教科版小学科学三年级下册《磁铁有磁性》教学设计

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资源描述
磁铁有磁性教学设计教学目标:1、科学概念:(1)、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性。(2)、磁铁隔着一些物体也能吸铁。2、过程与方法:(1)、用实验方法研究磁铁能吸什么,不能吸引什么。(2)、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。(3)、根据材料设计实验,研究磁铁隔着水能不能吸铁。3、情感、态度、价值观:认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。教学重点:(1)、磁铁能吸引铁质的物体,这种性质叫磁性。(2)、磁铁隔着一些物体也能吸铁。教学难点:(1)、用实验方法研究磁铁能吸什么,不能吸引什么。(2)、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。教学过程:一、游戏导入,激发兴趣1、师说:同学们,你们喜欢魔术吗?(师出示一支笔)今天我就让大家观看一段关于“笔”的魔术。认真看,认真想:你看到了什么?这支笔和我们平时用的笔有什么不同?你能解释这种现象吗?下面我们一起观看一段视频。2、谁能说说其中的奥秘?学生积极地猜秘密所在。学生猜测-磁铁 (师:板书:磁铁)3、关于磁铁你知道些什么?你还想知道什么?二、讲授新课(一)、交流课前搜集的关于磁铁的资料,请充分展现小组自主合作探究学习成果。(出示课件)师:刚刚同学们说了磁铁可以吸引想小铁钉、回形针、铁片、弹簧等,不吸引小布片,铜片等。同学们总结一下,能被磁铁吸引的物体有什么共同特点?不能被磁铁吸引的物体有什么共同特点?学生汇报结论,教师板书:磁铁能吸引铁制成的物体。师:科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。教师补充课题:有磁性(二)、自主探究 获取新知活动一:磁铁能隔着物体吸铁吗 1、 学生猜测我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体,那么,如果老师用这些物体将磁铁和铁隔开,磁铁还能吸住铁吗?教师出示课件:纸片、塑料片、布片、铜片。学生猜测。 小组所有成员进行猜测。填写试验报告记录单。 师:这些只是我们的猜测,那到底正不正确呢?我们该怎样验证?学生指出:可以用实验的方法来验证猜测的结果。教师表扬。2、 学生试验现在请小组长打开(1号材料袋)。做完实验后,材料员收拾好材料,记录员要做好记录。小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活动之中哪个小组愿意先汇报你们的实验结果?学生汇报交流实验结果。3、探究结论现在请同学们仔细分析一下你们的试验结论,小组讨论一下:根据刚才的汇报,你们发现了什么结论? 学生充分汇报,教师板书:磁铁隔着一些物体能吸住铁。5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁质物体吸铁,情况比较复杂,在以后的学习中我们会研究到的。(三)活动二:哪些物体是铁做的1、同学们,老师遇到了难题,你们看:这里有那么多的硬币,可哪个硬币是铁制成的呢?教师出示课件:硬币实物图,学生猜测。2、有更好的办法来辨别铁制成的物体吗?学生指出:可以用磁铁来检验,因为磁铁能吸住铁。3、请材料员上台领取材料。材料员上台领取材料:一块磁铁和5枚硬币,小组所有成员进行实验,教师参与其中。4、哪种硬币里含有铁的成分呢?为什么有的硬币能被磁铁吸住?而有的硬币又不能被磁铁吸住呢?想进一步了解硬币吗?请看大屏幕!三、拓展延伸1、师:这里的“一些”物体是指非铁制的物质。磁铁隔着铁质物体也能吸铁,只不过情况比较复杂,在这里我们不做研究。2、师:磁铁隔着水能不能吸铁?请同学们根据材料自己设计实验。(这只是一个非常简单的设计,重点是培养学生设计实验的意识。)3、学生进行实验,教师进行巡视。四、总结拓展关于磁铁,还有很多知识等着我们去研究,希望同学们课下继续研究关于磁铁的知识,也期待同学们有更多的发现。板书设计:2、磁铁有磁性磁铁能吸引铁的性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁
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