2022-2023年小学教师招聘考试模拟试题含答案（300题）套卷48

2022-2023年小学教师招聘考试模拟试题含答案（300题）1. 单选题 (2014江苏南通)提出“最近发展区”的心理学家是()。A 华生B 桑代克C 维果斯基D 列昂节夫答案 C解析 维果斯基提出“最近发展区”。2. 单选题 (2015湖北潜江)教师对学校或其他教育机构做出的处理不服的或认为其侵犯自己的合法权益的，依据中华人民共和国教师法向主管行政机关申诉，请求处理的制度是()。A 教师申诉制度B 学生申诉制度C 学校事故D 法律救济答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉；同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当做出处理。这是宪法关于公民申诉权利规定在教师身上的具体体现。3. 判断题 (2014江苏扬州)个性心理特征包括能力、气质和知觉。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是个性心理特征。个性心理特征包括能力和人格(性格、气质和自我调控系统)。知觉属于认知过程。4. 判断题 (2015四川)上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是学习迁移。垂直迁移也称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，其又分两类：一是自上而下的迁移；二是自上而下的迁移。如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是下位学习；如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上高于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这样的学习就是上位学习。所以上位学习和下位学习中都可能发生垂直迁移。5. 单选题 (2015广东粤东西北)主张教育目的要根据社会需求决定，认为个人只是教育加工培养的对象，强调把受教育者培养成符合社会要求的公民。这种观点属于()。A 个人本位论B 社会本位论C 形式教育论D 实质教育论答案 B解析 本题考查的是教育目的理论。个人本位论主张使人的本性得到最完善的发展，教育目的应当根据人的本性需要来确定。题干描述的是典型的社会本位论。6. 单选题 (2014河北沧州)高中阶段学习关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解。这种迁移属于()。A 顺向正迁移B 顺向负迁移C 逆向负迁移D 逆向正迁移答案 D解析 本题考查的是迁移类型中的逆向正迁移。后学习的内容对前面学习的内容起到迁移作用，是逆向迁移；后学习的内容促进、深化了前面的学习，是正迁移。7. 单选题 (2015河南三门峡)整个教学技能的核心是()。A 备课技能B 课堂教学技能C 学法指导技能D 教学反思技能答案 B解析 本题考查的是教学技能。由于教学技能关系到教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。8. 判断题 (2015湖北潜江)学校文化是一种组织文化，是一种整合性较强的文化，是文化的“容器”。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是学校文化的特点。学校文化的特点：学校文化是一种组织文化，是一种特殊文化，是一种整合性较强的文化，是有着深厚积淀的文化，是文化的“容器”。9. 单选题 (2015陕西西安)学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物共同的关键特征。这种方式叫做()。A 概念学习B 概念形成C 概念同化D 概念获得答案 B解析 本题考查的是概念。概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性，并通过肯定(正例)或否定(反例)的例子加以证实的过程。10. 单选题 表示概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律的是（ ）。A 感知B 表象C 概念D 命题考点 第一节知识的学习解析 理性知识反映的是事物的本质特征与内在联系，包含概念和命题两种形式。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同事物之间的本质联系和内在规律。11. 单选题 学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，这种动机理论属于（ ）。A 强化理论B 成就动机理论C 成败归因理论D 需要层次理论考点 第二节学习动机理论解析 需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以激发其学习动机。12. 单选题 （2015山东济南）“接受批评，勇于自我批评”体现了教师的()。A 职业责任B 职业纪律C 职业良心D 职业作风答案 B解析 题干描述的是教师职业纪律的表现。13. 单选题 (2015河南三门峡)“授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷”。这主要说明了教学应该()。A 传授科学知识B 反复练习巩固C 发展智力、能力D 加强“双基”教育答案 C解析 本题考查的是教学过程的基本规律。这句话意在强调传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。因此，相比较于知识传授而言，更应该发展学生的智力、能力。14. 单选题 （2014江西）影响学习动机的内部因素是()。A 成熟B 家庭教育C 社会舆论D 教师的榜样作用答案 A解析 影响学习动机的内部条件有：(1)学生的自身需要与目标结构；(2)成熟与年龄特点；(3)学生的性格特征和个别差异；(4)学生的志向水平和价值观；(5)学生的焦虑程度。15. 单选题 两名在测验中都取得了高分的学生，一名认为是自己努力的结果，一名则觉得自己运气不错，这是因为他们（ ）。A 成就动机水平不同B 学习目标不同C 归因方式不同D 家长的期望不同考点 第二节学习动机理论解析 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因。16. 单选题 （2014江苏南通）“江山易改，本性难移”说明人格具有()。A 整体性B 稳定性C 独特性D 社会性答案 B解析 “江山易改，本性难移”形容的是人的本性难以改变，体现了人格的稳定性。人格的稳定性是指：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它是比较困难的事情。这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。17. 单选题 刘亚非常害怕猫，治疗师依次让她选看猫的照片，与她谈论猫，让她远远观看关在笼子里的猫，让她靠近笼中的猫，最后让他摸小猫、抱起小猫，消除其对猫的恐惧反应。这种改变行为的方法是（ ）。A 行为塑造法B 系统脱敏法C 代币法D 模仿法考点 第三节学生心理辅导解析 系统脱敏法是通过诱导来访者缓慢地暴露于导致焦虑的情境，并运用心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目标。18. 多选题 (2015山东)实施素质教育是一个系统工程，建立素质教育的保障机制需要()。A 充分发挥政府作用B 提高校长的素质C 提高教师的素质D 加大教育监督力度答案 A,D解析 本题考查的是素质教育的保障机制。建立素质教育的保障机制包括：(1）充分发挥政府作用；(2)加大教育督导力度；(3)提高教育评价的科学性；(4)加强各级各类教育之间的沟通和衔接。19. 单选题 (2014广西)教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的()。A 研究者B 设计者C 促进者D 终身学习者答案 C解析 本题考查的是教师的职业角色。为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者，题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师的促进者角色。20. 判断题 （2015山东济南）外语是学校教育中的工具学科，新课改规定从小学三年级开设外语课程。()A 错B 对答案 B解析 外语是学校教育中的工具学科，新课改规定从小学三年级开设外语课程。21. 单选题 (2013安徽池州)立体感是利用知觉的()。A 运动视差B 纹理色差C 双眼视差D 运动透视答案 C解析 本题考查深度知觉的线索。由于正常的瞳孔距离和注视角度不同，造成左右眼视网膜上的物象存在一定程度的水平差异。在观察立体视标的时候，两只眼由于相距约60mm,所以会从不同角度观察。这种在双眼视网膜结像出现微小的水平像位差，称为双眼视差。人们知觉物体的距离与深度，主要依赖于双眼视差。22. 单选题 (2015陕西西安)教育心理学研究的()是指人的心理具有整体性，各种具体的心理现象相互联系、相互影响、相互渗透。A 客观性原则B 发展性原则C 整体性原则D 教育性原则答案 C解析 本题考查的是教育心理学的研究原则。题干描述的是整体性原则的概念。23. 判断题 (2015四川)关键期是一个相对短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感；过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是个体身心发展的特点。题中阐述的是关键期的概念。24. 单选题 理性情绪疗法是由（ ）建立。A 阿尔伯特艾利斯B 桑代克C 斯金纳D 罗杰斯考点 第三节学生心理辅导解析 理性情绪疗法（RET），又称合理情绪疗法，是20世纪50年代由阿尔伯特艾利斯在美国创立。25. 单选题 (2014安徽毫州)学校、幼儿园、托儿所、公共场所发生突发事件，优先救护()。A 老人B 未成年人C 妇女D 妇女儿童答案 B解析 本题考查的是中华人民共和国未成年人保护法。中华人民共和国未成年人保护法第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。26. 多选题 班杜拉认为学习的期待包括（ ）。A 强化期待B 自我期待C 结果期待D 效能期待考点 第二节学习动机理论解析 班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。行为的结果因素是通常所说的强化。行为的先行因素是人在认识了行为与强化之间的依赖关系后而形成的对下一强化的期待。期待包括结果期待和效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。27. 单选题 有的人观察精细，有的人观察疏略；有的人观察敏锐，有的人观察迟钝。这是性格的（ ）。A 意志特征B 情绪特征C 理智特征D 态度特征考点 第二节个性心理特征解析 人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。题干所述属于性格的理智特征。因此，本题选择C。28. 单选题 (2014河北霸州)抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的()。A 道德认知B 道德情感C 道德意志D 道德行为答案 C解析 本题考查的是思想品德的结构。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力，通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的道德意志。29. 单选题 (2014广西)教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对()时的一种极端反应。A 个人压力B 生活压力C 工作压力D 社会压力答案 C解析 本题考查的是教师职业倦怠。职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。30. 判断题 （2014湖南长沙）在教学偏好上，场独立型者偏好结构严密的教学，场依存型者则偏好结构不严密的教学。()A 错B 对答案 A解析 在教学方式偏爱上，场独立型者偏好结构不严密的教学，场依存者偏好结构严密的教学。31. 判断题 (2014四川雅安)课程编制是指课程的开发和设计。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是课程编制。课程编制是指为了完成一项课程计划而进行的整个过程，它包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施和课程评价等阶段。32. 单选题 (2015河南三门峡)学生学会写“石”字，有助于写“磊”字。这种迁移是()。A 垂直迁移B 顺向迁移C 一般迁移D 具体迁移答案 D解析 本题考查的是具体迁移。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干描述的是具体迁移。33. 单选题 马斯洛认为：音乐家必须演奏音乐，画家必须绘画，这样才能使他们感到最大的快乐。这种需要叫做（ ）。A 自我实现的需要B 安全需要C 尊重需要D 生理需要考点 第二节学习动机理论解析 在人的需要层次中，生理的需要，即对食物、水、空气、睡眠等的需要，它是人最基本的需要；安全的需要，即个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；归属和爱的需要，即个体要去与他人建立感情联系，如结交朋友、追求爱情等；尊重的需要，包括自尊和受到他人的尊重；自我实现的需要作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要，它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能的实现。34. 单选题 “杯弓蛇影”反映的是经典条件反射作用中一种什么现象（ ）。A 刺激泛化B 刺激分化C 刺激比较D 强化考点 第一节学习概述解析 泛化是指在条件反射形成后，另外一些类似的刺激也能引起条件反射。弓箭的样子形似蛇，将映在酒杯里的弓影误认为是蛇，是刺激的泛化。35. 单选题 (2014山东济宁)有人对数学感兴趣，有人对文学感兴趣；有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有()。A 稳定性B 集中性C 指向性D 广度性答案 C解析 本题考查的是兴趣的特性。兴趣的中心，即兴趣的指向性，指对某个特定领域的事物形成更浓厚、更强烈的兴趣。36. 多选题 (2015广东广州)挫折产生的相关因素有()。A 挫折认知B 挫折反应C 挫折情境D 挫折体验答案 A,B,C解析 本题考查的是挫折的内涵。挫折包含几层含义：(1)挫折情境，即阻碍个体行为的情境；(2)挫折认知，个体对挫折情境的认知、态度和评价；(3)挫折反应，伴随挫折认知而产生的情绪体验和行为反应。37. 判断题 (2014四川)上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是教育的概念。教育的概念有广义与狭义之分。上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育。母鸡带小鸡不是教育现象。38. 单选题 （2016山东）心算、打腹稿、默读等技能属于（）。A 动作技能B 心智技能C 策略技能D 精细技能答案 B解析 心算，打腹稿，默读等技能属于心智技能。心智技能又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车。39. 单选题 (2015广东广州)学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题。这种现象说明了()的作用。A 原型启发B 定势C 迁移D 功能固着答案 B解析 学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了定势。40. 单选题 (2015广西)要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系。这属于学习迁移中的()。A 横向迁移B 纵向迁移C 正迁移D 负迁移答案 A解析 本题考查的是学习迁移中的横向迁移的知识。关注学科间的关系，可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中以实现横向迁移。41. 单选题 （2015山东）下列关于社会主义核心价值观教育的说法中，错误的是()。A 课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观B 在基础教育阶段培训和实践社会主义核心价值观的基本途径是推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑C 小学生尚不具备价值判断能力，不适宜进行社会主义核心价值观教育，因此我国规定从初中阶段开始进行社会主义核心价值观教育D 在基础教育教材编制和修订中，要将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中，渗透到其他学科教材中答案 C解析 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见中提出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域。故C项说法错误。42. 单选题 (2015四川)按照认知心理学的观点，机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。A 新旧知识是否建立非人为的实质性的联系B 学习是否主动学习，反复练习C 学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现D 学习的目的是解决问题还是获得知识答案 A解析 本题考查的是奥苏伯尔关于学习的分类。美国心理学家奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。43. 单选题 (2014广西崇左)在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于()。A 组织策略B 精细加工策略C 资源管理策略D 复述策略答案 D解析 本题考查的是学习策略中的复述策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。画线是阅读时常用的一种复述策略，是认知策略的一种。44. 多选题 （2016山东）红星小学的李老师在五三班讲授找出数列的排列规律，他选出六位同学，其中一名同学戴上红帽子，在讲台上做萝卜蹲的游戏，让台下同学记下戴帽子的同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列排列的学习内容。这一教学活动所体现的教学原则主要有()。A 直观性原则B 巩固性原则C 启发性原则D 理论联系实际原则答案 A,D解析 理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。直观性原则，是指在教学中通过引导学生观察所学事物或图像，聆听教师用语言对所学对象的形象描绘，形成有关事物具体而清晰的表象，以便理解所学知识。启发性原则，是指在教学中教师要激发学生的学习主体性，引导他们经过积极思考与探究自觉地掌握科学知识，学会分析问题，树立求真意识和人文情怀。巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便根据需要迅速再现出来，卓有成效地运用。45. 单选题 （2014黑龙江大庆）()是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。A 学习能力B 学习动机C 学习策略D 学习技能答案 C解析 学习策略由规则和技能构成。46. 简答题 简述成就目标理论的主要内容。考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是成就目标理论的主要内容。47. 单选题 (2014山东青州)单独呈现条件刺激就能引起的反应叫()。A 中性反应B 条件反应C 无条件反应D 操作反应答案 B解析 单独呈现条件刺激就能引起的反应叫条件反应。48. 单选题 （2015浙江）下列哪一项不是正确地描述了小学生想象发展的特点()。A 想象的有意性迅速发展B 想象的内容逐渐接近现实C 想象中的幻想日益减少D 想象中的创造成分日益增多答案 C解析 小学生想象发展的特点表现在以下三个方面：(1)想象的有意性迅速发展；(2)想象中的创造成分日益增多；(3)想象的内容逐渐接近现实。49. 单选题 (2014福建)人们欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于()。A 道德感B 理智感C 美感D 自豪感答案 C解析 本题考查的是情感的种类。欣赏名画蒙娜丽莎时，陶醉在“永恒”的微笑中，这种欣赏艺术时体会到的情感是美感。50. 单选题 （2013安徽滁州）“一俊遮百丑”属于()。A 第一印象B 晕轮效应C 刻板印象D 近因效应答案 B解析 当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。51. 单选题 （2015福建）“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是()。A 锻炼法B 陶冶法C 说服法D 榜样法答案 A解析 题干的全文是：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”意思是：上天将要把重大职责降临到某人身上的时候，一定要先使他的意志遭受折磨，使他的筋骨经受劳累，使他的身体肠胃忍受饥饿，使他的全身困苦疲乏，使他的行为总是遭受困扰麻烦。这样，便可使他的心态受到震动，使他的性格更加坚韧，从而增加他所未具备的能力。显然，这体现了实践锻炼的重要性。52. 简述题 深谙教学之道的校长建议教师授课时重点内容多用彩色笔标注，不着奇装异服，用抑扬顿挫的声调问问题。结合案例，请运用无意注意规律分析校长建议的依据。(6分)解析 无意注意可以由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。因此，在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。(1)创造良好的教学环境。为了使学生在学习过程中不受外部无关刺激的干扰，应该创造一个安静、整洁的教学环境。教师穿奇装异服上课容易引起学生的无意注意，会使学生的注意力分散到与学习无关的事物上。(2)注重讲演、板书技巧和教具的使用。客观刺激物的强度、对比、新颖性和活动性是引起无意注意的重要因素，教师要发挥无意注意的积极作用，就应努力在讲演、板书和教具使用中施加这些影响。因此，材料中校长建议教师授课时重点内容用彩色笔标注、声调要抑扬顿挫，这样易引起学生的无意注意。(3)注重教学内容的组织和教学形式的多样化。53. 单选题 (2015辽宁大连)一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。A 超常B 弱智C 中下D 中等答案 D解析 本题考查智力水平。大量研究发现：IQ在140以上为非常优秀(天才)；120-139为优秀；110-119为中上；90-109为中等；80-89为中下；70-79为临界智能不足；70以下为智力缺陷。54. 单选题 (2014河北沧州)新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。A 建构学习论B 结构学习论C 认识学习论D 联结学习论答案 A解析 本题考查的是新课程理论依据。建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。55. 单选题 (2015广东粤东西北)从人本性和互补原则出发，下列座位编排方式最合理的一组是()。任意编排将相同家庭背景的学生排在一起把知识和能力不同的学生排在一起将性别不同的学生排在一起采取座位轮换方式，将性格、气质不同的学生排在一起将家庭背景不同的学生排在一起A B C D 答案 C解析 本题考查的是班级管理。体现了座位编排中的互补性原则，体现了人本性原则。56. 判断题 （2014安徽）德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。()A 错B 对答案 B解析 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。57. 单选题 在理性指导下所形成的教师良心，不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。这表明教师良心具有（ ）。A 公正性B 综合性C 稳定性D 内隐性考点 第二节教师职业道德范畴解析 在理性指导下所形成的教师良心具有坚持性、坚定性和稳定性，它不是转瞬即逝的，也不是变化无常的。这体现了教师良心的稳定性。58. 单选题 (2015广西)教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有()。A 显性功能与隐性功能B 正功能与负功能C 社会功能与个体功能D 政治功能与经济功能答案 B解析 本题考查的是教育的功能。教育的正功能是指其对社会的进步和发展、人的成长与发展起着积极的促进作用；教育的负功能是指其对社会的进步和发展、人的成长发展起着消极的阻碍功能。题干中的观点反映的正是教育的正功能和负功能。59. 分析论述题 材料全屏 某市大桥小学的张老师任教l8年，每年都坚持订阅与教学有关的各种资料，仔细阅读、不断钻研。近几年她开设个人教学博客，与同行们分享教学心得和教学经验，成为学校语文教学的领头雁。她曾教过一位性格孤僻的女孩，经家访张老师了解到孩子父母一直忙于生计，从小将孩子一人丢在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。为了能让她有所改变，下课时，张老师常常拉着她的手，带她与同学一起做游戏；有空时，替她梳梳凌乱的头发；天气多变时，提醒她及时添加衣服；放假时，领她回家一同玩耍慢慢地，孩子的脸上露出了难得的笑容，渐渐地融进了班集体这个大家庭。22 【简答题】 试用所学的教师职业道德知识，评析上述材料中张老师的行为。 考点 考点：第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 本题考查考试运用中小学教师职业道德规范评析教学实践的能力，考试需结合材料进行作答。60. 判断题 (2014陕西咸阳)为保护中学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，接纳自己。（）A 错B 对答案 B解析 本题考查的是中学生心理健康教育。为保护中学生心理健康，教师应做到帮助学生树立正确的人生观和世界观，帮助学生充分认识自己，接纳自己。61. 多选题 (2014广西咸阳)我国实行的教育基本制度有()。A 国家教育考试制度B 学业证书制度C 学位制度D 教育督导制度答案 A,B,C,D解析 本题考查的是教育基本制度的知识。我国实行的教育基本制度有国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度、教育督导制度等。62. 单选题 （2014四川）学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象。这种心理症状是()。A 抑郁症B 强迫症C 焦虑症D 社交恐怖症答案 D解析 恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。学生中社交恐怖较为常见，主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。63. 填空题 （2014江苏南通）在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是( )。解析 学记64. 多选题 (2015河南三门峡)中国近代教育史上著名的教育家有()。A 陶行知B 徐特立C 蔡元培D 杨贤江答案 A,B,C,D解析 本题考查的是近代著名的教育家。ABCD四项都是我国近代著名的教育家。65. 单选题 （2013安徽滁州）衡量一所学校教育质量高低的根本标准是()。A 学生身心发展状况B 师资水平C 教学条件D 教学质量答案 A解析 衡量一所学校教育质量高低的根本标准是学生身心发展状况。66. 判断题 “为读书而读书”者，属于具体动机。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机。该类动机表现在对不同科目、不同课题、不同内容的学习都具有强烈的动机，具有这种学习动机的学生，是典型的“为读书而读书”者。67. 单选题 (2015安徽)开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名。这种策略属于()。A 精细加工策略B 复述策略C 组织策略D 元认知策略答案 B解析 本题考查的是学习策略中的复述策略。复述策略是指在工作记忆中，为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。68. 单选题 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在 （ ）阶段附属内驱力最为突出。 A 儿童早期B 少年期C 青年初期D 青年晚期考点 第一节学习动机概述解析 在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。69. 判断题 (2014江苏扬州)认知策略是制约学习效果的重要因素。()A 错B 对答案 B解析 本题考查的是认知策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于学生有效地从记忆中提取信息。认知策略可以分为复述策略、精细加工策略、组织策略三种。70. 单选题 (2015辽宁大连)课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。A 培养动机B 激发需要C 促进和维持D 培养纪律答案 C解析 本题考查的是课堂管理的功能。课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。71. 判断题 （2014湖南长沙）中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们常缺乏判断和选择能力。因此，教育中应严格地控制他们的所作所为。()A 错B 对答案 A解析 中小学生，尤其低年级学生，正处在各种倾向性形成的过程中，而他们常缺乏判断和选择能力。因此，教育中应严格地控制他们的所作所为。72. 多选题 (2014安徽淮南)问题解决过程中常用的启发式策略有()。A 手段目的分析B 爬山法C 算法式D 逆向搜索答案 A,B,D解析 本题考查的是问题解决的策略。算法式是把问题解决的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解，因而不属于启发式策略。73. 单选题 “师也者，教之以事而喻诸德者也”，说明教师的根本任务是（）。A 关爱学生B 为人师表C 敬岗爱业D 教书育人考点 第一节教师职业道德基本内容解析 “师也者，教之以事而喻诸德者也”，意思是教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。说明教师的根本任务是教书育人。74. 多选题 （2014黑龙江大庆）培养和激发中小学生的学习动机时，遵循的基本要求有()。A 加强学习目的教育，增强学习的自觉性B 创设问题情境，启发学生积极思考C 教师正确评价，适当表扬与批评D 多举行考试，并对考试结果保密答案 A,B,C解析 考试结果不用张榜公示，可以以适当的方式告诉学生，分析原因，激发其学习动机，保密使学生得不到反馈，不利于动机的培养。75. 多选题 (2015辽宁锦州)德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁，主要包括()。A 榜样示范法B 说服教育法C 道德叙事法D 道德讨论法E 交往实践法答案 A,B,C,D,E解析 本题考查的是德育方法。题干中五个选项都是德育的方法。76. 单选题 （2014黑龙江大庆）个性是一个复杂的心理结构，其中个性的核心是()。A 能力B 气质C 性格D 需要答案 C解析 性格是个性特征中最具核心意义的心理特征。77. 多选题 （2015山东济南）教师的行为在学生眼中往往具有放大效应。教师的“身正为范”不仅体现在品德课堂中，而且体现在学校日常生活的各个环节中。这是由教师劳动的()决定的。A 创造性B 示范性C 复杂性D 长期性答案 B,C解析 题干的描述体现了教师劳动的复杂性和示范性特点。78. 单选题 (2014广西)卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为()。A 晶体智力B 流体智力C 三元智力D 情绪智力答案 B解析 本题考查的是卡特尔的智力理论。卡特尔根据因素分析的结果，将智力分为流体智力和晶体智力。流体智力是在信息加工和问题解决中表现出来的能力，如对关系的认识，类比、演绎推理能力等。而晶体智力是指已经获得的知识与技能，如获得语言、数学知识的能力。它是后天习得的，主要由后天教育和经验决定，是经验的结晶。题目所述处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力是信息加工和问题解决的能力，即流体智力。79. 单选题 对于经常违反班级纪律的同学，一旦他有好的行为发生，马上给予夸奖，这种行为可以鼓励学生逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好的品行。这种做法在心理学上叫做（ ）。A 消退B 强化C 分化D 泛化考点 第二节学习理论解析 斯金纳认为强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率，而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增强反应发生的概率。老师发现学生做出好的行为，给予夸奖，可以提高他以后好的行为发生的概率，因此这种做法属于强化。80. 多选题 (2014广西)教师进行教学反思的几种重要成分是()。A 认知成分B 批判成分C 教师的陈述D 操作成分答案 A,B,C解析 本题考查的是教学反思。教师反思应包括以下三种重要成分：(1)认知成分，指教师如何加工信息和做出决策；(2)批判成分，指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分；(3)教师的陈述，包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统。81. 多选题 （2013辽宁大连）按照马斯洛需要层次理论，休息属于()。A 生理需要B 生长性需要C 社会需要D 缺失性需要答案 A,D解析 生理需要即人对食物、空气、水、性和休息的需要，是维持个体生存和发展的需要，在一切需要中是最优先的，也是层次最低的要求，较低层次的需要属于缺失性需要。82. 单选题 小罗同学很喜欢学习英语，她总是利用课间时间去背单词。这属于资源管理策略中的什么策略（ ）。 A 环境管理策略B 时间管理策略C 努力管理策略D 学业求助策略考点 第一节学习策略概述解析 时间管理策略就是通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源。常见的时间管理策略有统筹安排学习时间、高效利用最佳时间和灵活利用零碎时间。题干中的小罗利用课间零碎时间学习单词，属于时间管理策略。83. 单选题 （2015山东）下列表述与现代意义上的“课程”最不接近的是()。A 维护课程，必君子监之，乃得依法制也B 宽着期限，紧着课程C 一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来D 课程是学习者在学校指导下的一切经验答案 A解析 维护课程，必君子监之，乃得依法制也意思为：对于教育制度、教学课程的安排、执行,一定要有智慧有德行的人来掌管,才能够依照法度84. 单选题 （2015山东）下列关于学习风格的描述中，不正确的是()。A 聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践B 场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C 视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D 冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题答案 C解析 动觉型学习者喜欢接触和操作物体，对于自己能够动手参与的认知活动更感兴趣。85. 判断题 某学生经确诊患了腮腺炎，当天学校通知家长，该生必须停课在家隔离。这一行为侵犯了学生的受教育权。（ ）A正确B错误考点 第七节学生的权利与义务解析 腮腺炎属于传染性疾病，需要隔离治疗，这种行为不侵犯学生的受教育权。86. 多选题 （2015山东济南）下列属于中国古代官学的有()。A 西周国学B 汉代太学C 唐代国子学D 宋代书院答案 A,B,C解析 宋代书院不属于中国古代官学87. 单选题 (2014广东茂名)短时记忆的容量有限，一般只能存储七个左右的信息项目，如要保持信息，就得采取()。A 复述B 计划C 监视D 组织答案 A解析 本题考查的是短时记忆。短时记忆通过复述能够进入长时记忆，信息从而得到保持。88. 单选题 (2011江苏南通)从本质上来说，德育过程是()。A 个体与环境统一过程B 个体与社会统一过程C 个体与教育统一过程D 个体社会化和社会规范个体化的统一过程答案 D解析 本题考查的是德育过程的本质。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。89. 单选题 下列不属于教育行政执法特征的是（ ）。A 主体多样性B 国家意志性C 单方权威性D 不告不理考点 第四节教育法制过程解析 教育行政执法的特点有：（1）具有国家意志性；（2）具有法律性；（3）具有强制性；（4）具有单方权威性；（5）具有主动性；（6）具有执法主体多样性。90. 简述题 （2015江西）简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。解析 我们必须根据学生认知差异的特点，不断改革教学，因材施教。这要求我们做到：(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括：分校、分班、班内分组(同质分组)、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。(3)运用适应认知差异的教学手段，当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学(电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器)等。91. 单选题 （2016山东）随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高。下列属于对教师的新要求的是（）。A 教师要热爱教育事业B 教师要成为研究者C 教师要有高尚的品德D 教师要有深厚的知识基础答案 B解析 随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，对教师的素质要求也在不断提高。要求教师要成为研究者。92. 判断题 (2014广西)儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。()A 错B 对答案 B解析 儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的。因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。93. 判断题 (2014四川)教师的教育权利是可以放弃的。()A 错B 对答案 A解析 本题考查的是中华人民共和国教师法。根据中华人民共和国教师法第七条和第八条规定可知，教育权既是教师的权利，又是教师的义务，所以教师不能放弃教育权利。94. 单选题 （2014安徽）基础教育课程改革纲要(试行)指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和()。A 安全教育B 艺术学习C 体育与健康教育D 研究性学习答案 D解析 综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和研究性学习。95. 分析论述题 违法主体应当承担哪些法律责任？考点 考点：一、中华人民共和国教育法解析 本题考查法律的相关知识。96. 单选题 （2014黑龙江大庆）教育要适应人的发展的个别差异性，做到()。A 循序渐进B 因材施教C 教学相长D 防微杜渐答案 B解析 因材施教就是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。97. 单选题 (2014陕西咸阳)很多学生加入共青团后，会按照团员的标准来规范自己的行为，在遵守校规校纪方面也会表现得更加规范。这是由()促成的纪律。A 教师B 集体C 任务D 自我答案 B解析 本题考查的是纪律促成方式。教师促成的纪律，主要指在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。集体促成的纪律，主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。所谓任务促成的纪律，主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。共青团是一个集体，团员按照集体的标准规范自己的行为。由此形成的纪律属于集体促成的纪律。98. 单选题 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生（ ）。 A 社会助长效应B 社会惰化效应C 社会趋同效应D 社会从众效应考点 第三节课堂管理解析 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生社会惰化效应。故本题正确答案为B。99. 简述题 （2014江苏南通）某班有一伙爱玩足球的“淘气鬼”，为了玩球和看球，经常迟到、旷课、抢球、争夺场地，与其他班级同学发生冲突，搞得学校领导、年级负责人、班主任、任课老师头疼。新主任上任后，组织这些“淘气鬼”成立了一个足球队，选了队长、定了队规。每天组织他们在学校和班级管理的约束下训练，这些“淘气鬼”不仅大幅度提高了球技，还练出了纪律、团结、意志和自我控制能力，平时表现和学习成绩都发生了很大的变化。(1)上述材料中体现了什么德育原则?介绍这一原则的基本内容。(2)学校德育工作如何贯彻?并谈谈贯彻这一原则的基本要求。解析 (1)案例中的班主任针对出现的问题，组织了一个球队，这一做法体现了疏导原则和因材施教原则。所谓疏导原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。因材施教原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。(2)贯彻疏导原则的要求：讲明道理，疏通思想；因势利导，循循善诱；以表扬、激励为主，坚持正面教育。贯彻因材施教原则的要求：以发展的眼光客观、