2021-2022年三年级语文下册 夸父追日教案3 人教新课标版

2021-2022年三年级语文下册 夸父追日教案3 人教新课标版 教学目标：1、正确、流利、有感情朗读故事。2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3、初步了解神话故事的特点。教学重、难点：体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。教学方法：自读自悟法教具准备：录音机 投影教学过程：一、揭示课题1、板书：夸父追日（指名字正腔圆地读，齐读）2、读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，感知大意1、那就赶快到故事中去搜索吧，自由读故事，争取把字音读正确，把句子读通顺，难词、难句要多读几遍。2、检查生字3、通过刚才的朗读你已经从故事中知道了什么？三、细读课文，感知故事的神奇1、同学们很会搜索信息。你觉得这个故事怎么样？2、是呀，中国神话故事的特点就是神奇有趣、千变万化，它们都隐藏在故事的句子里。所以呀咱们得一句一句细细地读，那些神奇的句子可以用波浪线划出来，再和同桌交流。生自由读，师巡视3、生交流找到的神奇之处，师随机指导朗读。四、品读结果，感受夸父追日的强大精神之柱。1、我们知道夸父追日的结果是：课件出示：夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。难怪大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。夸父带着心中莫大的遗憾走了，但是他的锲而不舍、坚强不息的精神依然留在了我们心里。五、了解神话特点，激发阅读兴趣同学们，神话故事里充满神气的想象，只要我们继续畅游在神话故事里就会感受到更多神话人物的勇气和智慧。抽空到书店找一本，踏上神奇之旅继续去感受，和同学交流。板书：夸父追日喜欢光明目标追赶太阳决心追寻光明信念教后反思：我在学校多媒体教室上了一节公开课夸父追日，可以说课前做了较为充分的准备。教案改了3次，试教1次。最后敲定此教案。可以说教学内容是饱满充实的，不但字词教学扎实，课文内容分析也是较为到位的。有令我较为满意的教案，但在实际教学中，我又忽视了新课改的要求，上了一节并不成功的课。首先说说成功之处：1、故事引入，图像激趣，环环紧扣由古代山海经中故事引入，激发孩子好奇心。夸父形象高大魁梧，引发孩子学习兴趣。夸父有决心追日，你有决心学好课文吗？既引发学生继续学习，有点出了夸父的精神之一：有目标有决心。2、教学思路清晰，突破教学重难点在教学总体思路是两条线：感受神话的神奇，体会夸父的精神。两条线相辅相成，通过重点句词的分析交触理解。这也是我的教学重点。在突破重难点方面我采用了多种形式，如：有感情朗读、理解词语、发挥想象写句子、回答问题、写话等等。特别是利用关联词：“一就”的造句，充分发挥学生想象力理解课文。给夸父写话，读写结合，提高学生的写作能力。3、字词认读，理解到位我把本课的词语归类分成两组，多形式的认读、观察，从中理解字义。对颓然的理解，我让学生自己说什么时候你会是这样的，通过述说，学生能印象深刻的理解其中意义。4、结尾发人深省，无限寓意尽在其中一个问题：夸父追日，你追什么，怎么去追呢？既点明了夸父追日的精神永远激励后人，又引发学生去思考：你将如何继承夸父的精神。虽然课堂上没有时间让学生讨论，但从同学们的热情，个别同学课后与我的交流，一个学生说：“老师，我要追的是，我的目标是考上名牌大学，我准备这样追：从现在开始努力学习知识。” 我微笑地点点头，学生明白了，知道了夸父给我们留下了什么。教学难点突破了！评课时，我课上的各个优点得到了大家的肯定。但同时也听到了批评的声音。毫不客气地说：我的课是失败的！最大的原因：学生自主性不够！没有以学生为主体，没有以学定教。学生有自己的想法观点，我没有听从，感觉像是硬生生地把学生往我预设的路上拉。需要修改的地方：关键句子一定要让学生自己找出，自己分析。原因二、朗读指导欠缺，朗读时因注意轻重缓和与停顿。原因三、时间分配上有点误差，重点放在课文研读上，复述课文这一环有些难，花的时间过长。原因四、板书设计让人费解，可以从夸父执着追求的精神上突破。附送：2021-2022年三年级语文下册 奇妙的桥教案 西师大版教学目标：、学会本课生字以及由生字组成的新词、学习课文，理解课文。、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点、正确，流利，有感情地朗读课文。、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学重难点：1、 学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、 激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。教学准备：桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：、 扫清文字障碍，初步感知课文的内容。、 理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语、 正确、流利地朗读课文教学程 序教师活动学生活动备注导入新课、 板书课题、 学生读课题，并进行课题的质疑、 过度：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文交流预设：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？初读课文生字学习、 指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语、 师生共同评价学生朗读情况、 出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字、 读生字，并进行口头组词、 出示文中的词语：熟悉 奇妙 晶莹透亮 强度 断裂 盐层 童话 似乎 原料 扶手 钢铁 （指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛）、 学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受、 书写生字：重点指导“悉、制、吨”读课文学会评价悉息 扶肤 制刺度渡读生字，并进行口头组词参加游戏读课文，作旁批书写生字再读课文理清文章的脉络、 这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）、 以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？、 各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言，、 反馈学习情况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。、 各个小组互相修改自然段的段意、 把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内讨论，交流，并概括各段的段意）、 反馈分段，概括段意的情况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。思考问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）小组讨论：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊思考分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。课堂小结老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太 奇妙了。作业：、 正确，流利，有感情的朗读课文、 正确书写本课生字课后小结：第二课时教学目标：、 学习课文，理解课文、 理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用、 正确，流利的朗读课文、 把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家教学程 序教师活动学生活动备注复习，导入新课。1、 听写本课生字制 吨 钢 扶 度 裂 夸2、听写词语：熟悉 奇妙 晶莹透亮 强度 断裂 盐层 童话 似乎 原料 扶手 确实 钢铁3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）听写本课生字和词语自由发言回忆课文内容品读课文一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？、 学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨、 那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言）过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏，并谈感受二、学习课文第二部分1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读情况3、学生自主学习本段4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？1、 学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨2、 小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？3、 用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子4、 找出你最感兴趣的段落，谈谈你的体会。5、 学了这段文章，你有什么要说的吗？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥）三、学习课文最后一段1、 全班齐读本段2、 你是怎么理解最后一句话的？3、 说说这些桥的奇妙之处读课文，学会倾听和给别人适当的评价交流预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头，木头和钢铁.回忆课文内容资源欣赏读课文，学会倾听和给别人适当的评价交流预设：我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以载重几吨的重量呢！我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢！.体会：（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥）读课文，谈谈自己对最后一句话的理解回归主题总结全文1、 这篇课文介绍了那些奇妙的桥？2、 读了这篇课文你有什么感受？（围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言）巩固课文内容体会：科学的神奇作业布置1、 回答问题，为什么说这些桥是奇妙的桥？2、 有感情地朗读课文，并写出自己的感受3、 搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片板书： 玻璃桥 晶莹透亮 纸桥 强度很高 奇妙 盐桥 万丈长 课后小结：