南开大学22春《个案工作》综合作业一答案参考28

南开大学22春个案工作综合作业一答案参考1. 建立专业助人关系的必要前提是：( )建立专业助人关系的必要前提是：( )A、对他人的关心B、对案主的承诺C、对他人的期待D、对案主的接纳参考答案：A2. 一个人的自尊感的建立与其父母的自尊感的高低无关。( )一个人的自尊感的建立与其父母的自尊感的高低无关。( )A、正确B、错误参考答案：B3. 非反应性直接处理的类型包括( )。A.支持B.直接影响C.探索-描述-宣泄D.心理动力反应参考答案：ABC4. 关于人本治疗模式的辅导过程，以下说法正确的是( )。A.社工与服务对象要保持一种充满情感的关系B.鼓励服务对象成为一个表里一致的人C.社工着重理智或思想上的内容而非情绪上的内容D.鼓励服务对象毫无畏惧地表达内在情绪参考答案：ABD5. 关于不良的家庭结构的表现下列说法正确的是( )。关于不良的家庭结构的表现下列说法正确的是( )。A、双方之间的互动是通过第三方来进行的属于倒三角B、纠缠与疏离是指各个次系统之间的边界模糊或者混淆C、家庭成员长期结盟而不辨是非的去和另一些成员发生冲突属于三角缠的情况D、在权力结构上由子女来支配父母属于三角缠参考答案：B6. 人本治疗治疗的重点在于人所面临的问题。( )人本治疗治疗的重点在于人所面临的问题。( )A.正确B.错误参考答案：B7. 特殊儿童教育安置的两种典型的模式是( )。A.半开放型模式B.开放型模式C.封闭型模式D.随班就读型特殊儿童教育安置的两种典型的模式是( )。A.半开放型模式B.开放型模式C.封闭型模式D.随班就读型模式E.按比例教育模式答案BC8. 残疾人小组工作的流程包括( )。A.计划阶段B.组织阶段C.执行阶段D.评估与结束阶段E.实施阶段残疾人小组工作的流程包括( )。A.计划阶段B.组织阶段C.执行阶段D.评估与结束阶段E.实施阶段答案ABCD9. 小明的父亲平时忙于工作，很少回家，小明非常依赖母亲。期末考试中，小明多门功课不及格，父亲回家得知此事后暴跳如雷，大声责骂儿子：“你这个臭小子，不会读书，只会花钱，都是你妈惯坏的!”小明的母亲对丈夫的行为十分不满，反驳说：“你平时不关心儿子，只会骂他，你赚来的钱他不花，谁花?”小明家庭中存在的主要家庭结构问题包括：( )小明的父亲平时忙于工作，很少回家，小明非常依赖母亲。期末考试中，小明多门功课不及格，父亲回家得知此事后暴跳如雷，大声责骂儿子：“你这个臭小子，不会读书，只会花钱，都是你妈惯坏的!”小明的母亲对丈夫的行为十分不满，反驳说：“你平时不关心儿子，只会骂他，你赚来的钱他不花，谁花?”小明家庭中存在的主要家庭结构问题包括：( )A、纠缠B、倒三角C、联合对抗D、疏离E、三角缠参考答案：C，D，E10. 专注解困治疗认为问题的根源或对问题的理解，与寻找解决方案的过程可以是没有关系的。专注解困治疗的基本理念是：( )专注解困治疗认为问题的根源或对问题的理解，与寻找解决方案的过程可以是没有关系的。专注解困治疗的基本理念是：( )A、赠人玫瑰，手有余香B、知其可行，宜乎多做C、如无破损，且由得他D、知其不可行，另寻它法E、见贤思齐，经常自省参考答案：B，C，D11. 心理社会治疗模式中诊断性了解的内容包括( )。A.确定服务对象待助事项和问题B.判断服务对象生活系统与心理动力的关系C.了解服务对象过去生活经验与行为特质D.将服务对象情况进行分类参考答案：ABCD12. 下列不属于操作性治疗技巧的是( )。A.正增强B.负增强C.泛暴疗法D.相继渐进法参考答案：C13. 个案工作者与案主制定目标时，有哪些步骤( )。A.协助案主拟订解决问题的先后顺序B.协助案主明确工作目标C.个案工作者重新审视案主的问题D.协助案主列出与问题相关的其他方面的困难参考答案：ABCD14. 行为修正模式以改变家庭成员的关系与相处方法为起点。( )行为修正模式以改变家庭成员的关系与相处方法为起点。( )A、错误B、正确参考答案：A15. 现实治疗法重视探讨案主的个人历史。( )现实治疗法重视探讨案主的个人历史。( )A、正确B、错误参考答案：B16. 以下哪套教材是“针对教学对象所在国的语言、社会、文化等背景及学习者的认知方式、心理特征而编写以下哪套教材是“针对教学对象所在国的语言、社会、文化等背景及学习者的认知方式、心理特征而编写出的实用性教材。”?A.国语B.汉语C.华语课本D.快乐汉语正确答案：D17. 制定目标的原则中属于首要目标的是( )。制定目标的原则中属于首要目标的是( )。A、合适性原则B、目标一致原则C、双方协商原则D、可行性原则参考答案：C18. 讨价还价情绪反应的第二个阶段。( )A.正确B.错误参考答案：B19. “自我概念”指服务对象真正、本身的自己。( )A.正确B.错误参考答案：B20. 下列关于非反映沟通动力技术，说法错误的是( )。下列关于非反映沟通动力技术，说法错误的是( )。A.直接影响是指个案工作者只能通过直接的方式表达自己的态度和立场B.在个案工作者实施直接影响方法时，必须让案主应用自己的思考能力为自己做出决定C.支持可以是一些实物的帮助D.非反映沟通动力技术包括支持、直接影响和探索描述宣泄三种方式参考答案：A21. 在社会工作实践中，确定案主的问题时主要以工作者的专业判断为主。( )在社会工作实践中，确定案主的问题时主要以工作者的专业判断为主。( )A、错误B、正确参考答案：A22. 在服务计划的实施阶段，个案工作者必须以计划和工作协议为基础，根据实际情况灵活调整。( )在服务计划的实施阶段，个案工作者必须以计划和工作协议为基础，根据实际情况灵活调整。( )A、正确B、错误参考答案：A23. 社会排斥起源于对贫困问题和社会不公平的研究。( )社会排斥起源于对贫困问题和社会不公平的研究。( )答案：24. 个案工作者做出的承诺和承担的责任大于案主。( )个案工作者做出的承诺和承担的责任大于案主。( )A、正确B、错误参考答案：A25. 联合家庭治疗模式的基本思想是建立在生态理论基础之上。( )A.正确B.错误参考答案：B26. 在人本治疗法中关于社会工作者的角色下列说法正确的是( )。在人本治疗法中关于社会工作者的角色下列说法正确的是( )。A.工作者在和案主进行接触时，要完全抛开工作者角色对自身的限制，将自己本身视为促进案主改变的一种工具B.工作者的首要任务在于创造一种和谐的治疗气氛，以利于促进案主的自我成长C.工作者事先不应该对案主作任何价值判断D.表现真诚和关怀的态度E.依靠工作者的专业知识、理论或者技术促进案主改变人格参考答案：ABCD27. 社区网格的划分，不仅需要考虑社区内部的管理，也要考虑与政府其他部门的合作。( )此题为判断题(对，错)。正确答案：错误28. 个案工作的沿革与发展主要包括萌芽时期、职业化时期、科学化时期、多元化时期整合时期和发展反思阶段。( )A.正确B.错误参考答案：A29. 以下不属于人本治疗法辅导目标的是( )。A.使服务对象能够更直接地披露自己的意见和情绪B.重整服务对象的自我概念C.使服务对象独立自主D.使服务对象满足那些“有价值的条件”参考答案：D30. 危机介入模式是围绕服务对象的危机而展开的服务。下面对于危机介入模式特点的论述正确的是：( )危机介入模式是围绕服务对象的危机而展开的服务。下面对于危机介入模式特点的论述正确的是：( )A、社会工作者应引导服务对象回忆童年的生活经历B、社会工作者要快速做出危险性判断C、社会工作者协助服务对象改变不当的自我概念D、社会工作者要有效稳定服务对象的情绪E、社会工作者协助服务对象解决当前的问题参考答案：B，D，E31. 个案工作者作为支持者和可依赖的人，首要的任务是帮助案主确立自救的信心，保持振奋的心理状态。( )个案工作者作为支持者和可依赖的人，首要的任务是帮助案主确立自救的信心，保持振奋的心理状态。( )A、正确B、错误参考答案：A32. 在萨提亚所建立的治疗工具中最全面、最完整的一种介入手段是( )。在萨提亚所建立的治疗工具中最全面、最完整的一种介入手段是( )。A、家庭重塑B、沟通游戏C、重演D、追溯以往的生活经验参考答案：A33. 关于海外汉语教学志愿者的描述不恰当的是?A.志愿者需热心志愿服务工作，具有“奉献、友爱、互助、关于海外汉语教学志愿者的描述不恰当的是?A.志愿者需热心志愿服务工作，具有“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神和从事汉语国际推广工作的“光荣感、使命感和责任感”。B.在海外教学服务期间，志愿者可以利用假期自行外出旅行。C.志愿者应配合当地学校、华人社团等开展相关汉语国际推广工作。D.原则上来说，志愿者在开展教学工作期间不可以私下为学生有偿督课。正确答案：B34. 结案的指标包括( )。A.服务对象主要问题得到解决B.问题解决告一段落C.所余问题不是该机构服务范围D.服务对象要求结案参考答案：ABCD35. 残疾人社会工作的主要功能有( )。A.提供服务B.利益代言C.精神激励D.社会动员E.环境创建残疾人社会工作的主要功能有( )。A.提供服务B.利益代言C.精神激励D.社会动员E.环境创建答案ABCDE36. 在萨提亚的家庭沟通模式中，一个很重要的概念是表里一致，主要是指哪些方面需要同时顾及( )。在萨提亚的家庭沟通模式中，一个很重要的概念是表里一致，主要是指哪些方面需要同时顾及( )。A、情境B、自我C、生理D、心理E、他人参考答案：ABE37. 会谈中需要注意的一些影响双方关系的负面信息有哪些( )。A.令人沮丧的提示信息B.令人沮丧的肢体信息C.令人沮丧的口语信息D.令人沮丧的表情信息参考答案：BC38. 下列选项中属于心理社会治疗模式诊断的内容的是( )。下列选项中属于心理社会治疗模式诊断的内容的是( )。A.了解案主不适应行为产生的条件、过程和影响B.对案主目前呈现的问题及形成因素的分析C.对案主个人生活经验与行为特质的分析D.对案主的家庭环境与家庭因素的分析E.个案工作者对案主无条件的关怀参考答案：BCD39. 萨提亚认为工作者的品质是治疗成功的先决条件，重要性在技巧之上。( )萨提亚认为工作者的品质是治疗成功的先决条件，重要性在技巧之上。( )A、正确B、错误参考答案：A40. 个案工作者的角色不包括以下哪一项( )。A.使能者B.教师C.救世主D.联系人参考答案：C41. 在人本治疗模式中，工作者对案主无条件的积极关怀，下列说法错误的是( )。在人本治疗模式中，工作者对案主无条件的积极关怀，下列说法错误的是( )。A.关怀是不带占有性的关怀B.它是一种“我会接纳你，因为是你”的态度C.工作者需要赞同或接纳案主的外显行为及表现D.工作者能充分运用同感了解案主的内心心理状况参考答案：C42. 行为主义的发展主要包括三个重要代表人物，他们是( )。行为主义的发展主要包括三个重要代表人物，他们是( )。A、巴甫洛夫B、班杜拉C、斯金纳D、明纽秦E、华生参考答案：BCE43. 在现实治疗法中，其核心是( )。在现实治疗法中，其核心是( )。A、建立专业关系B、拒绝放弃C、案主做出承诺D、协助案主制定行动计划参考答案：D44. 萨提亚辅导模式中社工扮演的角色不包括( )。A.行政者B.联系者C.中介者D.支持者参考答案：A45. 下列几种行为治疗技术，以抗条件作用作为理论基础的是( )。下列几种行为治疗技术，以抗条件作用作为理论基础的是( )。A、自我管理B、满灌疗法C、快速脱敏法D、系统脱敏法E、厌恶疗法参考答案：BCDE46. 萨提亚认为影响家庭成员关系的第一个因素是( )。萨提亚认为影响家庭成员关系的第一个因素是( )。A、家庭沟通模式B、家庭规则C、家庭成员对外界的反应D、家庭成员的自尊参考答案：D47. 粗分模式最典型的代表国家是法国。( )粗分模式最典型的代表国家是法国。( )答案：48. 在现实治疗模式中，在协助案主重新制定计划时，两个重要原则是( )。在现实治疗模式中，在协助案主重新制定计划时，两个重要原则是( )。A、拒绝放弃B、询问案主目前的能力C、要案主必须做出承诺D、排除惩罚E、不接受案主借口参考答案：DE49. 特殊教育更强调个别化教育。( )特殊教育更强调个别化教育。( )答案：50. 在家庭治疗模式中不良的沟通类型中，属于只顾自己不顾别人，其实内心没有安全感，觉得外界有许多威胁，所以摆出攻击的姿态的类型是( )。A.超理性型B.讨好型C.指责型D.打岔型参考答案：C51. 社会目标模式缺乏理论支持。( )社会目标模式缺乏理论支持。( )答案：52. 政策评估方法有定量方法和定性方法两种基本形式。( )政策评估方法有定量方法和定性方法两种基本形式。( )答案：53. 材料1：小李大学本科毕业后到无锡的一个社会工作机构工作，她所在的机构有一个特色服务项目“外来材料1：小李大学本科毕业后到无锡的一个社会工作机构工作，她所在的机构有一个特色服务项目“外来新市民儿童服务项目”。小李了解到来锡外来新市民子女入学存在很多种需求，这些孩子面临居所变更、生活环境改变、教育环境改变及城市适应等问题。他们的学校教育时常被中断，有时也会面临失学失管的风险中。他们的父母整日为生计奔波，对这些儿童缺乏基本的生活照顾和学业辅导，并且由于环境较差，人员结构比较复杂，这些儿童市场会受到不良社会风气的影响。最近小李接到了一个案例，服务对象小花来自西北某省的一个偏僻的农村，其父母在无锡一家工厂打工。小花上三年级的时候，父母把她从老家接到了无锡，并将她安排在无锡一所学校读书。但是仅上了两天课，小花就不愿意再去学校了，躲在家里把自己关在屋子里不出来。在父母的盘问下，小花说她完全听不懂上课讲的内容，学习过程中感觉很吃力，尤其害怕上英语课，因为自己在家乡的时候根本没上过英语课，而且有一次老师上课让她起来回答问题，她不仅不会回答，还因为自己的口音被班上的小伙伴取笑，她觉得自己很丢脸，再也不想去学校了。小花的父母找到社会工作者小李，希望小李能为小花提供服务。问题(1)：本案材料中小花的问题是什么，有哪些服务需求?问题(2)：按照马斯洛需要层次理论，小花的哪些需要没有得到满足。问题(3)：结合儿童权利相关法律内容，请在分析小花当前问题和需求的基础上，设计小花的社工介入目标和介入行动框架。参考答案：(1)随着城市化进程的不断深入，城市中外来务工人员的数量越来越多，越来越多的外来务工人员将子女一同接到城市来读书，但由于学习环境的突然改变，导致这些流动儿童面临许多问题。如果不及时关注他们的教育适应问题，流动儿童很可能将继续生活在城市的底层，沿袭父辈的打工生涯，或可能成为城市的游民。上述案例中小花面临的问题主要有：1)不适应大城市学校的教材和课程，尤其是英语，在学习过程中感觉很吃力。2)因为回答不上老师的提问和自己的乡音被同学们取笑，从而感到自卑，不愿意再去上学。3)乡村生活转变到大城市生活的适应困难。(2)按照马斯洛需要层次理论，小花主要是归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足。马斯洛认为，人类有五种重要的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要及自我实现的需要。小花从乡村学校来到大上海的城市学校，在上海同学的眼里，小花是另类，被集体排斥，归属不到班集体，得不到同学的友爱；因为教材及教育制度造成的城乡差别，小花学习跟不上，还有口音、着装、言谈举止等都不为同伴所接受，得不到大家的认可、重视和尊重。(3)1、直接介入：1)为小花提供课业辅导。社会工作者小王可以连接社区里的大学生志愿者，定期为小花提供课程辅导，尤其是英语课的辅导，增强小花的学习信心，使小花逐步适应新学校的学习进度和教材内容。2)为小花提供情绪疏导和支持。小花来到陌生的大城市、陌生的生活和学习环境，很多课程听不懂，自尊心受挫，又没有朋友和伙伴的支持和鼓励，心理上肯定大受打击。社会工作者小王可以通过与小花面谈，帮助小花疏导负面情绪，调整心理状态，适当地给予其鼓励和支持，帮助其建立初步的自信。3)协助小花学习人际沟通技巧。社会工作者小王在与小花面谈的过程中，可以让小花多说普通话，训练他的正确发音，鼓励他多张嘴说话，同时教授他一些人际沟通技巧。做好准备工作后，鼓励小花在学校尝试着主动和同学接触。2、间接介入：1)走访小花的学校。社会工作者小王可以请老师们多鼓励和指导小花学习，帮助他适应学校生活、建立自信心；请同学们多理解小花，不要取笑他，多帮助他，组织热心的同学与小花结成学习伙伴，帮助小花尽快融入班级生活。2)设计实施班级融入活动。与老师合作，利用班会时间开展“帮助小花融入班级”的小组活动。3)与小花的父母沟通。请他们平时多与小花沟通，关注孩子的情绪变化，适时地给予鼓励和支持，帮助小花在城市健康地成长。54. 地区发展模式强调的是社区居民之间通过沟通、讨论的方法以解决自身社区存在的问题。( )地区发展模式强调的是社区居民之间通过沟通、讨论的方法以解决自身社区存在的问题。( )答案：55. 特殊教育的评估可以粗略分成两大类，分别是( )。A.行为评估B.诊断性评估C.效应性评估D.过程评估E特殊教育的评估可以粗略分成两大类，分别是( )。A.行为评估B.诊断性评估C.效应性评估D.过程评估E.动力评估答案BC56. 社会研究与社会工作实务具有过程相似性，但不完全相同。某研究者开展的社会理论方面的研究一般会经历下列的( )过程。A.整理分析资料和撰写研究报告B.研究成果评估C.完成研究设计和搜集资料D.拟定研究主题和界定研究问题E.进行文献回顾参考答案：ACDE57. 根据工作目标，个案工作者选择微观层面介入时可以对( )进行介入。A.个人B.组织机构C.社区D.社会参考答案：A58. 在行为修正派个案工作中，行为形成的三个基本途径是( )。A.反应制约B.操作制约C.认知行为D.社会学习参考答案：ABD59. 个案工作具有哪些维度的性质?( )A.专业B.实践C.助人D.制度参考答案：ABD60. 个案工作与心理咨询有很多差异，下列不属于其差异的是( )。个案工作与心理咨询有很多差异，下列不属于其差异的是( )。A、个案工作的空间更宽泛，更强调运用资源B、个案工作更多一些社会责任C、个案工作强调对人的尊重、接纳的价值理念和关怀的情怀D、个案工作更注重案主个人问题的心理成因参考答案：D