2021-2022年六年级美术上册 丰盛的大餐教材分析 湘美版

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2021-2022年六年级美术上册 丰盛的大餐教材分析 湘美版教材分析食物造型是烹饪的重要工艺。丰盛的大餐一道上好的菜肴应同时具备色、香、味、形、器的美,使人在品味之余还能把它作为艺术作品来欣赏。本课丰盛的大餐围绕“食物造型”这一主题设置了三个相关学习活动:制作拼盘;制作菜肴围边;整体制作菜肴造型,并尝试摆一桌丰盛的“大餐”。这些活动都涉及到应用设计领域,教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受表达出来,再应用到生活中去,体会创造的乐趣。附送:2021-2022年六年级美术上册 丰盛的大餐教案 湘美版课目 第6课丰盛的大餐(活动一) 年级 6年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 学生:各种水果(每人至少三种),小刀,硬纸或盘子若干,塑料垫板一块。 教师:自制水果切面贴图,欣赏图片或课件,设计用纸。 创设情境 1盛赞奥运会中国健儿的赛场表现,激发学生热烈讨论。 2假设学校为他们安排了一桌庆功宴,宴席最后该上水果了。 3结合自己所知,学生讨论吃水果的形式。 4揭示课题水果拼盘。 5欣赏各种精美的水果拼盘。 1展示一桌丰盛的大餐图片。 2展示一盘未经加工的水果实物或图片。 3展示经过简单切片、拼摆的水果拼盘图片。 4展示制作精美的水果拼盘图片。 方法探索 1学生展开小组讨论水果拼盘的制作步骤,教师小结: (1)构思; (2)切; (3)拼摆。 2师生讨论几种水果的基本切法。 如:甜橙: (1)横切成片;竖切成片。 (2)切圆片;切半圆片。(3)去皮,分两半;去皮,逐一分瓣。 3展示水果的复杂切法图片或实物,并复习“蔬果雕镂”的旧知。如黄瓜、苹果等的切雕造型。 4小训练尝试。请学生上台将切好的水果拼摆造型,其他的学生在设计纸上进行设计。 5引导学生质疑:只能拼摆出抽象图案吗?欣赏教材中具象造型的作品。 6以“花”为题,小组讨论如何利用所带材料进行制作,画出设计稿。各小组展示并说明各自的设计方案。 1在黑板上逐一贴出完整的水果及切片形状图。 2课件或图片展示水果切雕造型。 3用切好的水果的平面纸模型在黑板上拼摆造型。 4欣赏具象造型的水果拼盘。 创造表现 1展示两种作业中常见问题: (1)造型过于饱满,盘子装不下。 (2)造型不够饱满。 (3)切割过于复杂。 师生讨论后小结: (1)要从盘子造型、大小开始构思、制作。 (2)已出现问题时,如果是纸质盘子,可以将盘子加大或剪小。 (3)造型应尽量简洁,以免丧失水果新鲜的特征。 2以小组为单位,共享材料,自主或两人合作制作一个水果拼盘。可以为作品取名。 3学生作业,教师巡视指导。 1课件展示作业容易出现的问题。 2播放轻松的音乐。 欣赏评述 学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。 课目 第6课丰盛的大餐(活动二) 年级 6年级上册 执教 雍英、张欣 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 教具:课件、各种彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥、各种瓷盘、桌布等。 学具:剪刀、双面胶、水果、牙签、小刀、水彩笔(一支)等。 课前探索调 查,汇报交流 1布置学生课前进行有关“饮食文化”方面有关问题的社会调查。 2知识抢答赛: (1)老师出题,学生抢答。 (2)学生自己出题,小组之间互相抢答。 学生联系已有的生活经验,在轻松愉快的氛围中,自主学习了解中国源远流长的饮食文化,并初步感知食物的造型和色彩。 3教师小结并揭示课题。 在课件中设置资料库,尽量准备充足的相关资料备用。 设置情景,体验发现 1参观美食城 通过丰富、直观的视觉媒体,学生直接体验并探索一盘美味佳肴在色彩和造型上的特点及要求。 色彩:一道菜常有三种左右的色彩,对比鲜明。 造型:形式繁多,摆法讲究。 2以一盘菜为例,师生讨论制作步骤,教师小结。 制作步骤:画草图制作主料拼摆点缀配料。 拼摆方法:围、排、堆、叠等。 1利用课件欣赏精美的食物造型图片。 2逐步展示一盘菜的装盘步骤。 体验材料, 实践创造 1以“鱼”为题,学生分小组讨论:如何合理利用彩泥、彩纸、水果等材料及工具制作一盘“鱼”。 2各小组汇报设计方案,教师给予肯定和鼓励。 汇报思路: (1)主料:用什么材料做,用什么方法做。 (2)拼摆方法。 (3)配料:用什么材料做,用什么方法做。 3教师小结并补充。以主料为例, (1)用纸材做:平面剪贴,在下面用废料垫底,使之饱满;立体卷折。 (2)用橡皮泥做:平面型,加衬底;立体型。 4回忆以前学过的各种手工造型方法,讨论、寻找可用之处。 5厨艺大比拼:学生分组进行。 1课件展示学法指导图。 2课件展示以前学过的手工课内容。 欣赏表述, 多元评价 1小组自评,选出大家公认最好的“菜”,放在教室中间的大桌上。 2全班互评,在各组“菜”送到大桌上后,每人以“放筷子”的形式选出自己最喜欢的“菜”,并予以评价。 3把所有的“菜”都摆在大桌上,拼成一桌丰盛的大餐,学生执筷模拟进餐并自由评价。 4教师评价并小结。 播放轻音乐 学习拓展, 课后延伸 1学生课后回家尝试下厨做一盘菜。 2提供网址,上网查询有关“中国饮食”的更多信息。
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