品德课《玩中有窍门》教学反思

品德课玩中有窍门教学反思玩中有窍门是二年级品德与生活上册第三单元“动手动脑更聪明”中的第一个活动。玩中有窍门这一主题展示了孩子们在玩中找窍门、发现有趣的玩法的情景，旨在提示孩子们在玩中要会动脑，玩出新奇，玩出乐趣。二年级的学生对周围的世界充满着好奇。他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑袋瓜中总是跳跃着许多的小问号。他们爱动脑、乐动手。为此，我在设计教学过程时，力图以儿童生活为基础，以密切联系儿童生活的主体活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，重在让学生在活动和游戏中体验动手、动脑的快乐，享受创造带来的无穷乐趣。活动是德育课程实施的主要载体，也是学生主体性生成和发展的源泉。实践证明，有效的学习需要让学生经历一系列有意义的、真实的活动，在活动中感受和理解知识的产生和发展，掌握一定的方法、技能，体验积极的感情。因此，在本课的教学设计中，我将灵活巧妙地引入课堂，在吃透教材内容、把握重点的基础上，在了解二年级学生年龄特点的前提下，设计了“创境引题玩具集合、先学后教快乐起飞、展示反馈异想天开”三个教学活动，从启发学生兴趣入手，步步深入，激发学生的创造动机。（1）让学的过程真正成为自己想办法的过程。教学中，学生小组围坐而成，共同参与自己喜欢的活动。在“玩具集合”、“快乐起飞”、“异想天开”等三个活动中，学生通过探究想办法，总结出了玩的小窍门，从而获得了知识，增强了创新意识。（2）让学生在探究中发现。学生探索的过程不同于科学家“探索求知”的过程，对成年人来说是已知的东西，在学生看来往往是“创新”的成果，他们会觉得十分惊奇，很了不起。例如：“异想天开”的游戏，经过一番探索，孩子们终于形式多样的玩法，得出了新的结论：“一个玩具不止一种玩法”。可见，让学生参与探索发现的过程，有利于培养其创新意识。