译林版小学英语3上教案unit

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资源描述
金坛市指前中心小学集体备课专用纸执笔教师江丽华授课教师江丽华总课时数总计 课时备课时间2012-9-12授课时间本课时数第 课时教学内容Unit4 My family年级三年级学科English教学目标1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister2.能听懂、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员4.渗透名词所有格教学重点、难点1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,sister,grandpa,grandma初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员教学准备挂图,卡片,ppt,人物头饰教 学 预 设我的教学调控教学生成Step 1 Warm up课前准备:板书Unit 2 My 听歌曲My family(2A歌曲)1. GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.(学生在一年级学过这样的打招呼方式,如果学生忘记了,也不需要在这上面花太多的时间)2.Sing songs and say rhymes歌曲:Good morning,Hello,At the market等。小诗:Five little monkeys,Goodbye,What is she等。通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。2. 开火车复习This isHes/Shes myfriend.活动规则:第一个同学(S1)向身边的同学(S2)介绍身后的同学(S3),然后开火车轮下去s/Shes my friend.S2:Hello,S3.S3:Hello,S2.活动结束,再读句型:This is 和Hes/Shes单词my。3. Play a gameWho is he/she?遮去人物图片的部分,让学生猜,并且用Hes/Shes 来回答。这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。Step 2 Presentation教师出示Mike图片,教授family这个单词。T:This is Mike. Hes my friend.Mike is introducing his family to his friend.教师出示family(1) Read the word one by one有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读(2) Read group by group(3) Read together板书family教读课题 Unit 4 My familyT:Today,lets learn Unit 4 My family.看动画,完成任务This is my .This is my .a.根据动画,听听Who are they?在学生听完一遍后,让学生回答T:Can you catch the words?(1)教师出示father /f:/ 全班拼读这个单词,注意a的发音/:/学生拼读,老师板书father让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my father.T:Who can read it?(2) (1)教师出示mother /m/全班拼读这个单词,注意o的发音/学生拼读,老师板书mother 注意father和mother中a 和o的发音区别,有的学生会把o发音成/:/。让学生带着Mike的头饰,指着图片,读句子This is my mother.T:Who can read it?(3)教师出示Tim的图片,听录音,Who is Tim?并教授brother T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes eatingice cream. Who is Tim?教师出示句子Hes my .T:Who can catch the word?教师出示单词mother other rother brother让学生一步步地自己去寻找读音让学生读完整的句子:Hes my brother.s my brother.让学生带着Mike 的头饰说:s my brother.(4) 教师出示Helen的图片,听录音,Who is Helen?并教授sister T:Is this Su Hai?Ss:No.T:This is Helen.教师出示Helen,让学生说This is Helen.s an English girl.She likesMusic.Now listen to the tape,please.And please find the answer:Shes my .让学生去听sister教师出示sister,并教读单词 Read the word one by one有的学生会读这个单词,先让学生试试看怎么读Read group by groupRead together(5) 出示Mike图片并且教授单词me教师带着Mike的头饰:T:Is this Tim?Ss:No.This is MikeT:Yes,its me.This is me.教师出示me,并要求学生拼读单词。Step 3 Consolidationfather,mother,brother,sister让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。This is Hes/Shes sT:Look ,this is Mikes family tree.2.光盘Fun time再次通过Mike的Family photo复习单词和句型 Story time跟读录音T:Now,lets read after the tape.全班一起读Step 4 Homework1.Read after the tape2.Try to introduce your family members to your friends.板书设计教学评价及反思板书设计Unit 3 My familyThis is father motherHes/Shes Mike (me) Helen Tim金坛市指前中心小学集体备课专用纸执笔教师江丽华授课教师江丽华总课时数总计 课时备课时间2012-9-12授课时间本课时数第 课时教学内容Unit4 My family年级三年级学科English教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读、会拼写词汇family,father,2.能熟练地、会读、会说句型This is和Hes/Shes3.能熟练地运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的家庭成员,4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人Family song教学重点、难点Family song教学准备挂图,卡片,ppt,人物头饰教 学 预 设我的教学调控教学生成Step 1 Warm up课前准备:板书Unit 2 My family 听歌曲My family(2A歌曲)并放本单元歌曲Family song1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.(学生对于这样的打招呼已经比较熟悉了,在第一课时的下课时间,我让学生把Nice to meet you这两种问好的句子在我发下来的每日诵读的纸上划下来。)2.Sing songs and say rhymes歌曲:Good morning和小诗What is she等。通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。3.Read Story time跟着录音读Story time,然后再全班齐读Mikes family treea.教师带着Mike的头饰,介绍my family在黑板上示意Mikes family tree father mother Mike Tim Helenb.让学生带着Mike 的头饰介绍c.完成小短文,并且全班读:Hello,Im Mike.This is me.This is my father.And this is my mother.I love my father and my mother.This is Tim.Hes my brother.Look,this is Helen.Shes my sister.Shes a student. I love my brother and my sister.Step 2 Presentation1.教授grandpa, grandmaa.Play a gameRiddlesRiddle 1My fathers father is my .教师出示grandpa,并教授T:Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-P-A,grandpa(这个单词中只有p这学期没有复习到,但是学生能够拼写的,让学生熟悉拼写单词的方法)(1) Read one by one(2) Read group by group(3) Read togetherT:My fathers father is my grandpa.学生跟读句子。Riddle 2My fathers mother is my .教师出示grandma,并教授T:Please read with me.学生拼写单词G-R-A-N-D-M-A,grandma(这个单词里的字母都是学生之前复习过的,所以在拼读练习时要多强调)(4) Read one by one(5) Read group by group(6) Read togetherT:My fathers mother is my grandma.4. 教师带着Mike的头饰:T:This is my grandpa . This is my grandma.I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。Step 3 Consolidation 1. Play a gameMagic eyes先和学生复习所有的单词,然后再玩这个游戏可以从简单到难,例如:father mother This is my father. 等通过这个环节让学生再次加深对单词和句型的认读。2. Checkout time(P29)T:Now,lets do it together.(在做这一大题的时候注意让学生跟读句子,不是只是做听力,让学生试着在图片下写单词,允许看黑板或是看书,也可以通过这样的方法检查学生对单词的认读情况。) 3.Family song教师带着Mike的头饰T:Look,this is my grandpa(复习之前一段话)They are my family members.出示单词they(他们)They all live together.They all love one another.出示句子,让学生跟读b.听歌曲,熟悉曲调4.Letters revision复习字母,大小写配对,左邻右舍Step 4 Homework1. Spell the words,try to write them correctlySing the song with your friends板书设计教学评价及反思板书设计 Unit 4 My familyThis is grandpa grandmaHes/Shes my father motherMike(me) brother sister金坛市指前中心小学集体备课专用纸执笔教师江丽华授课教师江丽华总课时数总计6课时备课时间2012-8-29授课时间本课时数第5、6课时教学内容Unit4 My family年级三年级学科English教学目标1、 第4单元测试。2、 第 4单元试卷讲解、分析。教学重点、难点教学准备教 学 预 设我的教学调控教学生成板书设计教学评价及反思
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