初中物理质量与密度单元教学设计以及思维导图

质量与密度适用年级八年级所需时间课内4课时，课外2课时主题单元学习概述 质量和密度是物理学中的两个根本概念，也是常用的物理量，又是以后学习压强、浮力等力学知识的根底。用天平测量物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的根本技能。因此，本章涉及的物理知识和技能根底性很强。另外，通过了解物质的一些属性和密度知识的应用，可以使学生认识到密度知识对人类生活和社会开展的影响，有利于学生树立正确的科学观。 本章教学重点：1、质量、密度的概念及其建立过程。尤其是密度概念的建立，学生通过鉴别物质的方法及实验探究过程，认识到“同种物质质量与体积的比值相同;不同物质质量与体积的比值不同，这一比值反映了物质的一种特性-密度。2、密度的计算。3、用天平测物体的质量。4、用天平和量筒测物质的密度。 本章教学难点：密度概念较为抽象，是本章教学难点。在实际教学过程中，除了让学生经历概念的建立过程外，还要引导学生联系实际，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提高逻辑思维水平。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、知道质量的初步概念及其单位。2、通过实验操作，学会使用天平。学会测量固体和液体的质量。3、理解密度的物理意义。4、知道密度公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。5、知道密度单位的写法、读法及换算。6、知道密度知识的应用，能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。过程与方法：1、经历“质量是物体的属性的探究过程，进一步领悟实验探究的根本思路和方法。2、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。3、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。4、通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。情感态度与价值观：1、通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。2、通过天平、量筒使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。3、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶，培养其创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。对应课标1、 初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。2、 通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。3、 了解物质的属性对科技进步的影响。主题单元问题设计1、质量的概念、单位是什么？怎样测量固体和液体的质量？2、密度的概念、公式和单位是什么?4、怎样测量固体和液体的密度。5.应用密度知识，你能解决哪些问题？专题划分专题一：质量 1课时专题二：物质的密度 1课时专题三：测量密度 1课时专题四：活动：密度知识应用交流会 1课时其中，专题三、四 或专题二中的密度概念的建立过程活动作为研究性学习。专题一质量所需课时1课时专题学习目标 1、知道质量的初步概念及其单位。2、通过实验操作，学会使用天平。学会测量固体和液体的质量。3、经历“质量是物体的属性的探究过程，进一步领悟实验探究的根本思路和方法。4、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。5、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。专题问题设计1、质量的概念、单位是什么？2、为什么说质量是物体的属性？3、怎样使用天平测量固体和液体的质量？所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。学习活动设计活动一：认识质量1、教师出示：一杯水、一把剪刀、一把铜锁、一块冰、一把铜钥匙、一根铁钉. 问题：你能否将这些物体进行分类？分类的依据是什么？2、展示:剪刀和铁钉，铜锁和铜钥匙，半杯水和一满杯水。 问题：它们都是有哪种物质组成的？物质的多少一样吗？ 活动二：质量是物体的属性 1、演示:一块橡皮泥捏成不同的形状 问题：橡皮泥的质量改变吗？2、演示：一块冰放在烧杯中，熔化成水 问题：它的质量改变吗？3、课件展示：宇航员把一面国旗从地球带到太空 问题：国旗的质量改变吗？4、演示：把烧杯中的水稍微加热 问题：水的质量改变吗？活动三：质量的单位 学生阅读课本，知道质量的单位及其换算，知道常见物体的质量，然后练习。活动四：测量质量1、学生阅读课本，熟悉天平的主要结构、调节与使用方法2、实验探究：用天平和砝码测量固体和液体的质量。问题：1怎样用天平和砝码测量固体的质量？ 学生利用老师提供的器材或身边的器材进行实验探究，教师巡回指导。问题：2怎样用天平和砝码测量液体的质量？ 学生利用老师提供的器材进行实验探究，教师巡回指导。3、问题：在实验过程中，同学们对天平有什么样的认识？由于天平是一个 精密的仪器，我们该注意哪些事项？如何进行保养？。 评价要点评价方法：现场评价评价要点：1、能正确建立质量的概念。2、会用天平和砝码测量固体和液体的质量。3、 能够大胆展示，积极发表自己的见解。4、 小组充分交流，探讨，表达小组的协作精神。专题二物质的密度所需课时1课时专题学习目标 1、理解密度的物理意义。2、知道密度公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。3、知道密度单位的写法、读法及换算。4、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。5、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。专题问题设计1、 密度的概念、公式和单位是什么?2、 怎样利用密度公式进行一些简单的计算？所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。学习活动设计活动一：鉴别物质1、出示分别装有水、酱油、食用油、酒精的四瓶液体，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？通过物体的颜色、气味来鉴别2、出示外观、体积相同的铁块和铝块，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？通过物体的体积相同时比拟物体的质量来鉴别3、出示外观、质量相同的大米和大米花，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？你鉴别的依据是什么？通过物体的质量相同时比拟物体的体积来鉴别进一步提出问题4：当物体的质量和体积都不相同时，如何鉴别物质呢？ 通过比拟物体的质量与体积的比值来鉴别活动二：分组实验：能否利用物质质量与体积的比值来鉴别物质呢？1、一局部小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铁块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。2、一局部小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铝块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。3、一局部小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的木块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。实验结束后，教师组织学生把各组测得的数据汇总，通过实物投影，引导学生分析数据，得出结论：1同种物质质量与体积的比值相同。2不同物质质量与体积的比值不同。3利用物体的质量与体积的比值可以鉴别物质。小结:物体的质量与体积的比值反响了物质的一种特性。在物理学中，物体质量与体积的比叫做组成物体的这种物质的密度。活动三:密度的公式及单位学生阅读课本内容，与本组同学交流，然后通过PPT课件进行练习活动四：密度的应用。学生阅读课本内容，然后通过PPT课件分析讲解。评价要点评价方法：现场评价评价要点：1、学会用实验探究的方法建立密度的概念。2、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象，尝试解决与密度有关的简单问题。3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。4、小组充分交流，探讨，表达互助合作的协作精神。专题三测量密度所需课时1课时专题学习目标 1、会用天平和砝码、量筒测量固体和液体的密度。2、通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。3、通过天平和量筒使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。专题问题设计1、怎样测量石块的密度？2、怎样测量酱油的密度？3、石蜡放入水中会漂浮，你如何测量石蜡的密度呢？所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。学习活动设计活动一：实验探究：测量石块的密度 1、 提出问题：要测量石块的密度需要测出哪些量？如何测量？学生制定方案，设计实验；进行实验，收集证据。教师巡回指导。 2、 问题：石蜡放入水中会漂浮，你如何测量石蜡的密度呢？学生讨论、交流，设计可行性方案。教师给予评价。活动二：实验探究：测量酱油的密度 1、 提出问题：要测量酱油的密度需要测出哪些量？如何测量？学生制定方案，设计实验；进行实验，收集证据。教师巡回指导。2、问题：如果不给你量筒，你能测量石块的密度吗？学生讨论、交流，设计可行性方案。评价要点评价方法：现场评价评价要点：1、会测量固体和液体的密度。2、探究活动的目的明确，思路清晰。3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。4、小组充分交流，探讨，表达小组的协作精神。专题四活动：密度知识应用交流会所需课时1课时专题学习目标 1、 知道密度知识的应用。2、 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。3、 学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。4、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶，培养其创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。专题问题设计1、 铅球是铅做的吗？应如何判断？2、你如何测出砖的密度？3、你如何鉴别金牌是不是纯金做的？4、一张课桌的体积有多大？5、人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大？所需教学环境和教学资源PPT课件、多媒体、实验所需器材。学习活动设计活动一：鉴别物质 1、 出示铅球，问题：铅球是铅做的吗？应如何判断？需要测量哪些物理量？如何 测量这些物理量？ 学生讨论，制定方案、设计实验；进行实验、收集证据；分析论证、得出结论。教师巡回指导。 2、 问题:你如何测出砖的密度？学生讨论、交流，设计可行性方案，教师给予评价。 3、 问题：你如何鉴别金牌是不是纯金做的？学生讨论、交流，设计可行性方案，教师给予评价。活动二：计算体积问题：一张课桌的体积有多大？学生讨论，说出设计方案，教师指导。 活动三:计算质量问题：人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大？学生讨论，说出方案，教师课件展示题目，学生计算出人民英雄纪念碑碑心石的质量。评价要点评价方法：现场评价评价要点：1、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象，尝试解决与密度有关的简单问题。2、探究活动的目的明确，思路清晰。3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。4、小组充分交流、探讨，表达小组的协作精神。a