2021-2022年二年级语文上册 快乐的节日 3教案 教科版

2021-2022年二年级语文上册 快乐的节日 3教案 教科版课前透视：这篇课文，以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己的节日的动人场面。内容生动活泼，充满了喜庆的节日气氛，语言优美，适合朗读。通过学习对学生进行珍视今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。 对于快乐的节日这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福激发学生实现未来的理想和愿望。教学目标：1.认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2.以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着优美的曲调歌唱。3.感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。信息资料：1.录音机及快乐的节日歌曲录音带。2.字词卡片、挂图。教学时数：两课时。教学过程第一课时一、切入举偶1.歌曲引入：播放快乐的节日，你们知道这首歌的名字吗？今天，我们就来学习快乐的节日。（板书课题）（以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。）2.谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？今天，我们一起来分享快乐的节日。（板书课题）（挖掘情感体验，激发情感投入。）二、对话平台自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。）1.自读课文，边读边画出生字词。2.组内合作学习，读准字音，读通课文。（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。三、识字（合作交流，自主识字。）1.出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。2.你还有哪些新的识字方法吗？3.游戏巩固，利用卡片猜读词语。（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。）四、诵读（感知课文内容，引导感情朗读。）1.分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。2.听范读，试着说出自己的感受。3.引导学生选择自己喜欢的段落读一读。（坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使学生在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了学生的认知和体验。）五、写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。）1.出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。2.从中选择典型字练习，写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。3.展示写字成果，师生共同评价。（写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发热爱祖国文字的热情，激发写字兴趣，培养写字习惯。）第二课时一、导入（复习巩固，启发入境。）1.出示字词，巩固认读。2.指读课文，启发思考：你最喜欢课文的哪个段落？为什么？（阅读教学要引导学生读出自己，读出问题，问题的启发，激发了学生的思考，促进了学生阅读。）二、朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。）1.分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。2.学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？课文中把“我们”比作什么？为什么？你能用“像”说一句话吗？3.汇报朗读，感情指导。（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解，同时不失时机地对学生进行语言和朗读训练。）三、背诵（在熟读的基础上积累语言。）1.启发学生交流背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。2.自由练习，汇报交流，互相评价。四、欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。）1.播放歌曲，依词唱歌。2.听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。3.学习这篇课文你有什么感受？（充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识，激发学生情感投入，提高学生语文素养，让学生更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。）附送：2021-2022年二年级语文上册 快乐银行 1教案 语文A版教学目标(1)正确、流利、有感情地朗读课文。(2)了解课文内容，知道应该正确认识自己，看到自身优点，做一个快乐的人。教学重点、难点1.重点分析：课文的第三、第四自然段是文章的重点段，让学生在读懂词句的基础上体会储存快乐的小动物因什么而快乐。2.难点分析：让学生懂得应该正确地认识自己，看到自己的优点，充满自信，快乐地生活。教具准备：课本插图扫描图片及有关课件。教学过程：这节课我们继续学习26课快乐银行。（板书课题，学生齐读课题）同学们在上节课的学习中我们不但认识了胖小熊，而且认识了很多的生字宝宝，你们还认识他们吗？（课件出示词语）学生开火车读、齐读。 师：刚才同学们读得真棒，谁还记得这篇课文讲的什么内容？ 生：胖小熊想开一个快乐银行。 师：那请同学们认真的读读课文，看看胖小熊是怎样招来顾客的？ 学生读书寻找答案，指名回答。 师：（课件出示“广告”）让我们快来读读胖小熊的广告吧！（学生自由读）谁能学做播音员，帮小熊把这则广告播一遍。（指名读），我觉得如果把小熊的广告修改一下，也许更吸引顾客，你觉得这则广告还可以怎样说？ 生：快乐银行，天天快乐。 生：存入快乐，取出快乐，保你天天快乐。 生：快乐银行，给你快乐。 师：广告一播出，动物们都显得怎么样呢？（学生自由说）书上用了一个什么词语？（学生回答“兴奋”）（课件出示）注意“兴”的声调。“兴奋”什么意思？（高兴、激动）你听了这则广告有什么想法？（想自己去看看）那好，让我们快去看看都有哪些小动物来存快乐了。（学生先自由读，然后指名读）师：来存快乐的有（板书：小猪、小白兔、熊猫）他们为什么这么快乐？（板书：天生快乐、丰收、病好了）（课件出示句子）师：谁想来读读他们的快乐？（先指名读，再合作读） 师：哎呀，他们有这么多的快乐，老师想问一问，你有快乐想存入“快乐银行”吗？（指名说）（学生自己板书上名字，并且一定说出为什么快乐）允许我也把快乐存进去好吗？（板书：刘老师）同学们上课这么动脑筋，这么认真，我呀存入一百分快乐。 师：我们这个快乐银行，作用可大了，不但可以储存快乐，在你不高兴的时候还可以借出快乐让你也高兴起来了，现在快点来读读第四自然段。看看你读懂了什么？（小鸡为什么不快乐？哦，觉得自己不会游泳，小母鸡光记着自己不会游泳就不快乐了，同学们也就是说小母鸡看到了自己的缺点，其实小母鸡也有许多优点，有许多长处，比如（生列举），你们说要是小母鸡知道了自己还有这么多优点，它会不会快乐？那小象为什么不快乐？也和小鸡一样，它的长鼻子还可以吸水洗澡了，真快乐。）好，我和同学们来配合读一读写小母鸡、小象借快乐的句子，我读前一句，你们读后一句，要读出不快乐和快乐的变化？（分读）师：其实在现实生活中我们也有不快乐的时候，你们有吗？（有）那请你来说说，好不好？ 生：我感觉自己不是很快乐，因为我的数学成绩不好。 生：我也感觉自己不是很快乐，因为我不会写作文。 师：那有哪个同学愿意把快乐借给他们呢？ 生：我想把快乐借给，因他劳动积极，爱帮助同学。我也想把快乐借给他，因为他上课积极举手发言，脑际灵活） 师：你们说的太棒了，同学们，我们不能只看到自己的缺点，其实你们每个人身上都有许多许多的优点，就让我们天天看见自己的优点，快快乐乐，好吗？（好） 作业： 师：同学们让我们课下在班中也举办一个快乐银行，我们推选一位有爱心的同学做行长，同学们高兴了就可以把快乐存入这个快乐银行，不开心了，你可以找到这位同学，去倾诉一下心声，好不好？板书设计： 存：小猪 小白兔熊猫 天生快乐丰收 病好了 快乐银行： 借：小鸡 小象 不会游泳 鼻子长 会捉虫 能吸水