：泥泞、汗滴.（屏幕出示）【采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。】朗读（这些词语会读了。我们来读读课文。）1、指名分段读课文，（把课文读正确、流利）a段齐读。2.4段指名读。思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。（屏幕出示）2、小组合作朗读，展示提问、指导朗读。（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。）3、范读（电子课文）要求认真听怎样读、划出好词。(比如：长长的小溪屏幕出示)学习“冒、迈、雷、滴”四个字。1、“冒、迈、雷、滴”教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导： 冒字日要髋目要窄，迈字先写里边，“滴”字的右半部不要写成“商”2、学生练习书写，交流展示，练习 用下面的部首组成新字再组词。雨（ ）（ ） 辶（ ）（ ）课后反思：1.采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识2.在指导学生朗读过程中不到位。尤其是雷锋叔叔你在哪里？没有指导读。在学习生字过程中没有做到音、行、义的结合。3.在以后的教学中要注重对朗读能力的培养。