第四单元年、月、日单元分析 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册)

第四单元年、月、日单元分析 教案优质公开课获奖教案教学设计(人教新课标三年级上册) 一、单元教学目标： 1使学生认识并建立时间单位年、月、日，了解他们之间的关系； 2知道平年、闰年等方面的知识； 3记住每个月以及平年、闰年的天数。 4使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻； 5初步理解时间和时刻的意义，学会时间段的简单计算（计算简单的经过时间）。 6适时适地进行情感教育。 二、单元教材简析： 认识年、月、日和24时计时法是本单元的教学内容。 本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。原省编义务教材这一部分内容安排在六年制第八册的第一单元。本单元在结构上与原省编义务教材大体相同。 三|、本单元结构如下： 认识年、月、日知道平年、闰年知道24时计时法计算简单的经过时间制作年历等 四、课时安排：本单元可以划分为6课时进行教学。 第四单元教案 第一课时认识年、月、日（1） 教学内容：教材第页。 教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，及能记住各月的天数，并了解它们之间的关系。 数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识，在学习过程中，通过具体情境，渗透思想教育。 教学重点、难点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。 教具准备：课件2011年的年历卡片 教学过程： 一预习作业： 1自学书本第页观察年历卡，你能根据2003年的年历回答问题吗？一年有几个月？一年=（）个月。 哪几个月是31天？、，是天的月份习惯上称大月。 哪几个月是30天？、，是天的月份习惯上称小月。 二月有多少天？28天特殊月 一年有多少天？317+304+28=217+120+28=337+28=365（天） 2完成教材第页下面的“做一做”。 3我们已经学过的时间单位有哪些？（时、分、秒）今天是哪一年的几月几日？这里有哪几个新的时间单位？ 二、预习检测关键点拨： 我们已经学过的时间单位有哪些？（时、分、秒） 今天是哪一年的几月几日？这里有哪几个新的时间单位？今天我们就来认识年、月、日。（板书课题） 3年、月、日在生活中应用普遍。大家看一看，这些日子你都记得吗？ （1）看教材第页第一幅图。这是什么情景？发生在什么时间？ （年月日是中华人民共和国成立的日子，每年的月日是国庆节。） （2）看教材第页第二幅图。 你们知道北京申奥成功是哪一年的月日吗？（年）年奥运会已在北京举行，这是中国人的骄傲。 （3）看教材第页第三幅图。植树节是几月几日？（月日） 你每年都参加植树活动吗？（教育学生热爱环境，植树造林。） （4）看教材第页第四幅图。儿童节你们最熟悉了，是每年的几月几日？（月日） 4你们知道一年有多长吗？（举例说明从你去年的生日到今年的生日就是一年，从去年春节到今年春节也是一年、365天、366天、12个月）一个月有多长？一日呢？同学们，你们知道吗？地球绕太阳转一周的时间是一年，月亮绕地球转一周的时间大约是一月，地球自转一周的时间是一日 5认识大、小月 1.打开教材第页观察年历卡，（课件）你发现了什么？一年有几个月？ 板书：一年=（）个月。 一个月有多长？哪几个月是31天？ 、，是天的月份习惯上称大月。 一三五七八十腊，三十一日永不差，或（）。 哪几个月是30天？、，是天的月份习惯上称小月。 四六九冬三十天， 大月有几个月？（个月）小月有几个月？（个月）有个大月，个小月， 还缺哪个月？看年历卡，二月有多少天？（天）特殊月 平年二月二十八，闰年再把一天加。 6 小结：（课件）你发现了什么？ 不管哪一年的、月都是天，不管哪一年的、月都是天。二月特殊月28天或29天 7想一算，一年有多少天？317+304+28=217+120+28=337+28=365（天） 8为什么月与月都是大月呢？（讲故事） 9月与月正在放暑假，都是大月，大家可以多休息几天。怎样记住这些大月、小月？你还有什么办法？（左拳记忆法，可在左拳上数，怎么数?看图后生试数） 10.巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？儿歌法：一三五七八十腊，三十一日永不差，四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年再把一天加。怎样较快地记住各月有多少天？拳头记忆法或用儿歌记忆 三巩固练习： 1游戏练习：老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 2口答：（）一年有（12）个月，其中有（7）个大月，有（4）个小月。 15个月=1年3个月 （）、（5）、（7）、（8）、（10）、（12）月都是大月。 （）9月日开学的前一天是（8）月（31）日，12月日的后一天是（12）月（31）日。 （）月的最后一天是（5）月（31）日，月的最后一天是（11）月（30）日。 （）月和月共有（61）天；11月份过了10天后还剩（21）天 （6）你的生日是（9）月（17）日；你还能提出什么样的问题来考考同学们？ （7）完成教材第页的“做一做”。你记得爸爸、妈妈的生日吗？怎样才算爱自己的父母？ 3判断：凡是单数的月份都是大月（错）。 小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。（错） 一年中除二月外，有7个大月，4个小月。（对） 4看今年日历完成教材第页下面的“做一做”。 今年一、二、三月共有90天；四月份有4个星期零2天。 今年六一儿童节是星期（三） 5提高题： （）小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（7）月和（8）月，还可能是（12）月和（1）月。 （2）“某小三年级共有学生367名，该年级学生中间至少有两个同学在同一天过生日”这种说法对吗？ 四、总结：今天的学习，你有什么收获？师：同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？（时间） 师：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间） 五、布置作业：作业本第页。 板书设计： 认识年、月、日 一年个月 、，是天（7个）大月。 、，是天（4个）小月。 2011年的2月是28天，2011年一年有多少天？ 317+304+28 =217+120+28 =337+28 =365（天） 施灵通 反思： 第二课时平年、闰年（） 教学内容：教材第页，练习十二第题。 教学目标： 正确认知平年、闰年，记住平年、闰年各有的天数；会判断某一公历年份是平年还是闰年；会用平年、闰年的相关知识解决实际问题。 通过观察、探究，经历平年、闰年相关知识的抽象过程，感受平年、闰年的判别方法。 在学习过程中，通过解决具体问题，感受数学学科的严谨性。 教学重点：认识平年、闰年等方面的知识。 教学难点：会判断平年、闰年及计算平年、闰年各有的天数。 教学设计： 一、预习作业 1教材第页，练习十二第题。 2一年有几个大月？是哪几个月？有几个小月？是哪几个月？那么二月有多少天呢？ 看、3年二月月历卡，观察二月有多少天？（年二月有天） 看来二月不一定是天，有的二月是天。 年二月月历卡（看书页），仔细观察二月的天数，你发现了什么？同桌交流。 我们已经认识了年、月、日，请同学们想一想，一年有多少天？（天） 我们说一年有天，但也有一年天的，比如年就有天，为什么会有这种情况呢？今天我们就来认识平年、闰年。（板书：平年、闰年。） 二、预习检测，关键点拨，探究 师：我们已经认识了年、月、日，请同学们想一想，一年有多少天？（天） 我们说一年有天，但也有一年天的，比如年就有天，为什么会有这种情况呢？今天我们就来认识平年、闰年。（板书：平年、闰年。） 一年有几个大月？是哪几个月？有几个小月？是哪几个月？那么二月有多少天呢？ 看、3年二月月历卡，观察二月有多少天？（年二月有天） 看来二月不一定是天，有的二月是天。 年二月月历卡（看书页），仔细观察二月的天数，你发现了什么？小组交流。 老师总结学生说明：二月有天的那一年叫平年，有天的叫闰年。 现在我们知道平年与闰年的区别就在二月份。那么平年一年多少天怎么计算？大家算一算。 交流算法。（方法是多样的）哪一种简便？ 闰年一年有多少天呢？怎么算？哪一种算法简便？天 平年、闰年是怎么制定的？为什么要这样制定？你都知道些什么？你还想知道些什么？ 教师讲解：地球绕太阳一周为一年，我们看地球从一点开始，回到点是天，从点到点又运行了小时分秒，一年实际是天小时分秒，一年以天计算，就少算了大约小时，年少算了了小时，也就是少算了大约天，每四年就要增加天，这一天就加在了二月，也就是闰年，所以每四年有一个闰年。每年实际上没有小时，长期下去，就造成很大误差，怎样解决这个问题呢？遇到整百年时，规定逢的倍数为闰年。 怎样判定某一年是平年还是闰年？（看书页最下面。读懂了吗？把想法与同学交流，你还有什么疑问？ 试一试，下面的年份是闰年还是平年？， 、你知道怎样计算判定平年、闰年了吗？ 三、应用巩固练习 练习十二第题 请学生想一想“为什么岁了只过了个生日”？巩固对闰年的理解：每四年才有一个闰年，才有一个月日。 练习十二第题 先告诉学生明年月日是星期几，再让学生制作，让学生熟悉月历卡的结构。 练习十二第、题 熟悉年度跨度的算法，要求口算回答。 四、总结 对于我们今天学习的知识，你还有什么问题吗？你还想知道些什么？ 游戏：练习十二第题 作业：练习十二第、题 五、布置作业：作业本第页 六板书设计： 平年、闰年 2月只有28天的是平年2月有29天的是闰年其他月份天数不变 平年只有天，闰年有天 公历年份是4的倍数的一般都是闰年； 但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 如：1900年不是闰年，而2000年是闰年。 反思： 第三课时时记时法（3） 教学内容：教材第页，练习十三第题。 教学目标： 知道时记时法，会用时记时法表示时刻。会用上午、下午、晚上等表示时刻与时记时法表示的时刻进行互相转化。培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。 通过学生观察、探究，经理时刻与时记时法的转化方法的抽象过程，感受用时记时法表示某时刻的必要性。 在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，体验在结局一个个问题的过程中的成功与快乐。 教学重点：能正确用时记时法表示一天中的某一时刻。 教学难点：学会把一般记时法与时记时法的相互转化。正确利用时记时法表示时刻。 教学设计： 一、预习作业： 1自学教材第页，练习十三第题。 2出示第页情景图，：是几时？你知道吗？对时记时法你了解多少？ 3谁知道中央一台新闻联播是晚上几时播出的？（晚上时） 二、预习检测，关键点拨，探究 1出示第页情景图，：是几时？你知道吗？对时记时法你了解多少？ 2谁知道中央一台新闻联播是晚上几时播出的？（晚上时） 3我们听听播音员是怎么说的。（播放节目预报）大家说是晚上时，而播音员说是北京时间时，这是怎么回事呢？ 4大家说是普通记时法，而播音员说的是时记时法，其实这是同一时刻的两种记时法。今天我们就学习时记时法。（板书课题） 5出示第页情景图，：是几时？你知道吗？对时记时法你了解多少？ 6我们把晚上时看作一天的开始，用时记时法也就是时。那时你在干什么？ （睡觉时间） 7演示时针从时走一圈到时，此时是什么时刻？时针正好走一圈共个小时，再演示从走到。时针走了两圈，共小时，所以，经常采用从时到时的记时法，通常叫时记时法。 8从开始走到是什么时间？新课标第一网 （时，上午时）（上午时用时记时法就简单地说成时。） 9时针继续走到是什么时刻？ （时，上午时）（上午时用时记时法就简单地说成时。） 10时针走到，时针走了一圈，现在是什么时刻？你会用时记时法表示吗？ （时）（中午时用时记时法表示就是时） 11从时到时已经经过了几小时？在小时中，用时记时法与普通记时法 表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？ 12小组交流： 在这小时中，普通记时法前面要加上午、中午或早晨，用时记时法，前面不需要加上午、中午或早晨。 13演示，从中午时，时针继续走到现在是什么时间了？（下午时）会用时记时法表示吗？与同学讨论，谁来说？ （下午时用时记时法就是时，时就是下午时。） 15下午时、时，用时记时法怎样表示？（时、时） 16从时时经过了几小时？这小时中，用时记时法与普通记时法表示时刻有什么不同？小组讨论一下，谁来说？（用普通记时法前面要加下午或晚上，用时记时法，时针指向外圈的几就读几时。） 15钟面外圈的数表示什么？它与内圈的数有什么关系？（引导学生观察） （外圈的数比内圈的数多） 16下午时用时记时法怎样表示？你是怎样想的？（时） 17怎样将下午或晚上时间用时记时法表示？（小组讨论交流） （把下午或晚上时间用时记时法表示，要用原来的数加上） 18练一练，由学生拨钟面，其他学生说时刻。（用时记时法） 19完成课本第页上面的“做一做”。 20我们已经认识用时记时法，你知道哪些地方用它来记时呢？ （营业牌、火车票、节目表） 三、巩固应用 下面是中央电视台某星期的节目表，请用用时记时法读一读。 早上点 今日说法 下午时分 周日剧院 早上点 焦点访谈 晚上时分 正大综艺 中午点 新闻分 晚上时分 开心辞典 下午点分 东方时空 晚上时分 电视剧 找朋友，连一连。 上午时 时 下午时 时 凌晨时 时 晚上时 时 晚上时 时 晚上时 时 四、总结 学习了用时记时法，你有什么收获？还有什么问题？ 作业：练习十三第、题。 五、布置作业 作业本第页。 六板书设计： 时记时法 在一天（日）里，钟表上的时针正好走2圈，共24时。 所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。 上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示， 中午12时用12时表示，深夜12时用24时表示。 24 12 219315 6 18 反思： 第四课时计算简单的经过时间（4） 教学内容：教材第页例，练习十三第题。 教学目标： 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间，加深对时记时法的认识；培养学生的动手操作及观察思考的能力。 通过学生的观察探究等学习活动，经历计算简单的经过时间的过程，感受“时间”与“时刻”的区别。 在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识，激发学习的热情。 教学重点：计算简单的经过时间。 教学难点：理解“时间”与“时刻”的意义，并能正确区分这两个概念。 教学设计： 一、预习作业：自学教材第页例，练习十三第题。 出示例的情景图，你看懂了哪些信息？ 下午点是时刻还是经过时间？（时刻） 求“坐火车从北京到石家庄要用多长时间？”就是求经过时间。 你有什么办法求出这个经过时间？（想办法，试试看。） 你能在钟面上拨出出发时刻和到达时刻吗？（用时记时读出这两个时刻） 二预习反馈、关键点拨、探究 上课后老师请学生看钟面，现在是什么时候？（）时（）分，现在我们开始上课。 老师口头报出时间，学生在自己的闹钟上拨出时针和分针的位置。 ： ： ： ： ： 晚上时用时记时法怎样表示？ 上课分钟后，观察此时时刻是多少？（）时（）分 ：，这些钟面时针和分针所指的时间告诉我们一天中特定的时刻（板书）我们平时说的点40分起床，点30分放学，说的都是时刻，从：到：经过了分钟，这叫“经过时间”（板书） 今天我们学习“计算简单的经过时间”（板书课题） 7出示例的情景图，你看懂了哪些信息？ 8下午点是时刻还是经过时间？（时刻） 9求“坐火车从北京到石家庄要用多长时间？”就是求经过时间。 10你有什么办法求出这个经过时间？（想办法，试试看。） 11你能在钟面上拨出出发时刻和到达时刻吗？（用时记时读出这两个时刻） 12小组交流 （）用钟拨一拨，数一数。 （下午时分出发，也就是时分出发，时分到达，经过时分。） （）看线段图，（课本页）口算可得结果。 1314151617181920 开车时刻到达时刻 ？ （）直接计算，下午时分出发，也就是时分出发，时分到达，用到达时刻减去出发时刻就是经过时间。（时分14时分时分） 13注意观察：时刻都用几时几分表示，经过时间都用几小时几分表示。 14练一练： 小红看一场电影，晚上时分开映，：结束。这场电影放映多长时间？ （晚上时分就是时分，时分时分时分） 15你发现计算经过时间有哪些需要注意的地方？ （）统一记时法，都采用时记时法。 （）可以口算，也可以列式计算。 三、巩固应用提高 练习十三第题 （进一步认识时记时法，熟练计算经过时间，训练学生思维能力。） 练习十三第题 （这是求经过时间的逆向思维。先引导学生逆向推导，再引导列式算一算。） 练习十三第、题 （学生尝试独立完成后，在小组内交流。） 四、总结 说一说，这节课有什么收获？还有什么问题？ 对照你的作息时间表，算一算你每天在学校时间有多长？ 五、布置作业 作业本第页。 六板书设计： 计算简单的经过时间 例3我们是下午2时40分从北京出发的，列车17时45分到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？ 1314151617181920 开车时刻到达时刻 ？ 17时45分14时40分=3小时5分 答：坐火车从北京到石家庄要用3小时5分。 反思： 第五课时单元综合实践活动制作年历（5） 实践内容：自学教材第56-57页，制作年历 实践目标： 巩固学生对年、月、日知识的认识，培养学生收集、整理、分析信息及动手和审美能力。 通过制作活动，感受年历的制作方法，并进一步认知年、月、日相关知识。 通过解决具体问题，体验数学知识在实际生活中的现实性，学会与别人沟通。 重点：年历的制作方法。 难点：小组合作制作出正确的年历。 实践设计： 一、预习作业： 自学教材第56-57页，拿出你们收集的各种年历，观察年历都包含哪些内容？ 再制作年历。 二、预习反馈、关键点拨、合作交流，制作年历 小红记得在月底的一个星期五去参加了社区活动，只是不记得哪天是几月几日了，你能帮帮她吗？（可以查日历） 平时我们说的日历都是以月历、年历的形式出现的，谁说一说月历与年历有什么区别与联系。 年历记载的信息量比较大，我们生活中少不了，今天我们一起制作一个明年的年历。 （板书课题：制作年历） 4拿出你们收集的各种年历，观察年历都包含哪些内容？（小组讨论） 5小组交流 （）个月月历；（）每个月日期、星期几、休息日、节日； （）表明年份、月份；（）装饰图 6观察每个月的月历，都有什么共同点？画了多少格？星期是怎么排的？休息日、节假日是怎么标明的？（观察、讨论） 7你们会自己做一个年历吗？制作一个年历应该有哪些步骤？小组讨论方案。 8小组交流，各组根据交流情况修改制作方案，人员合理分工。 9各小组根据本组方案合理分工，协作完成制作年历，比一比哪一组合作最愉快，分工最合理，制作年历既快又美观正确。 10各小组制作年历，老师巡视指导，制作中遇到的问题，可以小组讨论，也可以请教老师。 11展示各组制作的年历，评一评，哪一组年历做的最好？为什么？ 12制作年历最终为了使用它，想一想，你们制作的年历有哪些用处？ （）了解时间；（）记录事件。 三、巩固应用年历，解决问题 查一查，明年的国庆节，六一儿童节各是星期几？下半年开学的第一天可能上星期几的课？（应用自己做的年历解决一些问题，体验数学与生活的密切联系，增强自信心。） 改进本组制作的年历，使它更完美。 通过制作、展示、评比，学生会发现自己年历的不完美之处，并进行改进。 四、总结反思，拓展升华 对各组活动进行评价。 （）最佳年历；（）最佳合作；（）最佳创意；（）最佳美工。 自己动手，再做一份精美年历送给你最爱的人。 新课标第一网 反思：