2021-2022年一年级语文上册 丁丁写字教案 湘教版

2021-2022年一年级语文上册 丁丁写字教案 湘教版 教学理念： 采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自读、同桌交流读，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知识，去探究问题。教学目标：1. 认读8个生字，正确流利地朗读课文2. 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。3. 启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎教学重难点：1. 识字、写字2. 理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的课时：两课时第一课时一、 解释课题，质疑探究1. 板书课题，学生读题2. 从题目中我们知道课文写的是什么了？（丁丁学写字）3. 你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？4. 师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。二、 初读感知，认读生字1. 师范读，学生轻声跟着读2. 学生自读生字，然后自由读课文3. 反馈学生认字的情况（1）出示生字词语，指名认读（2）强调生字的读音，同桌互读“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音（3）交流识字方法，开火车读4.朗读课文（1）小组自由读，读好生字，读好课文（2）指名读，集体评议（3）小组比赛读（充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学习生字，在同学帮助中，吧课文读准、读好，培养学生独立阅读和识字的能力）三、再读课文，理解内容1.学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）2.教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？学生回答3.师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？我们下节课再来学习。（以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思考，弄清丁丁写不好字的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣）第二课时一、 复习巩固1. 出示生字词语，指名认读2. 全班齐读生字词语3. 复习课文内容:出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和、和没有关系.4. 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。（巩固旧知，导入新授课，激发学生读文，探究原因的兴趣）二、 继续学文，明白道理1. 学生自由读课文，思考刚才提出的问题2. 师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？3. 教师继续追问：他是怎么明白的？4. 指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子5. 小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。6. 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话7. 师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！三、 总结全文，启发学生1.学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？2.总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。四、 指导写字1. 出示生字，学生认读并组词2. 教师教写“写”“丢”（1） 学生观察字的结构（2） 说说这两个字的书写要点（3） 强调他们的笔画顺序（4） 学生练习3. 作业展示附送：2021-2022年一年级语文上册 七彩桥 1教案 冀教版教学目标：1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2.正确认读十二个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，感受作者想像的奇妙。重难点分析：通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。课前准备：图片、多媒体课件、生字卡片教学过程与设计说明：教学过程设计说明一、联系生活，导入新课。 1.（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？ 2.师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。3.说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普知识）结合学生的生活经验创设情境，导入新课。 进行科普教育，实现学科的整合。二、初读课文，识记生字。1.学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。2.师范读课文。3.小组合作，认读识字。4.师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。三、再读课文，深入品味。1.学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。2.师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。3.逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。 引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？4.指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。5.小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。6.说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。第二课时一、指导书写生字1.师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。2.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。二、课内延伸1.收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。2.把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。积累语言，丰富学生的知识。