注重幼儿艺术教育,展现多姿多彩幼儿生活

注重幼儿艺术教育，展现多姿多彩幼儿生活摘要：随着现代化教育的不断发展，教育呈现出多元化发展趋势，而艺术教育则是现代化教育理念更新的标志。但是当下很多学校在艺术教育方面并未投入较多的精力，各种艺术教育缺陷接踵而现。为此，就幼儿园而言，由于幼儿处于身心发展的初级阶段，艺术教育更要从幼儿时期开始抓起，逐步通过各种艺术形式感化幼儿，培养幼儿的艺术细胞，使得幼儿在各个方面能够全面发展，形成一定的艺术修养。本文主要就幼儿的艺术教育进行分析，研究幼儿生活中各个方面的艺术教育。关键词：幼儿；艺术教育；艺术生活新的幼儿教育纲要指明幼儿艺术教育的方向，也对艺术教育提出了更新、更高的要求。幼儿艺术教育虽然近几年有了很大起色，但是在具体实践落实力度方面还不够，一些幼儿艺术教育仅仅停留在课堂教育方面，不注重幼儿的个体差异性，导致了幼儿艺术教育有所忽视。为此，作为幼儿教师，要遵循幼儿艺术教育要求，从自身出发，不断转变旧观念，更新教育教学方法，渗透艺术教育理念，指引幼儿各种艺术行为，不光要注重艺术课堂教育，而且要注重文化课堂上艺术教育的渗透性。要不断顺应现代艺术教育要求，为幼儿的全面发展打造空间和平台。一、 幼儿艺术教育缺陷（一） 注重文化教育，忽略艺术教育文化教育一直是教育教学的重点，而艺术教育自实行以来虽然在各个学校有所实施，但是仅仅是课堂行为，教育仍旧将重点放在文化教育方面。对于幼儿园来说更是如此，很多幼儿教师比较注重文化教育，尤其是语文、数学课堂比较注重，课后也布置一些作业，但在艺术教育方面忽略了课后艺术教育理念的延生，忽视了幼儿的艺术教育，导致幼儿的全面发展受限。幼儿的年龄特征决定着幼儿的娱乐天性，长期枯燥乏味的课堂教育容易导致幼儿对学习失去兴趣，害怕学习数学数字或是语文拼音等。（二）一概而论，忽视幼儿个体差异性每个幼儿个体都有不同的个体差异，这些个体差异性通过不同的行为去表达和展现自我。但是很多幼儿园并没有看到幼儿的个体差异性，很多幼儿所擅长的东西未被挖掘出来，导致幼儿的个性发展受限。一些幼儿园教师划分优等生的依据是文化课程，和家长谈及幼儿学习状况也大都是个根据文化课程去判断。还有一些幼儿园很多幼儿擅长唱歌、跳舞或是画画等艺术行为，教师并未投入过多的精力，不注重激发幼儿的艺术细胞，使得幼儿的艺术行为不能得到较好的发展。个体的艺术行为不能够得到发展，其他幼儿便得不到较好的熏陶，导致班级艺术教育活动质量整体下降。二、幼儿艺术教育策略（一）更新教育教学理念，提高教师专业素质就幼儿教师而言，应该善于抓住幼儿的年龄特征，由于幼儿天生倾向于艺术，爱好艺术，相比较文化课程，他们更加乐忠于各种艺术活动。为此，教师应该不断更新自身的教育观，摈弃以往教育教学的传统性和呆滞性，让教育教学变得灵活、丰富多彩，尤其对于幼儿年龄阶段，渗透更多的艺术教育是极为重要的。作为一名幼儿教师，不仅要精通幼儿课程教育，而且还要具备一定的艺术功底，通过自身的专业素养，逐步达到优化幼儿学习和生活的目的。教师可以利用课前课后或者一些课外活动时间带领幼儿做游戏、唱歌、弹琴或是画画等，全面提升幼儿的艺术活动空间，达到适应现代教育教学步伐的目的。此外，教师不断适应现代化教育改革的需求还要不断参加各种培训，以培训为架构，真正达到完善自身专业学习，提高专业素质的目的。同时，还要不断走访相关兄弟院校，取其精华，舍其糟粕，尤其是一些优秀的骨干教师，更要积极吸取他们的育儿经，完善自我，将艺术教育行动落实在实践上，促进幼儿各个方面全面健康向前发展。（二） 注重幼儿个体差异，提升个性发展空间现代教育提倡幼儿的个性发展，尤其是一些幼儿在艺术才华方面有特殊表现的，教师要善于观察和总结，积极给予他们提供发展的机会和平台，让美和艺术不断熏陶和感染其他幼儿。这种个体差异表现无时无刻不在影响着其他幼儿，能够激发艺术的空间氛围，达到艺术升华的目的。例如班级的双胞胎花花和朵朵喜欢画画，教师要给予他们施展的空间，经常鼓舞他们去画，注重感受身边的美的画面，尤其是朵朵妹妹，画画更是具备天赋，画的画很多老师看了都难以相信是幼儿的作品。一次课外活动间隙，我引导他们在黑板上画画，同学们在座位上认真看着，五颜六色的粉笔漂亮极了，姐妹俩画了个动物世界，小朋友们看的兴高采烈，接着大家都要求到黑板上画画，就这样小朋友轮流着画，虽然有的画的很差，但是教室的艺术氛围浓厚，每个幼儿都在相互影响和感染着对方。（三） 注重幼儿自主创作，激发快乐艺术兴趣幼儿天生有着爱表现的一面，比起成人他们的内心有着更多的好奇心，尤其是对于一些新鲜事物更是充满了无限的好奇。因此，作为教师，要充分满足幼儿的这种好奇心欲望，不断引导幼儿自主、大胆创作，展现自身对于艺术的各种行为。有时候在面对一些艺术活动时，幼儿的一些想法虽然不正确，但是这也是幼儿内心的想法，教师不要急于否定，而是要善于倾听，给予幼儿充分展现自我个性才华的机会，达到幼儿自主创作的目的，充分激发幼儿对于艺术创作的兴趣。例如在一次美术教学活动上布置了有关于小猫钓鱼的主题，让幼儿发挥想象力去创作，一些幼儿画出了猫咪和鱼，有的画了眼睛说是猫眼，有的画了鱼竿说是猫咪去追鱼去了，还有的将猫咪画成了老虎，说猫咪变成老虎了，等等一系列创作幼儿充分展示了自己作品的独特。这个时候我发现瑶瑶的画面有些乱，画本上全部是线条，我有些纳闷，于是我问瑶瑶画的是什么，瑶瑶告诉我她不会画，然后摸了摸脑袋告诉我：“老师，我画的也是猫咪和鱼啊，你看这么多线条是小猫咪的胡须，对了，还有鱼刺，小猫咪钓了很多鱼，被它吃光了，只剩下刺了。”虽然瑶瑶画的与主题不搭边，但是瑶瑶的这种创作想法还是值得表扬的，无限的创意思维就是孩子的内心想法，作为老师要善于鼓励他们，真正激发幼儿爱艺术，对艺术充满热爱。（四）变换艺术教学方式，创新幼儿艺术教育艺术教育教学对于幼儿这个年龄段尤为关键，丰富的艺术语言加上能够给幼儿带来无限的美感，让他们从小在美的环境中快乐成长，有了美的熏陶，幼儿也能够更加积极有效地投入到学习中。教师要不断进行各种艺术教学方式尝试，不仅在艺术课堂上渗透艺术教育，而且要在生活中渗透艺术教育，比如教师可以利用幼儿上学、放学间隙播放一些音乐或歌曲，让幼儿高高兴兴上学、开开心心放学。同时在文化课堂中也要注重艺术美感的营造，一改以往教育教学的枯燥乏味，让幼儿对文化学习产生兴趣。例如数学课堂上教幼儿认识数字12345，很多幼儿不屑学习，感到数学课堂了无生趣，这个时候教师通过展示投影仪画面，每个数字通过不同的形象代表画面去呈现，而后配以音乐，幼儿不仅视觉上有新鲜感，而且沉浸在音乐的海洋中，幼儿学习起来也感到快乐，课堂艺术氛围浓厚起来。结语综上所述，通过分析和研究幼儿的艺术教育教学不难看出，当下很多幼儿园并未在艺术教育方面付诸更多的行动，艺术教育存在一定的偏差性。教师要不断适应现代化教育改革的需求，不断落实艺术教育活动，不仅要在艺术课堂中展现艺术活动，而且要在文化课堂中融入一定的艺术语言，让幼儿感到艺术给学习所带来的快乐。艺术教育不仅是一种美的展示，而且还是一种个人修养的体现，无论何时，将艺术教育融入幼儿的学习生活中，都是一种积极、快乐教育教学方式的展示，体现了教育的创新发展。为此，艺术教育要全面化，真正将其渗透到幼教事业中，达到丰富幼儿生活，展现多姿多彩艺术氛围的目的。参考文献1审美教育:幼儿艺术教育的核心理念J. 马琰. 内江师范学院学报. 2015(03)2接受美学:幼儿艺术教育实施的新视角J. 王峥. 学前教育研究. 2014(12)3关于幼儿艺术教育的几点探索J. 熊懿. 学理论. 2014(26)4刍议幼儿艺术教育学科的体系构建J. 马志飞. 教育探索. 2014(06)5创新幼儿园美术活动的主旋律J. 朱海燕. 时代教育 2015年02期6浅谈多媒体在幼儿园美术活动中的运用J. 张玲. 鸭绿江(下半月版) 2015年01期