2022年人教版语文四下《夜莺的歌声》word版教案1

2022年人教版语文四下夜莺的歌声word版教案1安义县石鼻小学 许炎珍教学目标： 1、8个生字，会写14个生字，正确读写重点词语。 2、从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质和爱国主义精神。 3、指导有感情地朗读。教学重点： 从故事内容中体会人物品质教学难点： 朗读的语气语调教学过程： 一、简介背景，导入课题 夜莺的歌声是苏联人民为反对法西斯、德国及欧洲和亚洲盟国而进行的正义战争。1939年9月1日，二战爆发，1941年6月，德国进攻苏联，苏联人民进行卫国战争。 本文就是苏联獐用他们自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。 二、掌握生字 （1）读准字音 屑 挺 拧 蘑 鬼 呻 吟 宛 （2）各种形式认读生字 削 、喂、哨、挺、斯、甩、踢、枪、防、鬼、汉、滚、毁、惯 A、指卡片认、读、组词 B、小组比赛 C、开火车进行生字连读 三、从句子入手，反复诵读，理解“夜莺”的机智勇敢（运用多媒体出示句子） 1、“怎么会就剩下我下个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢，夜莺倒只有我一个！” 岔开话而言其他，使敌人从他口中讨不出任何消息而又无可奈何，说明他的沉着机智。 2、德国兵问：“有没有人”，孩子不慌不忙地回答“野兽来了，野兽来了” “野兽”指德国兵，他的痛骂，使德国兵无可奈何，表现了他的机灵。 3、孩子很有信心回答：“怎么会不认识！” 为的是把敌人稳住，取得对方信任，使敌人放松警惕，好放心让他带路。说明他聪明机智。 4、“小孩有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打在路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。” 为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利跟着自己走进游击队的埋伏圈，说明夜莺非常机智，面对敌人毫不畏惧。 5、夜莺的那32声，就是告诉游击队鬼子人数是32人，而那两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。 说明“小夜莺”为了自己的祖国以特有的方式参加对敌人斗争，表现了爱国主义精神。 6、“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他” 快活是小孩子的性格特点、快活、活泼表现了“小夜莺”的镇静、坦然 四、指导朗读，运用不同语气语调朗读。 1、夜莺的话语要读出孩子的童声稚气，天真活泼。 2、军官的话语中应读出狡诈、阴冷。 五、总结全文。 这篇文章通过写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再以小夜莺”在敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，战斗结束后在林边小路旁继续吹着宛转的歌。我们要向小夜莺学习，学习他的品格，热爱自己的国家，做中华人民共和国的好公民。 六、歌曲爱我中华结束全文。附送：2022年人教版语文四下大自然的启示word版教案一、教学目标1、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。2、通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。3、指导小组内学习的方法，让学生学会查阅资料，学会知识的共享，学会集体研究讨论，形成课堂、课下小组学习常规。二、教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。四、辅导学生：C1五、辅导措施：课堂重点提问 作业面批六、教学课时：1课时七、教学过程：导入新课1走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？自然之道告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。黄河是怎样变化的警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。蝙蝠和雷达让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。2揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。一、专家小组超前学习自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。1、完成基础训练及练习册的题，并明确答案。2、分析文本，思考课文的题目“大自然的启示”是指什么？3、专家小组对于课文中“大自然的启示”所包含的内容进行讨论。有问题可以随时和老师交流、探讨。形成报告。4、明确专家小组的职责，学会超前学习。二、课上小组展示预习成果，专家小组评价指导1、专家小组对各组的预习情况进行汇报，并评议出优秀预习小组。认读生字新词，找出词语中的多音字。本课有8个要求会认读的生字，大多数字形较为复杂，可引导学生运用已掌握的识字方法识字。“殃、腐、翼、键、鲸”等是形声字；“殃、壤、鲸”的韵母要读后鼻音；“翼”可与“冀”比较，在读音、字形以及字意上注意区别开。根据字不离词的特点，可让学生读读记记要求认识的字组成的词语，并自主积累其他喜欢或感兴趣的词语。 2、其他小组进行预习成果的展示，包括基训及其他练习题中的基础知识。专家小组进行评价指导。（课前小组之间分好工：各小组选定课题汇报员、记录员、评价员等，对于小组的汇报展示专家小组要及时对其进行评价。另外教师要鼓励、指导小组之间的评价，对于优秀汇报组专家小组的记录员及时进行加星评价。）2、专家小组或老师对于重点知识进行集体讲授补充。指导学生对于重点基础知识要学会标注。3、小组集体讨论：大自然的启示是什么？日常生活中我们应该怎么做？（强调小组汇报常规，小组内充分发挥记录员、汇报员、组长的作用）二、重点品读、展示1、全班交流，通过预习你知道课文主要讲了哪两件说明大自然的启示的事？一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师2那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？引导学生概括这两篇课文的主要内容。a默读“打扫”森林，想想它主要讲了什么？讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。b再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。引导学生交流从文中受到的启发。如，联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”将“打扫”森林中最后一段“吃、咬、钻、毁”四字调换位置后与原文对照来培养语感。出示课件，引导学生体会。c师生共同交流，主要解决两个问题：课件出示，学生在自读课文后，小组里交流（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？配套练习38页“我能行”1、2、3题（2）“打扫”上面为什么要加引号？做配套练习37页“我会做”d学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？(林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；大自然的万物都是相互关联的，不可以随意破坏它们之间的平衡，否则任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。)3.下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师这篇文章。a.想想文章主要写了什么？b.在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结合课件理解“流线型”。）c.重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？出示课件，让学生自主学习，指名学生汇报，教师进行指导。出示填空：科学家从 得到启示，发明了 。科学家又从 得到启示，改进了 。现在，科学家还从 得到启示，造出了引导学生做配套练习38页“我知道” d.这篇文章又带给你什么启示？(人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。)教师总结：林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见，如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。三、结合自身实际，谈感受本教学板块目的在培养学生的情感态度与价值观，用课文的深刻思想启发学生对生活细心地去观察每一件小事，深入的认识。立足学生的个性的感受，从课本走向课外，学会关注自然与生活的细节,让学生在读书中学做人，在生活中学做人，在自醒自悟中成长。四、布置作业：配套练习的所有题目五、板书设计：12大自然的启示“打扫” 森林 对比 人类的老师坏结果 好结果