2022年三年级英语上册 Unit1 School and Numbers Lesson 1 Hello!教案 冀教版

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资源描述
2022年三年级英语上册 Unit1 School and Numbers Lesson 1 Hello!教案 冀教版共一课时一、教学目标: A. 知识目标:a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello / hi 你好2、掌握新句子:两会(会听、会说):Whats your name? 你叫什么名字?My name is _. 我的名字是_。I live in _. 我住在_。三、教学难点:Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。四、教具、学具:录音机,图片五、教学过程:Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is _.并告诉学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。 首先,教师可以利用手偶自问自答。例如: T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时,要向学生强调Whats your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)4、Student Book (设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)5、Play game ()Play “gostop” (当喊道stop时,就互相询问名字) (2)Play “Find friend”(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)Class Closing 六、板书: Lesson 1: Hello!Hello Hi! Whats your name ? My name is _.课后反思:附送:2022年三年级英语上册 Unit1 School and Numbers Lesson 1 Hello!教案 冀教版(三起)共一课时一、教学目标: A. 知识目标:a. 认识三个人物:Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型:Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。二、教学重点:1、认识新单词三会(会说、会听、会读):hello / hi 你好2、掌握新句子:两会(会听、会说):Whats your name? 你叫什么名字?My name is _. 我的名字是_。I live in _. 我住在_。三、教学难点:Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。四、教具、学具:录音机,图片五、教学过程:Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is _. 指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is _.并告诉学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。 首先,教师可以利用手偶自问自答。例如: T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时,要向学生强调Whats your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子(设计意图:通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在 Canada (加拿大),Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。)4、Student Book (设计意图:录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。)5、Play game ()Play “gostop” (当喊道stop时,就互相询问名字) (2)Play “Find friend”(叫几名同学到前面来,让他们和剩下的同学交朋友,看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确,否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)(设计意图:游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)Class Closing 六、板书: Lesson 1: Hello!Hello Hi! Whats your name ? My name is _.课后反思:
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