福建师范大学22春《心理测量学》综合作业一答案参考3

福建师范大学22春心理测量学综合作业一答案参考1. 降低问卷的表面效度，可以防止被试受应试动机的影响。( )A.正确B.错误参考答案：A2. 效度是在一组测量中，与测量目标有关的真实方差(或称有效方差)与总方差的比率。( )A.正确B.错误参考答案：A3. 我国修订的联合型瑞文测验是什么的合并本( )。A.标准型与彩色型B.标准型与高级型C.彩色型与高级型D.城市型与农村型参考答案：A4. 测量的误差来源于_。A.测验自身B.施测过程C.测验对象D.施测人员参考答案：ABC5. 团体内的成员为了达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度属于_。 A社交凝聚力 B团体吸引力团体内的成员为了达到特定的任务而在一起工作所做出的努力程度属于_。A社交凝聚力B团体吸引力C社交一致性D任务凝聚力D6. 学习障碍的鉴定方法包括_。A.病源法B.诊疗法C.标准参照法D.反思记录法参考答案：ABC7. 双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索是由双耳获得的引起听空间知觉的听觉线索。双耳线索在听空间知觉形成中起着重要作用。由于两耳处于相互对侧的位置，侧面声源的声波到达两耳间的距离不同，这个距离差称为双耳距离差。双耳线索包括由于双耳离开声源的距离不同所造成的双耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差。三者在空间知觉中所起的作用如下： (1)双耳间时间差。从一侧来的声音，两耳感受声音刺激有时间上的差异(即一只耳朵早于另一只耳朵)。这种时间差是声源方向定位的主要线索，声源被定位于先接受到刺激的耳朵的一侧。人体头部近似球形，两耳间的距离约为1518厘米，声音到达两耳的时差的最大值约为0.5毫秒。 (2)双耳间强度差。声音的强度随传播远近而改变，即愈远愈弱。与声源同侧的耳朵获得的声音较强，对侧耳朵由于声波受头颅阻挡得到的声音较弱。这样，声源就被定位于较强的一侧。 (3)位相差。低频声音因波长较长，头颅的阻挡作用较小，两耳听到的强度差也较小。这时，判定方位主要靠两耳感受声音的位相差，即同一频率声波的波形的不同部位作用于两耳，因而内耳鼓膜所受声波的压力也就有了差别。虽然这种差别很小，但它是低频声源定位的主要线索。 高于3000赫兹的声音，两耳强度差较大，易于定位。两耳感受刺激的强度差是高频声音方向定位的主要线索。声速为344米/秒，当声源从正中偏向3时，刺激两耳的时间差仅为0.03毫秒，人便能感觉到声音偏向一侧。时间差越大，感到声音偏向侧面的角度越大。偏向身体左右两侧的声音，到达两耳强度差和时间差较大，易于辨别其方向；处于两耳轴线垂直平分面上的声音，到达两耳的强度差和时间差相等，难于分辨其方向。在听觉方向定位时，人经常转动身体和头部的位置，使两耳的距离差不断变化，以便精确地判断声音的方向。这样，即使是一只耳朵，借助头部和身体转动的线索也能够确定声音的方位。 8. 效度是指对测验准确性程度的估计，即测验实际测出所要测的心理特质的程度。( )A.错误B.正确参考答案：B9. 变态心理学的主要任务有哪些 ( )A描述异常行为B揭示异常心理的原因和机制C研究异常心理变态心理学的主要任务有哪些 ( )A描述异常行为B揭示异常心理的原因和机制C研究异常心理的评估和诊断D挖掘每一异常心理的潜意识原因E探讨心理障碍的防治和身心健康的维护正确答案：ABCE10. 内隐记忆是( )。 A需要意志努力的记忆恢复 B被压抑的记忆的一种形式 C关于记忆如何工作的一种知识形内隐记忆是()。A需要意志努力的记忆恢复B被压抑的记忆的一种形式C关于记忆如何工作的一种知识形式D不需要意志努力的记忆恢复D11. 一般来说，较难的项目对高水平被试区分度高较易的项目对低水平被试的区分度高中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。( )A.正确B.错误参考答案：A12. 如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会焦虑，我们论证的是构想效度。( )A.正确B.错误参考答案：B13. 在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”，它所体现的言语特征是( )。 A目的性 B开放在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”，它所体现的言语特征是()。A目的性B开放性C离散性D个体性B言语的开放性是指人们在交际中使用的句子种类繁多，而每个句子都是由声音和单词构成，因此，言语活动中就有无限扩展语言信息的特点。14. 使用复本信度有一个基本的前提条件，即两个测验必须是真正意义上的平行测验。( )A.正确B.错误参考答案：A15. 韦氏智力测验是( )。A.计算机化测验B.团体测验C.个别测验D.纸笔测验参考答案：C16. 在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的( )。 A直接在数学课上，老师通过给学生看各种各样的三角形，然后引导学生掌握三角形的概念，这体现了思维的()。A直接性B间接性C概括性D理解性C思维的概括性包含两层意思：把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括；将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。17. 学习障碍的成因包括_。A.脑功能失常B.生物化学失调C.遗传因素D.环境因素参考答案：ABCD18. 同质性信度主要代表测验题目与分测验间的一致性。( )A.正确B.错误参考答案：B19. 按测验的功能，测验可分为( )。A.操作测验B.智力测验C.特殊能力测验D.人格测验参考答案：BCD20. 相比之下，幸福的人会比不幸福的人取得( )。A、更坏的评价和更少的报酬B、更坏的评价和更多的报酬C、相比之下，幸福的人会比不幸福的人取得( )。A、更坏的评价和更少的报酬B、更坏的评价和更多的报酬C、更好的评价和更少的报酬D、更好的评价和更多的报酬正确答案： D21. 区分度会受到被试团体的同质性程度的影响。( )A.错误B.正确参考答案：B22. 影响测验稳定性的是随机误差。( )A.错误B.正确参考答案：B23. 不管被试的问题看起来多么细微、没有必要，主试都应该耐心、认真地解答。( )A.错误B.正确参考答案：B24. 在测验实施时，需要考虑测验时限的有( )。A.典型行为测验B.人格测验C.最高行为测验D.速度测验参考答案：CD25. 分手后自暴自弃伤害不到的是( )。A、自己B、对方C、家人D、父母分手后自暴自弃伤害不到的是( )。A、自己B、对方C、家人D、父母正确答案：B26. 相关法是求测验分数与效标间的相关，这一相关系数称为效度系数，数据变量的不同，可选用的计算方法有( )。A.积差相关B.点二列相关C.二列相关D.贾斯朋(Juspen)参考答案：ABCD27. 下列何种说法较为正确 ( )A精神分裂症绝无意识障碍B精神分裂症绝无智能障碍C精神分裂症下列何种说法较为正确 ( )A精神分裂症绝无意识障碍B精神分裂症绝无智能障碍C精神分裂症绝无记忆障碍D各种精神症状大都在精神分裂症中出现正确答案：D28. 导出分数又叫( )。A.量表分数B.标准分数C.记分键D.常模分数参考答案：A29. ( )是儿童口头语言发展的关键期。A.婴儿末期B.幼儿期C.小学低年级D.小学中年级参考答案：B30. 专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性作出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称( )。A.构想效度B.效标效度C.区分效度D.逻辑效度参考答案：D31. 谈谈如何在实际教学中发挥教师威信的影响力?谈谈如何在实际教学中发挥教师威信的影响力?参考答案：教师的威信是在与学生的交往过程中形成的，是教师与学生之间所形成的一种积极青定的关系。教师威信的形成，是各种主、客观条件共同作用的结果。主观条件是指教师自身的心理素质，这是威信形成的决定性因素;客观条件是指影响教师威信形成的外部因素，包括教师的社会地位、教育行政机关和学校领导者对教师的态度以及学生家长对教师态度。但对教师威信形成起主导作用的还是其自身的主观条件，即教师本身的素质，这是最根本的决定性因素。具体内容包括:(1) 崇高的思想品质。(2) 优良的心理品质.(3) 较强的业务能力。(4) 得体的仪表。(5) 良好的第一印象。教师威信的形成，虽然主要取决于教师本身的主观条件，但对不同年龄和不同发展水平的学生来说，起作用也不是等同的。教师的威信一旦形成之后，并不是一成不变的，他可能继续保持、不断发展和提高，也可能逐渐下降，甚至丧失。为此，教师应不断提高自身的职业素养，严格要求自己，从而使自己在学生心目中的威信不断提高。32. 人格测验主要用于测量人格中除能力之外的心理特征，诸如性格、气质、兴趣、态度、品德、动机、价值观等方面的心理特征。( )A.错误B.正确参考答案：B33. 按心理测验的目的分类，心理测验可分为( )。A.描述性测验、诊断性测验和预测性测验B.速度测验和难度测验C.最高作为测验和典型作为测验D.描述性测验和评估性测验参考答案：A34. 下列哪一项是客观测验形式?( )A.多项选择B.完成句子C.面试D.论述参考答案：A35. 大体而言，难度为0.50时最理想，此时项目具有最大的鉴别力。( )A.正确B.错误参考答案：A36. 下面哪些方法可以提高测验的效度?( )A.精心编制测验量表，避免出现较大的系统误差B.妥善组织测验，控制随机误差C.创设标准的应试情境，让每个被试都能发挥正常的水平D.选好正确的效标，定好恰当的效标测量，正确地使用有关公式参考答案：ABCD37. 某一项目上高分组和低分组的通过率分别为0.75和0.43，则该项目的难度是( )。A.0.32B.0.43C.0.59D.0.75参考答案：C38. 恐怖主要指思维方面，如投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想、被动体验与夸大等。( )A.错误B.正确参考答案：A39. 效标效度的估算方法包括_。A.相关法B.分组法C.命中率法D.功利率法参考答案：ABCD40. 韦氏测验的离差智商是表示在以100为平均数、25为标准差的量表上的分数。( )A.错误B.正确参考答案：A41. 在WIRS-CR的分测验中，词汇、算术是有时间限制的分测验。( )A.正确B.错误参考答案：B42. EPQ有4个分量表，其中以测量情绪稳定性为主的量表为( )。A.精神质B.内外向C.神经质D.掩饰性参考答案：C43. 如果测验的同质性信度高，则表现为所有题目之间具有较高的负相关。( )A.正确B.错误参考答案：B44. 在卡尔特16种人格因素，内向与外向性表示，低分者内倾，通常羞怯而审慎，与人相处拘谨而不自然高分者外倾，通常善于交际，不拘小节。( )A.错误B.正确参考答案：B45. 职业测验在职业决策中的应用大体可分为_。A.为人择事的职业指导B.为事择人的职业选拔C.职业安置D.各种执照和资格的授予参考答案：ABCD46. 一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是( )。A.80B.115C.125D.135参考答案：C47. 信度是测量过程中所存在的系统误差大小的反映。( )A.正确B.错误参考答案：B48. 测验时间不宜过长，防止儿童因身心疲倦而放弃测验。( )A.错误B.正确参考答案：B49. 被试团体异质性越高(个体差异越大)，所得相关系数(信度)就越低。( )A.错误B.正确参考答案：A50. 对MMPI施测形式的选择，错误的是( )。A.卡片式只适用于个人B.手册式只适用于团体C.卡片式不用填写内容D.手册式不用设标签盒参考答案：B51. 测验在实际中主要应用于选材、安置、诊断、评价、咨询等方面。( )A.错误B.正确参考答案：B52. 简述陈述性知识的概念与学习阶段。简述陈述性知识的概念与学习阶段。陈述性知识是一种能直接陈述的知识，是关于“是什么”、“为什么”的知识。陈述性知识的学习是指个体掌握言语信息的过程，亦即个体运用已有的知识同化、理解新知识，使其在头脑中得到储存并用于解决有关问题的过程。 现代认知心理学家认为，陈述性知识的学习可以分为三个阶段。第一阶段，新信息进入短时记忆，与长时记忆中被激活的相关知识建立联系，从而出现新的意义的建构。第二阶段，新建构的意义储存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义会随着时间的延长而出现遗忘。第三阶段，意义的提取和运用。 53. 在下面MMPI量表中，属于临床量表的是( )。A.说谎B.疑问C.疑病D.诈病参考答案：C54. 成就测验主要用于工业领域。( )A.错误B.正确参考答案：A55. 1890年，( )在心理杂志上发表心理测验与测量一文，在心理学历史上首次提出了“心理测验”这个术语。A.桑代克B.卡特尔C.麦考尔D.斯金纳参考答案：B56. 标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。( )A.正确B.错误参考答案：A57. 下列选项中，( )是道德认识的能力作用，是支配行为的力量。 A道德信念 B道德意志 C道德认识 D道德情下列选项中，()是道德认识的能力作用，是支配行为的力量。A道德信念B道德意志C道德认识D道德情感C58. 项目的难度指测验项目对不同被试心理特性的区分能力。( )A.错误B.正确参考答案：A59. 只有当标准差相同或接近时，从不同测验获得的离差智商才可以比较。( )A.正确B.错误参考答案：A60. 第一个倡导心理测验运动的学者是( )。A.卡特尔B.达尔文C.高尔顿D.比奈参考答案：C