2021-2022年六年级英语下册 Module 2 Unit 2(3)教案 外研版

2021-2022年六年级英语下册 Module 2 Unit 2(3)教案 外研版Function: Talking about the weather; make out a plan.Language: Its going to rain in Harbin. Its going to be warm and sunny in Dalian. What are you going to do on Thursday? Im going to watch TV.Vocabulary: rain, snow, windy, cold, sunny, warmChant: What are you going to do today?.Procedures:Step 1 Warm-up1. Review Unit 1.2 Sing an English song.Step 2 Introduction1. Watch a real weather forecast.2. Whats the weather like in? ItsStep 3 Presentation1. Whats the weather going to be like in Harbin tomorrow? Whats the weather going to be like in Beijing tomorrow? Whats the weather going to be like in Dalian tomorrow? Whats the weather going to be like in Xian tomorrow?2. Play the cassette and ask the children several questions.3. Write down four skill words and teach.4. Play the cassette and repeat.4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs. Step 4 Chant1. Ask the children to look at the pictures carefully.2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.3. Teach the sentences of the chant one by one.4. Play the cassette several times and ask the children to chant together.Step 5 Homework1. Read the chant2. Finish activities.附送：2021-2022年六年级英语下册 Module 2 Unit 4(1)教案 广州版教学内容Unit 4 Text: Tree Planting Day教学目标（一）语言知识目标能“四会”掌握以下词汇：diary, Tree Planting Day, dig (过去式dug), into, hole, fill, earth, carry, hope继续学习运用一般过去时描写过去发生的事情。学习用英语描述植树的过程。dig ( dug ) holesput ( put )the young trees into the holesfill ( filled )the holes with earthwater ( watered ) the trees学习用英语过去式写日记.（二）语言技能目标1. 能准确地运用一般过去式来描写过去的事情;2.能熟读并理解课文,完成和课文有关的练习，3.能用英文与他人交流有关植树的过程。（三）学习策略目标1. 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，提高学生的语言学习能力；2.鼓励学生主动联系自己的生活经验和所学的内容，积极参与实践，大胆运用英语知识进行表达和描述；3.培养学生学会将所学的语法知识进行归纳、对比，从而达到能够正确运用的目的。（四）情感态度目标 1.通过学习继续增强学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯；2. 通过合作活动，让学生在小组活动中获取更多的语言信息, 培养合作精神；3.通过课文的学习，培养学生爱护绿化、不随意破坏植物的环保意识。（五）文化意识目标1. 了解中英文日记格式的异同；2.了解其他国家的植树节资料，并知道世界各国都非常重视植树造林的工作。教学重点 1.能用英语描述植树的过程；2.能运用一般过去时谈论过去发生的事情。教学难点学会用英文以日记形式描述过去发生的事情。教学策略1.借助图片、实物和多媒体等直观教具呈现课文，创设情景让学生易于理解课文；2.以任务为主导，以活动为载体，以学生为中心，促使学生在完成不同任务的同时发展语言交际能力；3.引导学生运用“思维图”进行设疑和解决问题，提高语言综合运用能力。六、教学过程I.热身与复习(1) Daily report.What day is it today？What is the date today?What is the weather like today? （师生之间以问答形式进行日常汇报，可以初步引起学生对写日记的要素的注意。）(2) Chant: There grew a tall big tree. I could see it, tall and green. And the green leaves grew around. What a beautiful tree on the ground!（以一首关于树木及过去式的小诗进行热身，可以营造学生良好的学习氛围，引起学生的学习兴趣, 吸引学生对本节课内容的学习兴趣）(3)以“闪卡游戏”进行抢答竞赛(PPT出示学生五年级学过的有关植物的图片，快速闪过让学生进行抢答比赛。) （以竞赛的游戏进行复习，可以帮助学生提高学习兴趣，也可以自然地引出下面的学习内容。）II. 呈现与操练1.引出本节课的学习内容和学习目标。(承接上面的游戏)Do you like plants? Jiamin likes plants a lot, and he planted some young trees with his classmates and teachers on Baiyun Hill last year. Do you want to see the beautiful trees? (出示一幅带有种植日期的小树的PPT图片)When did Jiamin plant the young trees? (板书March 12th) TPs. （利用课文中的人物引出课题，介绍本课的学习内容和学习目标，自然而且明了。）2.呈现和学习课文重点知识。T: Children, look at the date, was it the Womens Day? What day was it? What do we usually do on Tree Planting Day? How do we plant trees?（1）.老师出示四幅关于植树的图片，四人小组讨论后把植树步骤的图片排序。（呈现课题后，自然地让学生联系生活经验对新知识有个初步的直观印象和理解，小组合作完成可以培养学生之间的合作能力。）（2）.教师提出问题： How did Jiamin plant the trees? （教师扮演Jiamin，自述一段用过去式描述自己植树的话，让学生把关于植树的短语和图片配对，教师在自述的过程中并在黑板上按照英文日记的格式板书出日期和天气以及有关植树的重点短语。）It was March 12th, xx. It was Friday, and the weather was sunny. I planted some trees today. First I dug holes, Then I put the young tree into the holes and filled the holes with earth. At last I watered the trees. I was very happy when I finished the work. （教师通过角色扮演用过去式描述植树的过程，顺势将日记的几要素和有关植树步骤的短语呈现出来，创设情景让学生从图画的理解过渡到语言的理解。）（3）检查学生的排序情况，（让一学生出来贴，其余学生把P15的前四幅图标号）并学习有关植树步骤和新单词。dig ( dug ) holes put ( put )the young trees into the holesfill ( filled )the holes with earthwater ( watered ) the trees（通过排序和图文配对练习，让学生对植树步骤更加深印象。）（4） 师生用动作模仿植树过程, 边做边说出关于植树的步骤。（通过TPR活动，检查学生对植树步骤的理解和记忆情况。）3. 引出课文: Jiamin was very happy that day. And he wrote a diary of the Tree Planting Day. (通过教师示范“写”的动作以及板书理解“diary”的意思)4. 出现“思维图”，引导学生用有关的提问词对课文提出问题。T: Do you want to know more about his diary? Can you ask some questions about the diary with these question words? Tree Planting DayWho -?What time-? How-?Where -?(大多学生只会回答问题，但对提问题这方面会比较薄弱，通过“思维图”的启示，引导学生对课文设疑。这个环节有助于培养学生根据内容提问题的逆向思维能力和口头表达能力。)5. 播放课件两次后出示一幅课文图，回答刚才提出的问题，并根据学生的回答把答案出现在课文图上。AWhat time did they begin to plant trees? (呈现at nine)B. Where did they plant trees?（呈现 on Baiyun Hill ）C. Who planted the trees with Jiamin? （呈现课文中的人名 ） D. How did they go to the Baiyun Hill? (呈现 by bus )/ How did they plant the trees? （呈现植树步骤的短语）（初步接触课文后，让学生回答自己提出的问题，并将课文中时间、人物、地点、事情等重要因素通过板书呈现出来，使学生对课文内容理解得更加透彻。）6. 个人朗读课文，找出剩余的新单词carry和 hope.，通过词义猜测和肢体语言理解、学习。（提高学生的自我发现问题和自我解决问题的能力。）III. 巩固与拓展跟录音或课件朗读课文。四人小组练习朗读课文并检查朗读情况。请学生们找出课文中的动词过去式进行归纳小结，并完成一道按课文内容填写动词过去式的练习。（ 培养学生将所学的知识进行归纳小结的学习能力，并通过相关的练习进行巩固，从而达到能够正确运用的学习目的。）完成课本P17 EX 2 并检查答案。（将对课文的学习转入笔头练习，检测学生对课文的掌握程度。）根据提示词和图片复述日记内容。（借助直观图片和提示词让学生整合自己的语言描述课文，有利于培养学生的口头表达能力和语言综合运用能力。）让学生观察英文日记，说一说与中文日记的格式有什么异同，并进行小结。（结合自己的知识经验，采用对比的学习方法去了解中西文化的差异，培养学生的观察能力和归纳知识的能力。）完成活动手册P 15 EX 1。（从之前简单的笔头练习转入听力练习，在听力中复习了有关植树的内容，也培养学生听和写的能力。）让学生说一说自己在课前通过上网了解到的有关外国植树节的资料，教师补充和小结。（发挥学生的课外学习能力，让学生在课堂上交流有关外国植树节的资料，让他们知道世界各国都非常重视植树造林的工作，培养他们为维护生态平衡、美化生活环境必须大力植树造林的责任感。）IV 布置作业听录音跟读课文，并尝试复述日记内容。抄写本课单词并听写。预习 Work with Language （通过作业，对学生的学习效果进行及时的反馈检测，也是本课内容知识的延伸。）附有关的练习：课后练习2答案：(3) They put the young trees into the holes.(4) They filled the holes with earth.(2) They dug holes.(1)They went to Baiyun Hill at 8 oclock. (5) They watered the trees. 关于动词过去式的练习：At 8:00 yesterday , we _(start) for Baiyun Hill by bus. At 9:00, we _(begin) to plant trees. First, we _ (dig) holes. Second , we _( put) the young trees into the holes. Third , we _( fill) the hole with earth. Finally (最后)we _(water) the trees. We _ (are) very happy when we _ (finish) the work.七 教学反思本课是一篇使用过去式时态描述过去发生的事情的叙事文章，并且是以日记形式出现，不管是文体上还是内容上，对于学生来说都比较陌生，在学习上存在一定的难度。因此教师在教学过程中要注意以下几点：1.借助图片、多媒体等直观教具呈现短语和课文，创设情景让学生易于接受和理解新知识，尽可能地减低难度。2.设计的任务或练习都应该由易到难、由直观到抽象地分层次进行。3.加强小组合作，发挥学生之间的互助精神，使不同类型的学生都得到发展。4.大胆放手在不同的环节中鼓励学生运用归纳、对比的方法对新旧知识进行整理。