2022年一年级语文下册练习1教学设计(学程导航)

2022年一年级语文下册练习1教学设计(学程导航)主备人：顾琴施教时期年月日教学内容 练习1共几课时4课时第1课时课型练习第几课时教学目标1、帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2、写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。3、培养学生良好的写字习惯。教学重难点记忆难记的生字的笔顺。 掌握先横后竖的笔顺规则。教学资源学生在学前面的识字时都已经学过这些生字。生字卡片、小黑板等。预习设计把本单元的生字读一遍、书空一遍。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一认清笔顺（20分钟） 1学生讨论题目要求学习单一(1)各自轻读，书空笔顺。(2)同桌交流说笔顺。(3)自学时间:4分钟2学生轻读，书空笔顺。同桌交流说笔顺3学生认读生字，并书空笔顺，学生说难记笔顺的字。强化记忆难记笔顺的字。同桌互相抽查笔顺易错的字。学生按笔顺描红。二写好铅笔字 （20分钟）（一）学习单二(1)练读题目。(2)引导与上题比较，明确写字要求。(3)自学时间:2分钟2.学生完成描红练习3学生练习写“干” 4学生学写“出”和“击”。（二）学习单三(1)认读生字。(2)指名说笔顺，教师同步示范描红。(3)强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。(4)学生完成描红练习，师个别辅导。(5)学习时间:10分钟一教学“认清笔顺”1审题：（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。（2）组织讨论，明确题目意思。（3）教师小结：读准每一个字，熟记生字笔顺，按笔顺写字。2学生自学，教师行间巡视，个别辅导。3指导。(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2)质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。(3)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(4)同桌互相抽查笔顺易错的字。(5)教师小结。4练习。(1)强调保持正确的写字姿势。(2)学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生二教学“写好铅笔字”1.指导学生弄清题目要求2.弄清笔顺，练习描红。3点拨笔顺规则，仿影体会。(1)师生交流，引导学生发现笔顺规则先横后竖。(2)学生仿影体会。4指导临写。(1)出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长。(2)教师在田字格中范写“干”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。(3)学生练习写一个“干”。(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“出”和“击”。5反馈。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。作业设计自己练字按要求填空。枪共（ ）画，第七画是（ ）。 远共（ ）画，第六画是（ ）。完成一课一练单元自测一上的一、二、三。“学程导航”课时教学计划主备人：顾琴施教时期年月日教学内容练习1（教学“学用字词句”）共几课时4课时第2课时课型练习第几课时教学目标1、认真读词语、认真描红。2、正确使用标点符号，能够分角色地朗读句子。3、制作简单的课程表培养学生的动手操作能力。4、教育学生养成良好的学习习惯。教学重难点教学重点：给句子加上标点符号。 教学难点：做课程表。教学资源学生的联系手册上有课程表，许多学生的家长或学生自己都把自己班上的课程情况记录在上，因此他们对课表有一定的感性认识。小黑板、空白课程表等。预习设计看看自己班的课表上有哪些课程？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一学习第一题（10分钟）1学习单一（1）审题：读题明确要求。（2）学生分组练说本班的课程名称。（3）指名说，其他人补充。（相机正音）（4）学生借助拼音认读词语。 (5)学习时间:3分钟2.全班交流，指名说，其他人补充。3学生自由读词。4指名学生读。5学生质疑生字的笔顺。6. 学生自己提醒注意写字的姿势，练习描红。二学习第二题（20分钟）（一）明确要求1.谁来读一下这题的要求。2学生认真看，仔细听。（二）分角色朗读1.学习单二(1)让学生在印发的空白表上完成各序数的填写。(2)出示班级课程表，师生讨论填法。(3)利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。(4)学习时间：12分钟2请小朋友说说接下去怎么填。（学生自选方法完成制表）3可以同桌合作完成。4来给这些课表提个建议吧。（三）加标点1.学习单三（1）复习学过的标点，讨论如何使用。（2）学生各自试加标点，练习朗读。（3）学习时间：5分钟2.交流、讨论。三学习第三题(10分钟)1、 学生读题，说题目的要求。2、 学生回忆学过的标点和使用方法。3、 学生各自试加标点，练习朗读。4、A.学生读句子，并说出所加标点。B.评判对错，说出自己的理由，练习读出疑问的语气。学生完成其余三句话的加标点和朗读练习。学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。5、(1)两位学生分角色读。(2)学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足？6多种形式练习，分角色朗读。一教学第一题1检查认读，相机正音。2哪些字的笔顺比较难写，请你来说一说，教师示范描红。3. 明确描红要求，强调写字姿势，。4反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二教学第二题1 指名读题，明确要求。2出示空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。三教学第三题 1审题。(1)指名读题目。(2)说说题目有几个要求。 2.完成学习单二3集体讨论，相机点拨。4.分角色朗读。5.指导点标点。 (1)出示第一句话并指导：你们明天上午有什么课 (2)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。 6.教师小结：这四句话是两个人之间的对话，他俩一个提问，另一个作出相应的回答。想一想，要想问得清楚该怎么读，要想答得明白，又该怎么读，然后与同桌练习分角色朗读。7反馈。 (1)指名两位学生分角色读。(2)引导学生评议：读得怎么样?好在哪儿?有什么不足?(3)教师小结。8多种形式练习，分角色朗读。 w ww.x kb1 四.整体回顾，教师总结 这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。作业设计完成一课一练单元自测一上的六。针对自己课程表的不足，进行适当的修改，让它能充分发挥作用。记录下你与爸爸妈妈有关课程表的简短对话。 “学程导航”课时教学计划主备人：顾琴 施教时期年月日教学内容“练习1”（读读背背）共几课时4课时第3课时课型练习第几课时教学目标1、引导学生借助汉语拼音读准字音，读通句子。2、通过插图和形象化的语言描述，理解成语及诗句的意思。3、培养学生主动积累好词好句的习惯。教学重难点教学重点：读背成语与古诗。 教学难点：理解大概意思。教学资源村居是描写春天的古诗，向学生拓展咏柳、春晓等古诗阅读；小黑板。预习设计借助拼音，朗读成语和古诗，做到读准字音，读通诗句，初步了解成语的意思，不知道的可以请教家长。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一读背成语(20分钟)1.学习单一（1）学生借助拼音试读4条成语。（2）提名读，相机正音，教师范读。（3）学生再以多种形式练读。（4）学习时间：8分钟2.(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声) (生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)3.学生练读练背成语。4指名背诵 二.读背古诗村居(20分钟)1.学生背自己积累的有关春天的古诗。2.学生看图。3.学生借助拼音各自练读古诗。4.学生再练读，直到读准音，读通句子。学习单二(1)诗歌主要写春天的什么景色?(2)田野的风光美在哪儿?(3)儿童是怎样放风筝的?(4)自学时间：5分钟5.交流后，学生练习有感情地朗读、背诵古诗。一读背成语 1师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富。这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。2借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。 (1)看书上图，引导学生观察、体验。 (2)指导学生表达感受，在具体的语言 环境中理解成语。教师问：看了这图，你们好像听到了什么?这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。人们的心情怎样?这就叫“欣喜若狂”。为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫载歌载舞。这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫灯火辉煌。 3学生练读练背成语。 4反馈。(1)指名背诵，说说记忆方法。(2)多种形式背诵成语。5教师小结。二 .读背古诗村居1同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗? 2引导学生观察村居的背景图，弄清图意。 3揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。 4指名读，相机正音，教师示范读。 5 借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。（田野风光儿童放风筝借助图片引导学生讨论交流，理解第一句。借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。） 6请学生选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。三课堂小结作业设计读读背背成语与古诗。完成一课一练单元自测一上的四、五。搜集一两首描写春天的古诗，再来美美地背一背。给你最喜欢的那首有关春天的诗配上图画。 “学程导航”课时教学计划主备人：顾琴施教时期年月日教学内容练习1：说说我的家共几课时4课时第4课时课型练习第几课时教学目标1、根据自己的家庭实际情况，有条理地进行介绍。2、培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。3、进一步调动学生已有的对家庭的爱的理解。教学重难点教学重点：说说我的家。 教学难点：把话说完整，说得有条理。教学资源品德与生活的第一课是我的一家，把这个内容结合到本课的教学中;让学生带上自己家全家福的照片。学生对自己的家庭比较熟悉，调动学生的已有生活经验。教学挂图。预习设计找出全家福照片，了解家人的基本情况。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一观赏图片揭示话题（3分钟）1仔细观察图，弄清图意。2.说说你看到了什么？（学生回答）二明确说话要求（7分钟）（一）学习单一 (1)听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况? (2) 我们该怎样说好自己的家呢？ (3)学习时间：5分钟（二）交流讨论三练习（30分钟）1.学习单二（1）指导学生把话说完整，说连贯。（对照要求评议。）（2）学生分小组练说。（3）学习时间：16分钟2学生练习（1）学生一个问题一个问题练说。（2）将四个问题连起来练说。一观赏图片揭示话题1出示挂图，引导观察。2 弄清图意，板书话题：说说我的家二教师示范说话，明确说话要求1学生看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环城花园2号楼305室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位布厂的工人。我很喜欢自己的家。”2思考问题，明确说话要求。（1）听一听王小明是怎么介绍“我的家”的。 （2）学生回答问题。（住址、家人、工作、感情）（3）学生借助拼音读本次说话的要求。(4)借助板书，师提示说话要求。3.根据学生回答，师相机板书。三练习1.然后推荐同学向全班进行介绍。2.指名说，对照要求评议。3请一个小朋友向大家介绍介绍。四课堂小结作业设计 向爸爸妈妈介绍介绍 完成一课一练单元自测一上的七、八。把自己介绍写下来，可以配上照片，也可以配上自己的画。 附送：2022年一年级语文下册练习2教学设计(学程导航)施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第1课时课型练习第几课时教学目标1.读描写春天的句子，感受春天的美好；2.找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力；3.仿照例句说句子，把句子说完整。教学重难点体会春天的美，在情境中学习字词句；了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。教学资源挂图、小黑板 预习设计有关春天的诗、儿歌、美文学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、激趣揭题（10分钟）1、说说春天的美景2、仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。3、四人小组交流后汇报。二、读描写春天的句子（15分钟）出示学习单：1、自由练读短文。2、要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。3、练习感情朗读（时间：5分钟）4、师生共同朗读。三、 归类识字1、仔细观察，找出共同点。2、学生找出同偏旁的字：花草 蝴蝶蛙 跳跑3、学生分别讲述。四、 仿照样子说句子（10分钟）出示学习单;1、读例句,仿照文中的句子说话。2、交流（时间：5分钟）五、 总结（5分钟）师生共唱春天在哪里。板块一：激趣揭题 1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什？做了些什么吗？板块二：（出示句子）师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美啊！我要朗诵一段赞美春天的话。”（师范读）这就是他朗读的一段话，我们和他比一比，看谁读得好，愿意吗？检查自读情况。板块三：1、 出示：河、池想想为什么都是“氵”2、 从前面话中找出偏旁相同的字，想想为什么带这个偏旁？板块四：1、出示例句：鱼儿在小河里游。2、出示：燕子在 。小羊在 。麻雀在 。 在 。五、 总结（5分钟）师：图中的小朋友游玩的时候学到了这么多东西，我们也学 了好多，你们高兴吗？作业设计一课一练相关作业 “学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第2课时课型练习第几课时教学目标1.认识先撇后捺的笔顺规则。2.熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语。教学重难点认识先撇后捺的笔顺规则，积累成语和谚语。教学资源 预习设计诵读有关春天的美文学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、教学铅笔字（15分钟）1、审题（1）练读题目。（2）引导与上题比较，明确写字要求。2、指导描红。出示学习单：（1）出示卡片，让学生读“杏、笑、春”三个字，说说笔顺。（2）让学生说说写好这三个字感到最困难的地方。（时间：8分钟）3、学生按要求练习描红。4、反馈。展示学生写得好的字，指出存在的问题，进行矫正练习。二、读读背背（成语）（10分钟）出示学习单;1、学生自由说。2、学生自由练读，同桌互背。3、检查反馈。(时间：5分钟)指名背，评议纠正。集体齐背。三、读读背背（谚语）（15分钟）1、学生讲述。2、读背第一则谚语。（1）学生自由练读。（2）指导试读，指导读出正确的停顿、逻辑重音。（3）学生练习背诵，并指定试背，分组比赛背。3、学生借助拼音、插图自读自背第二则谚语。4、指名试背第二则谚语。说说读了这则谚语，你明白了什么？板块一：（一）揭题今天，我们继续来学习练习2。1、讲清题目的要求：本题是进行描红、仿影和临写的训练。2、教师示范撇捺的写法。教师个别辅导，注意保持教室安静，让学生静心写字，及时纠正不正确的书写姿势。3、指导仿影、临写。（1）引导学生逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。（2）教师示范写“杏、笑、春”。跟随教师的示范，学生分别仿影、临写。教师行间巡视指导，表扬书写姿势正确的学生。板块二：1、师：春天来到了，我们的校园里，多漂亮呀？谁来夸夸我们的校园？2、教师小结，引出四个成语。3、教师范读成语歌，学生感受其韵律美、意蕴美，激发学生朗读、背诵成语歌的兴趣。板块三：1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最好的季节，在这个时候，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？2、揭示第一则谚语：意思：一天要在早晨就定好计划，多做工作；一年要在春天就早定好计划，多做工作。这句话告诉我们做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间。小结：这句话很简单，但却告诉人们一个深刻的道理。我们把这样的话叫谚语。3、检查读背情况。问：图上画的是什么？在什么时候干什么？多种形式检查背诵。作业设计 一课一练相关习题。课后收集、背诵谚语。 “学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第3课时课型练习第几课时教学目标综合性学习：结合“三八”节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。教学重难点在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。教学资源卡纸、彩笔、胶水等 预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思（一）激情激趣，揭示要求（10分钟）学生发言二、制作卡片、写话（30分钟）出示学习单：1、 自己构思，设计卡片2、 里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？（时间：20分钟）学生自主制作，教师巡视指导：小组交流自己准备画的图案。动手制作。交流成果，体验喜悦。1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。2、夸一夸自己的贺卡。3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。结束整理收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。板块一：（一）激情激趣，揭示要求1、激情激趣过几天，就是3月8日，那是什么节日？你爱你的妈妈吗？为什么？妈妈的节日就要到了，你准备用什么来表达自己对妈妈的爱呢？刚才大家的想法都非常的好，其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了，妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲，她觉得自己的孩子不仅孝顺还能干。2、揭示要求。这节课我们每个同学都来自己动手制作一张贺卡送给我们的妈妈，让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好？板块二：1、引导学生构思，设计自己的贺卡。你打算把这张贺卡做成什么形状？贺卡上加上什么样的图案？用笔画还是彩纸贴？里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈？作业设计1.“三八”节将贺卡送给妈妈。2.一课一练相关练习 “学程导航”课时教学计划主备人：钥影清风施教时期年月日教学内容 练习二共几课时4课时第4课时课型练习第几课时教学目标口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“人”。教学重难点培养观察能力，练习当众说话，感受春天的美好。教学资源录音机、磁带等 预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、出示图画，谈话揭题。（时间：10分钟）指名学生回答上面的问题。二、看图说话（时间：30分钟）出示学习单：1、有顺序地观察图，按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？2、自由地在座位上说一说（时间：10分钟）1、学生练习说好开头的第一句话。2、学生按板书的顺序逐一练习说好每一种景物。3、练习说一句结束的话。4、练习将整个内容连起来说，可发挥想象说图中没有的景物。当众练说1、分小组交流。2、小组推选代表在全班交流。谁讲的好，就奖给小红花。板块一：1、出示图画，谈话揭题。看，图上的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好吗？（板书：春天来了）板块二：指导看图1、指导有顺序地观察。春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找？按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物？远处画了哪些景物？教师根据学生的回答，用加上拼音的方式板书，按下列顺序排好：燕子柳树桃树 孩子春笋小草 蓝天白云麦苗 板块三：指导说话作业设计1.一课一练相关练习。2.回家向家人介绍春天的美景。