2022年(春)五年级语文下册 第10课《草原》（启发引导）教学设计 冀教版

2022年(春)五年级语文下册 第10课草原（启发引导）教学设计 冀教版教学目标：1、理解并掌握“清新、渲染、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲滴”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。3、通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。体会课文中的静态、动态描写。教学重点：理解课文内容，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。教学难点：体会课文中的静态、动态描写。教学过程：一、谈话导入。同学们，我们的祖国幅员辽阔，有着许许多多令人神往的自然风光，回忆一下，我们都学过哪些描写自然风光的文章？二、初读课文，整体感知。今天，让我们随老舍先生走进草原，去领略那里特有的风光，好吗？（板书课题）1、指名分段读，其他同学认真听，扫清字词障碍。2、师：读完文章给你留下了怎样的印象？3、出示中心话题。让我们再次走进草原，细细品味文中一词一句，思考草原的景色和人给你留下了怎样的印象？你是从哪儿感受到的，在相关的语句旁作简要批注，结合具体字、词、句谈一谈，也可以把想法与小组同学交流。（学生自由读文，小组交流讨论）预设：（1）第1段展示了草原的美、辽阔。A、天空可爱、明朗，空气清新（那里的天比别处的更可爱，表示的满心的愉快。）追问：此时此刻，你仿佛看到了什么？你的心情怎样？读出来吧！B、运用比喻句使景物形象清晰、生动地展示。羊群（羊群一会儿上了小丘，绿毯绣上了白色的大花。）小丘（那些小丘的线条是那么柔美，轻轻流入云际）河 （走了许久，河！）追问：面对此情此景，你的心里涌动着什么？读吧！过渡：这么可爱的天空，这么迷人的草原美景，真令人陶醉，草原的人又给你留下了怎样的印象？预设：（2）第25段用细节描写呈现草原人的热情好客。A、动静的对比突出草原人的热情。静（初入草原，.除了一些忽飞忽落的小鸟）动（忽然，像被一阵风吹来的，马蹄声响成一片）交流后指导朗读。B、细节描写呈现汉蒙情深，各民族人民亲如一家（奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，并且要骑一骑蒙古马）交流后指导朗读。4、情感升华。师：置身于美丽的大草原，大家想离开吗？在热情的蒙古同胞面前，大家舍得离去吗？是啊！我们都感受到了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。内蒙古大草原的自然之美、人情之美真让人难以忘怀，流连忘返，让我们带着这种感受再次回顾草原美景。三、拓展阅读。古诗歌乐府（敕勒川）敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹早低见（xin）牛羊。四、作业。课后搜集描写草原的文章；摘抄课文中的妙词佳句。附送：2022年(春)五年级语文下册 第10课草原（整体感知）教学设计 冀教版教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学习作者静态和动态的描写3、体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。教学重点：使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且草原的人更美。教学难点：体会文中的动态和静态描写。教学时间：1课时。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，今天老师带来了一个迷人的风光片，你们想看吗？咱们一起欣赏吧。看完提问：看完片子，你有什么想法？指名说。今天，就让我们骑着骏马跟随老舍先生一起走进草原，慢赏草原。板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，扫清文字障碍。2、检查朗读，纠正字音，读通句子。三、细读课文，合作探究。请大家仔细的阅读课文，想一想：草原上的景色和人给你留下了怎样的印象？从哪儿感受到的，在文中画出来，并在旁边做出批注，再体会着读一读。1、学生带着问题自己学习。2、小组交流，探讨问题。3、师生共同讨论解疑。预设：同学们，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话概括了作者草原之行的心情。天涯碧草说出了景色美，蒙汉情深道出了人情美。草原的美景给我们的印象最深的是“碧”，从课文中找出体现草原“碧”的句子，抓住重点词体会体会。理解重点句子：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”学生说说“一碧千里”的含义。“碧”形容青草的绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”字是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。课文中这些描写草原的优美的语句，在今后我们写作中都可以借鉴。学生体会朗读。大家读的这么投入，你想亲眼看看那一碧千里的草原吗？（展示）4、蒙古族同胞给你留下了怎样的印象？同桌互相说说喜欢的原因？指名说，体会蒙古族同胞的热情好客。（1）马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（2）“也不知是谁的手是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个，当时你会说些什么？指名说。说着你想说的话，和前后左右的同学握握手，体会一下当时主客相见热闹的场面。“干部向我们我们再回敬。”他们盛情地招待我们，访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。学生体会着读一读。太阳已经偏西，谁也不肯走。这是一种什么感情？这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话。四、拓展。美丽的草原和热情好客的人们给大家留下了深刻的印象，你有什么样的感想呢？（互说）生：我想变成一头牛，躺在美丽的草原上。生：我想变成一只小鸟，那样我会飞到蒙古大草原去。师：这么令人陶醉的草原风光，这么热情好客的草原人民，今后有机会，让我们去亲身感受一下吧！