2022春人教版音乐二下第五单元《调皮的小闹钟》word教案

2022春人教版音乐二下第五单元调皮的小闹钟word教案课题：每天所属单元：第 五 单元总课时第 课时 本单元共 课时第 课时主备人：高晓琳教学目标： 1、学唱歌曲：每天 2、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏教学重难点： 通过演唱每天表达对日常生活中每天美好而繁琐的生活向往与热爱。教学过程：一、组织教学。 1、师生问好。师：今天大家过得好吗？有没有什么不愉快的事发生啊，早上有没有不想起床呀？ 2 、发声练习。 二、新课教学。 1、导入新课。 大家可有看过可可可心一家人这部动画片呀？大家还记得里面的小故事吗？可有同学会唱这部动画片的主题曲呀？下面让我们一起来学习这首每天来感受我们每天生活的美好。2 、聆听歌曲录音，感受音乐情绪及歌曲内容。说说大家的生活是不是也是这样，大家觉得自己每天最高兴的事是什么，讲出来跟大家分享下。 3、学习歌曲，（听唱法）老师试着带领学生去哼唱这首歌曲。 4 、发现问题，解决问题。 5、歌曲处理，歌曲表达了每天生活的忙忙碌碌，同时也快快乐乐的。所以我们每天早上起来要对这一天的生活充满希望。 6 、表演歌曲。 1）齐唱。 2）让同学结合自己的才艺来做个别表演。 7、背唱歌曲。 三、小结。 今天我们学会了这首快乐幸福的歌曲，大家回家表演给自己的爸爸妈妈看好吗？让我们跟家人一起分享我们成长中的点点滴滴烦的快乐，这样我们才能更加的热爱字的爸爸妈妈，热爱自己的生活对不对，所以从现在开始就要行动起来了对不对，今天我们很愉快的结束了【板书设计】：每天 1=C4/4 中速 欢快的 附送：2022春人教版音乐二下第六单元打花巴掌word教案教学内容：二年级第三册音乐课打花巴掌教学目标： 一、在完整聆听歌曲打花巴掌的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。 二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 三、背记打花巴掌的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。教学难点： 一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 二、背记打花巴掌的歌谱。教具准备：多媒体教学过程： 一、游戏导入。 教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四）今天，我们一块又学一个拍手游戏打花巴掌。 二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。小朋友们听的时候注意两个问题： 1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚 （3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？” （学生提出问题再由学生自己解决问题 ） （4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。 3.一边唱一边做拍手游戏 （拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合） 四、记歌谱（播放课件） 1.范唱歌谱 2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。 3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱） 五、拓展 教师让学生背记曲谱： 1=C 2/4 6 6 |5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1| （这是上学歌的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱） 五、编创与活动 1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等） 2.小组表演 游戏中结束：让你的好朋友和亲人跟你一起分享这个游戏。 六、教学小结 这节课大家既学会了歌曲打花巴掌，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。二、教学目标1、知识目标 ：让同学学会歌曲打花巴掌，能够以游戏的形式表示这首童谣。2、能力目标 ：同时通过创编培养同学的创作能力。3、情感目标 ：引导同学积极参与音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，提高同学对音乐的表示、鉴赏和审美能力。三、教学重、难点在教学中，重点学习歌曲打花巴掌，指导同学准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养同学能够合作进行创编。四、教具准备录音机、磁带、多媒体五、教学程序一、激趣童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动同学主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大同学的知识面。）1、导入：让同学围成一个大圆圈师生互动游戏找朋友，事先不告诉同学是什么游戏，当同学说出是什么游戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣找朋友。2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：教师和同学玩打花巴掌的游戏问同学：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？二、自学打花巴掌（这个环节仍然是以同学感兴趣的游戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手游戏提高了同学的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了同学的节奏感。打花巴掌这首童谣比较简单，难点在于它说的局部十六分音符和和点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高同学的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲打花巴掌服务，让同学用听唱法自学能够更好的让同学学会聆听音乐，同时培养了同学的自学能力和自信心，）1、下面（课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿）。要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）2、摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请同学先看看节奏自身练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请同学直接按节奏读准确打花巴掌中说的局部。3、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的局部）4、以听唱的方式请同学自学歌曲打花巴掌，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自身来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。5、请同学们来展示自学的结果。6、请一名同学来和老师配合示范边唱打花巴掌边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整齐。（培养同学的集体意识和团结精神）三、再创为歌词进行创编（同学的发明思维和发明能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让同学继续创编歌词，培养同学的发明能力。）1、利用同学熟悉的拍手游戏“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机.”来提示同学进行创编。我这要引导：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）2、创编选题。（因为同学还比较小她的创编能力有限，所以我为同学选择了三个方面的题材，四季春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示同学从季节特点进行创编；西游记中主要人物有四个，提示同学从人物入手进行创编；学习的方面很多请同学自创，提示：我们从小爱学习）。我这样导入，那下面请你开动你聪明的小脑袋自身来改编以下吧。（将同学分成三个组）下面请你们选派你们的小组长到前面来选择你们改编的题材。请同学到电脑上选择自身组的创编题材，（课件出示）分四季、动画西游记、爱学习三个方面的内容。3、分组进行创编教师分别给以指导。4、请同学展示自身的创编效果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表示出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自身创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边扮演，培养同学的集体意识。）拓展环节：这个环节要根据同学的课堂表示进行，假如同学的能力强就进行，请同学自身来创作一首全新的童谣，题材课请同学来自选。课堂小结同学们今天知道了很多有意义的童谣，还自身创编扮演了那么多有益的童谣，增加了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家课下继续观察、考虑，编出更好的童谣（在童谣打花巴掌中结束本节课）。船营十一小 音乐组 王英二、教学目标1、知识目标 ：让同学学会歌曲打花巴掌，能够以游戏的形式表示这首童谣。2、能力目标 ：同时通过创编培养同学的创作能力。3、情感目标 ：引导同学积极参与音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，提高同学对音乐的表示、鉴赏和审美能力。三、教学重、难点在教学中，重点学习歌曲打花巴掌，指导同学准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养同学能够合作进行创编。四、教具准备录音机、磁带、多媒体五、教学程序一、激趣童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动同学主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大同学的知识面。）1、导入：让同学围成一个大圆圈师生互动游戏找朋友，事先不告诉同学是什么游戏，当同学说出是什么游戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣找朋友。2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：教师和同学玩打花巴掌的游戏问同学：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？二、自学打花巴掌（这个环节仍然是以同学感兴趣的游戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手游戏提高了同学的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了同学的节奏感。打花巴掌这首童谣比较简单，难点在于它说的局部十六分音符和和点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高同学的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲打花巴掌服务，让同学用听唱法自学能够更好的让同学学会聆听音乐，同时培养了同学的自学能力和自信心，）1、下面（课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿）。要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）2、摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请同学先看看节奏自身练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请同学直接按节奏读准确打花巴掌中说的局部。3、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的局部）4、以听唱的方式请同学自学歌曲打花巴掌，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自身来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。5、请同学们来展示自学的结果。6、请一名同学来和老师配合示范边唱打花巴掌边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整齐。（培养同学的集体意识和团结精神）