2021-2022年三年级语文上册 石榴 3教案 苏教版

2021-2022年三年级语文上册 石榴 3教案 苏教版教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。情感目标：1.了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。2.理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教学重点：1.朗读课文。2.学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。教学难点：指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。课前准备：课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。第一课时一、导入课题。1.演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2.谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文。1.拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。2.初读课文，读准每个字的字音。3.检测读生字词的情况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4.再读课文、思考。石榴是怎样成熟的？课文每一自然段主要写什么？5.指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：“我”的家乡有驰名中外的石榴园。春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。秋天，石榴果成熟了。“我”非常喜爱石榴果。再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段。1.指名读，思考上述问题。2.交流：相机学词：枣庄A：读准字音。B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）3.枣庄是个怎样的地方？交流相机学词：驰（ch）名中外A：读准字音。B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4.指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5.过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段。1.自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2.指名读，并交流圈划情况。学习生词：抽（chu）出小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝长叶开花石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？交流。相机板书：春、夏指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。3.石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词：郁（y）郁葱葱A：读谁字音。B：理解意思：长得非常茂盛。C：填空：郁郁葱葱的（ ）再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。4.师圈划“越越”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。5.读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？学词：小喇叭师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6.过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。7.齐读第二自然段。8.完成填空，练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先 ，接着 ，然后 。四、巩固练习。1.齐读生字词小卡片。2.指导书写本课时所学生字。第二课时一、复习。1.交流。春天，石榴树有什么变化？夏天呢？2.齐读1、2自然段。3.过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。二、细读第三自然段。1.自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？2.交流。出示卡片：热闹。联系上文，说说哪些句子说明热闹？3.展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。圈划“一天天长大，一天天成熟”，讨论：应怎样读？读出怎样的语气？（用较慢的语速读，特别读好“一天天”三个字。）自由读、指名读齐读。4.齐读13句。5.过渡：熟透了的石榴是什么样的呢？展示课件：观察、交流。（有的裂开了嘴，有的笑破了肚皮）裂开了嘴，笑破了肚皮哪个程度更深呢？书中用了哪个词说明？学词：甚至书中是怎么说的？交流：展示文字灯片，指导读。（你觉得这些石榴可爱吗？读出来）自由读、指名读、范读、齐读。师：不光是这两只石榴，熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢？让我们看最后一句话。映示文字灯片，轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。（急切地扒开、向外张望、报告）师：这些石榴可爱吗？指导读好最后一句话。6.总结谈话，果实的成熟都是有一定过程的，在成熟过程中，或者外皮发生变化，或者壳发生变化，这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好，是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察，有顺序地写下来。7.齐读第三自然段。8.过渡：石榴子儿又是怎样的？味道怎样呢？三、学习第四自然段。1.出示半只割开外皮的石榴，观察：石榴子儿是什么样的？再出示玛瑙，比较有什么共同的地方？请先尝一尝，谈谈味道？2.书中是怎么告诉我们的？指名读。3.学习生词：玛(m)瑙(no) 紧偎(wi) 嚼(jio) 甜津津(jn)4.读词：红白相间、晶莹透亮、清爽无比由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情？（无比喜爱）5.再次指导读，读出喜爱之情。四、总结全文。1.总结。2.齐读全文。五、巩固练习。1.读读本课时所学生字词。2.交流识记生字方法。3.指导书写。甚：上紧下松。露：上窄下宽。扒、嚼、津：左窄右宽。4.生描红，仿影，练写。板书：石榴春天叶夏天花秋天果第三课时一、复习。1.交流。春天，石榴树怎样；夏天，秋天呢？石榴子是什么样的？味道怎样？2.齐声感情读全文。二、指导仿课文第三自然段，写一种果实的特点。1.仿写内容：葡萄的成熟过程。2.展示课件：葡萄。联系实际，想想，葡萄在什么季节成熟？（夏季）A：观察葡萄，练说：到了夏季，葡萄B：展示葡萄一天天长大，一天天成熟，外皮的变化。青绿色青中带紫越来越紫全是紫红了练说：葡萄的外皮先是，接着变成，逐渐变得，最后变成。犹如熟透了的石榴，犹如。C：如果摘下粒来尝尝，是什么味道？（甜滋滋的）3.练说成一段话。A：自由说，同桌互说。B：指名说，评议，相机指点。C：再次自由说，指名说。4.把它写下来。三、巩固练习。1.完成词语、句子抄写。2.板书设计春抽枝、长叶 石榴 夏开花秋结果颜色形状色彩（石榴子儿）味道 附送：2021-2022年三年级语文上册 石榴1教案 苏教版教学要求：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。3.学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。4.能正确、流利、有感情的朗读课文。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、自学指导。要求：1听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？2学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。三、自学检查。1重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙2指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3根据学生回答板书：春天 叶夏天 花 秋天 果四、指导精读。1学习第一自然段：齐读第一自然段：教师教师枣庄驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2学习第2自然段。指名读第2自然段，思考下面问题： 这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方合适吗？ 朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。五、作业。1抄写课后的词语。2仿写句子。例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。六、板书。石榴春天 叶_夏天 花_秋天 果_第二课时一、听写生字。二、继续精读课文。1指名朗读第3自然段，回答下面练习：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。2默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。3讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？4指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。5学习第4自然段。过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？讨论有：颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津体会晶莹的意思。6齐读这一自然段。7教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。三、作业.1背诵课文3、4自然段。2品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。板书：石榴 颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津