沪教版九年级上册初中化学《3.走进溶液世界3.1水天然水和自来水》教案

3.1 水一、设计思想通过了解水的自然循环和水的自然净化引出自来水净化原理。 知道世界水日、 全国水法宣传周， 感悟到节水的重要性。 通过观察实验理解水的组成， 掌握水分解的特征并能用分子、原子理论解释这个变化， 从而进一步理解化学变化的本质特征。 这既是对元素、 化合物概念的复习，也是为今后研究物质组成打下基础。二、教学目标1. 知识与技能（ 1 ）了解天然水的自然水循环和自然净化，以及自来水净化的原理。（ 2 ）理解水是由氢元素和氧元素组成的。（ 3 ）掌握水分解的特征，加深从微观角度分析这个反应的理解（ 1 ）通过实验，知道研究物质组成的一般方法（ 2）体验研究物质组成的两种基本科学方法分析和综合。3. 情感态度与价值观感受世界水日、全国水法宣传周，感悟到“自来水”来之不易，节水的重要性。三、重点和难点教学重点：水的循环和水的净化。教学难点：水的组成。药品：稀硫酸、锌粒、水、氧气。 仪器：电解水装置、启普发生器、烧杯、酒精灯、集气瓶、木条、火柴。 媒体：多媒体电脑。四、教学用品稀硫酸、锌粒、水、氧气。电解水装置、启普发生器、烧杯、酒精灯、集气瓶、木条、火柴。多媒体电脑。五、教学流程1. 流程图Q ii水的组成12讨论水7的微观结构2.流程说明1通过录像，了解古时候，人们自身对水造成的污染并不严重，通过循环过程，能够自然 净化。2 了解现代生产和工业生产中，对水质污染计较严重，必须通过人工净化才能作为生活、 生产用水。3根据看到的和书上介绍的，描述自来水厂生产流程。4通过自来水的生产巩固哪些是物理变化和化学变化。5演示水的电解实验。6根据水电解化学方程式，巩固反应物与生成物物质的量之比。根据水电解化学方程式，巩固反应物与生成物物质的质量之比。8观察水电解正负极实验现象。9复习氧气的检验方法。10复习氢气的检验方法。11通过水电解生成氢气和氧气，知道水是由氢元素和氧元素组成。12讨论微观结构，化学变化的实质。13师生共同设计实验证明水的组成，氢气燃烧的实验。14师生共同完成小结本节课内容。六、教学案例1 .教学过程教 学 内 容教师活动学生活动设计意图学习引入人类生活离小开水，为什么古观看录像天然水的自然净提出悬念，引发主题时候的人能够直接饮用天然水？化。继续学习的欲的引望入提问天然水是纯净物还是混合学生回答。天然物？水和板书3.1水自来一、天然水和自来水水1.水在自然界里的循环使学生感悟到2.水的自然净化“自来水”来之讲述自然含有杂质的天然水通过不易，感受到保蒸发、挥发、过滤、氧化而得到净观看录像水的人工净化护水资源的重化。但是水的自净水平是有限的， 随着现代生产和工业生产，人们向 水中排放废气、废水、废物，已经 远远超过了水的自净水平，被严重 污染的水必须通过人工净化才能作 为生活、生产用水。提问自来水的生产流程有几部分 组成。（参观污水处理厂）要性。板书3.自来水的生产流程提问自来水生产过程中，氯气的作学生观看录像 自来水生产用是什么？明矶起到什么作用？板书凝聚剂：明矶流程。消毒杀菌：液氯学生阅读并回答。提问自来水生产过程哪些是物理 变化？哪些是化学变化？讲述因为我们周围水污染日益严 重，所以在1993年，联合国环境规学生回答。划署规定每年3月22日为“世界水观看录像：我们周围的水日”我国于1998年开始，规定每年污染的3月22日3月28日为“全国水观看动画“明天，我们只剩法宣传周”。下的最舟-滴水一一眼泪展示节水宣传回：水。”让学生倡议从我做起，节约 用水，保护我们身边的水资k1:源。学生探究实验：探究“净化黄泥水”培养动手动脑 水平通过实验，进一 步理解到自来 水的来之不易， 感悟到保护水 资源的重要性。给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把 它净化，使之能够饮用？（附：探 究活动内容）水的 组成提问水，我们知道它是化合物， 它 是由什么元素组成的？提问怎样推断水是由氢元素和氧元素组成的呢？讲述在电解器的水槽里装满水， 两 端分别接通直流电源的两极。演示实验水电解板书二、水的组成1.水电解2H2。一2 2H2 T + 02 T提问根据水通电化学方程式指出 水，氢气、氧气各物质的物质的量 之比？各物质的物质的质量之比？板书物质的量 2mol 2mol 1mol物质的质量 36g 4g 32g提问通电后在两个电极附近观察到什么现象？比较两个玻璃管里气体体积的大小？提问怎样检验氧气？怎样检验氢气？提问能使带火星木条复燃的是什么气体？点燃，产生淡蓝色火焰的是什么气体？学生回答：水是由氢兀素和 氧元素组成的。观察实验：水的电解并记录 观察的现象。学生根据化学方程式回答。大量气泡。观察检验正极负极气体并做好记录。是氧气。是氢气。巩固物质的量 与质量的计算。反复提问，氢气 和氧气的检验 方法，加深对这 两种气体检验提问观察氢气与氧气的体积比是 多少？板书正极：产生大量气泡 氧气体积小 检验方法：带火星木条现象：复燃了负极：产生大量气泡 氢气体积大 检验方法：点燃的木条现象：淡蓝色火焰结论：上述实验表明，通电能使水 发生反应，生成氢气和氧气，由此 能够推断水是由氢元素和氧元素组 成的的化合物。提问水电解反应的反应类型是什 么？讲述通过实验，我们推断水是由 氢元素和氧元素组成的。我们还知 道水是由许很多多水分子构成。每 个水分子是由二个氢原子和一个氧 原子构成。提问怎样请从微观角度，用分子 和原子理论来解释水电解反应？讲述p68用其他实验也能够证明 水的组成元素，先阅读一个科学家 的小故事，再设计实验。讲述通过同学们讨论，我们一致 认为能够用氢气燃烧产生水来证明 水是由氢元素和氧元素组成。提问那么，用什么方法证明产物 是水呢？演示实验氢气燃烧实验步骤1.从发生装置中产生氢 气2.氢气点燃前必须检验氢气的纯 度。3.点燃将尖嘴导管伸入充满氧 气的干燥集气瓶中（或者氢气在空 气中燃烧在火焰上方个冷血十2: 1。分解反应。观看动回：水分子一氢分子 十氧分子回答问题，从微观角度分析。分组设计实验， 教师总结共同完成。学生分组讨论回答。方浮-：点燃在火焰上方， 个冷血十燥的烧杯，观察有水珠。方法二：点燃在充满氧气的 干燥集气瓶中，观察有水 珠。观察并记录氢气燃烧的实 验现象。方法的理解。体会到化学是 一门以实验为 基础的科学。引导学生全面 观察。从化学反应中 实行分析推理， 获得分子、原子 的抽象推理。拓展思路，体会 到实验方法的 多样化。燥的小烧杯观察现象）板书2.氢气燃烧2H2+。22 2H2。现象：淡蓝色火焰，干燥的集气瓶 中什-层水汽结论无论是水电解，还是氢气在氧 气中燃烧，都证明了水是由氢元素 和氧元素组成的化合物。巩固练习：p69在实验室利用水的电 解实验制取氢气。当电解后得到得 氢气2g （由已得到得体积换算成质 量）时，同时产生了几摩尔氧气？ 被电解的水是几克？（答见书p69）学生在笔记本上完成。强调可燃性气 体点燃时必须 要检验它的纯 度。进一步巩固化 学方程式中的 物质的量、物质 的质量之间的 计算。课的 结束小结：1.天然水循环和净化，2 .自来水的生产流程3 .水的组成学生与教师共同讨论完成。2 .主要板书2.1 水一、天然水和自来水1、水在自然界里的循环2、水的自然净化3、自来水的生产流程凝聚剂：明矶消毒杀菌：液氯二、水的组成1 .水电解通电木 木2H2。2 2H2 T + 02 T物质的量 2mol 2mol 1mol物质的质量36g 4g 32g正极：大量气泡氧气体积小检验方法：带火星木条现象：复燃了负极：大量气泡氢气体积大检验方法：点燃的木条现象：淡蓝色火焰结论：水是由氢元素和氧元素组成的。2 .氢气燃烧2H2+。2 一里二 2H2。3 .相关链接水的电解为了增强水的导电性，做水的电解实验时，一般使用8%10%的硫酸溶液或10%12% 的氢氧化钠溶液，用氢氧化钠溶液更适宜。使用电压912伏。可预先把水电解一段时间，一来可使溶液中氧气达到饱和，二来可使阳极表面被氧化，这样，正式实验时可使氢气与氧气体积比为2: 1,否则得到的氧气的体积比理论值小。因为电解水放出氢气和氧气量比较少，检验起来有一定难度。 建议采用下述方法：在水电解器气管上端(产生氢气处)连接一尖嘴导管，打开玻璃活塞在导管尖嘴点燃氢气，为使同学看到氢气在燃烧，可用一纸片在氢气火焰上点燃。因为多次直接在量气管尖嘴处点燃氢 气，会使量气管尖嘴处玻璃融化，孔越来越小，最后无法使用。检验氧气时，用一个90。的弯玻璃管，接在另一个量气管尖嘴上，让氧气出来后转90。的弯(不直接冲出)，然后用带火星的木条(或带火星的卫生香)放在氧气出口处。上述改进，可使检验成功率提升。七、教学反思本节内容大致能够分为：水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这个节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。在课前布置研究课题， 给学生一周的时间查找相关资料， 特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取白M言息实行加工，每23个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，能够制作成 powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。通过这种组织形式能够提升学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的重要动力。水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的。让学生亲自去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。附：探究活动内容探究课题：净化黄泥水吸附作用探究目标：1、了解吸附、沉淀、过滤、消毒、蒸储等净化水的方法。2、学习过滤操作技能。提出问题：1、给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净化，使之能够饮用？2、自然界中的水都是纯水吗？收集资料：小东同学制作的简易净水器如图所示：(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤 ;活性炭的作用是(2)净化后是硬水还是软水？我认为可用肥皂水 来检验， 泡沫丰富的 是软水, 也沫少有浮渣 的是硬水。的方法。(3)长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，我采取 做出假设：常见的水的净化方法中，净化水准由高到低的顺序设计实验并实行验证:实验步骤实验现象实验结论1、分别把约100ml的两份黄泥水注入烧杯1和烧杯2中，把烧杯1放在实验桌上静置；在烧杯 2中加入明矶粉，用玻璃棒充分搅拌后静置。烧杯1 : 烧杯2: 2、做好一个过滤器，完成对烧杯 1中上层液体 的过滤。用滴管吸一滴滤液滴在载玻片上，用显 微镜观察。3、（1）向滤液中滴几滴氯水，用玻璃棒搅拌， 然后把滴有该溶液的载玻片放在显微镣r观察； （2）将上面的载玻片放在酒精灯上慢慢加热， 待水分消失。(1)(2)4、将上步获得的灭菌水加热煮沸、冷凝，将冷 凝后的液体滴在载玻片上，再用酒精灯加热蒸 干，放到显微镜卜观察。分析归纳：结合净化黄泥水的活动经验和自来水厂加工自来水的原理，分析下列杂质的去除方法。杂质种类除去杂质的方法颗粒较大的不溶性杂质颗粒较小的不溶性杂质微生物可溶性杂质交流与反思：（1）以上处理黄泥水的步骤有哪些？ （2）每一步的作用是什么？（3）过滤操作的注意事项：滤纸边缘要 （填高于或低于）漏斗边缘，滤纸与漏斗内壁要紧贴，不留气泡。漏斗末端应。体应沿 注入漏斗中，液面要 （填高于或低于）滤纸边缘。