2021-2022年四年级数学上册 角的度量1教案 北师大版

2021-2022年四年级数学上册 角的度量1教案 北师大版 教学内容 角的度量（第25-27页）教学目标1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学重、难点 1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学准备 每人准备量角器。教学过程一、体会引入量角器的必要性1、动手操作活动 四人小组活动：（1）用1测量A和B的大小。 （2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。 （3）对折1得到2，用1测量A和B的大小。2、讨论、总结 讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。二、认识量角器自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。1、测量角所用的单位。2、量角器的特点。三、使用量角器测量角的大小1、先自己试一试：怎样用量角器测A和B的大小。2、与同学交流测量的方法3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。四、作业：练一练 2、3板书设计角的度量测量角的单位： 测量角的方法： 附送：2021-2022年四年级数学上册 角的度量教案 冀教版教学目标：1学会角的表示方法，会读角。2认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。3会用量角器度量角。教学重点：会用量角器度量角。教学难点：会用量角器度量角。教学过程：一、复习导入问题1：角由什么组成？问题2：两条边是线段？直线？射线？师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！出示数角的一系列图片。二、新授（一）角的表示。师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。角的表示方法：（1）可以标出三个大写字母，写作ABC或CBA读作：角ABC或角CBA（2）观察这两种方法，有什么特点（字母B在中间）（3）所以，在只有一个角的时候，我们可以写作：B读作：角B。（4）为了方便，有时我们可以标上数字，写作：1，读作：角1。（）注：区别“”和“”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。（二）角的度量1引入展示图片比较角的大小。个别回答，集体核对。师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？分小组讨论、汇报。2介绍量角器。师生同时拿出量角器。你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告诉大家在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。反馈：请找到中心点这座城堡的小朋友,指着它 (零刻度线、内刻度线、外刻度线)总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线, 外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。以右边的0为起点,起点处的0这条刻度线是内刻度0的刻度线。3认识1角。课件演示。把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1表示1度。4学习量角。（1）出示一个直角让学生量。师:那么怎样来量角的大小呢?分组讨论，汇报。师生共同小结方法：量角器中心点与角的顶点重合-点对点（板书）。零度刻度线与角的边BC重合-线对边（板书）。所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90。复述量法。（2）试一试。出示40和140角。师：当看另一边时有二个数,应该读哪一个数呢？小结: 角的一边对着里面的零度刻度线, 就应当数内刻度线了。当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了-0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。三、巩固练习教材41页“试一试”。四、小结师生共同回顾本小节所学内容。