2021-2022年四年级语文下册 大地的话3教案 北师大版

2021-2022年四年级语文下册 大地的话3教案 北师大版教学目标： 1.独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。 2.根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。 3.能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点： 1.本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话。 2.学会仿照诗歌说话、续写。教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。课前准备：多媒体电教 授课时数：2课时 第一课时教学目标：有感情地朗读课文，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学过程： 一、新课导入。 1.教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？ 2.教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？ 3.师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容大地的话。（多媒体出示课文内容）二、品读悟情。 1.教师配乐范读。 师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？ 指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草） 设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。 2.学生自由读诗，自学生字词。 （1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。 （2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。 （3）同位检查生字词的认读以及理解情况。 （4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。 3.默读诗歌，理解内容。 （1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。 （2）学生小组内交流，教师巡视指导。 （3）全班交流。 4.分角色读，指导学生用“心”说话。 （1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。 （2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？ （3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。 三、换位抒情。 1.（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？ 2.四人小组合作交流，教师巡视指导。 3.全班交流。 四、总结升华。 1.学生齐读最后一小节。 2.再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。 3.随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子） 4.听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。 第二课时教学目标:根据诗中的关键词，结构和语文风范，访写第一小节。教学过程:一、了解作者：关登瀛 1938年生，儿童文学家。儿童长篇小说黄花谷西部流浪记小脚印等，诗集春天的魔术师花意四季。二、以说促写。 1.（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。） 2.（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。 全班展示交流。 三、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示 四、课后小结。 板书设计： 呵护种子成长 任凭小鸟飞翔大地的话 给游鱼足够的水 给小草一定的地位 总结升华：爱一切生命，储一切宝藏附送：2021-2022年四年级语文下册 大瀑布的葬礼 1教学反思 鲁教版 大瀑布的葬礼讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的学习重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因。学习难点是体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义。 我在指导学生朗读时，采用观看雄伟宏大的瀑布画面，将学生带入意境，带着自己的感受朗读。指导朗读描写雄伟壮观的塞特凯达斯大瀑布的部分（第、自然段）时，我先让学生欣赏大瀑布，再让学生用自己的话赞美瀑布，找出课文中赞美瀑布的词，充分体会瀑布的雄伟壮观后，让学生朗读，学生很自然地读出瀑布的磅礴气势。这时我话音一转，说：“同学们，我相信。大瀑布的美丽已深深地印在我们的心上，可有谁会想到，所有的一切，我们这也看不到它了，它成了历史，成了我们记忆中的梦。我实在不忍心看到它现在的样子。”学生立刻心情沉重，紧接着观看逐渐枯竭的瀑布，让学生说说心中的感受，滋味，再配上凄凉的音乐，让学生朗读描写瀑布逐渐枯竭的部分（第自然段），学生情不自禁地进入了情境，朗读效果特别好。恰当地使用直观形象的教学手段，可以激发学生的学习兴趣。本课的课件运用很成功，带学生进入了情境，我想直观形象的教学，不仅是低年级，高年级学生也是很喜欢的。我用设计总统演说以及课外拓展的方法突破教学难点。我巧用课文的空白点，设计一个总统演说的练习：如果你是巴西总统，在这个葬礼上，面对巴西人民，你会说些什么？现场演说，难度较大，可是学生们的回答却是那么有力。“女士们，先生们：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾经是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，曾让全世界为之陶醉。如今，它静静地躺着，在群山之间无奈地低下了头。是谁这么狠心，是我们，是我们人类。让我们积极行动起来，保护环境，保护我们的家园，让大瀑布的悲剧不再重演。”多么精彩的演说啊。课外拓展：1.年后，塞特凯达斯大瀑布在各方的综合治理下，又恢复了原来的雄伟壮观的景象，如果你再次站在大瀑布前，你会发出怎样的感慨？ 2.展开想象，试着写一首诗歌，描绘一下年后塞特凯达斯大瀑布的美丽景观。3.请你以“塞特凯达斯大瀑布”的口气，给地球人类写一封信。4.注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？迫使塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的原因有：1.世纪年代，巴西为了发电，在瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站伊泰普水电站使塞特凯达斯大瀑布的水源大减。 2.周围许多工厂用水毫无节制。3.沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土流失，使大瀑布的水量逐渐减少。教学时，我只是让学生通过默读第自然段找出这三个原因。课后，我感觉没有突出重点。倘若能这么教学将更好。找出书中的原因后，让学生了解伊泰普水电站的有关资料，了解伊泰普水电站发出的电对本国经济和人民生活的重要，再让学生思考：建水电站、工厂生产、伐树都是为了建设家园，你们怎么看待这个问题？使学生全面的辨证地看待问题，把问题引向深入。人见利而不见害，鱼见饵而不见钩，导致大瀑布逐渐消失的根本原因是人们缺乏环境保护的责任心，不注意保护生态平衡，不爱护我们生存的地球，没有用科学的方法合理利用水资源。