2021-2022年三年级语文下册 书痴教案 长春版

上传人:xt****7 文档编号:88669109 上传时间:2022-05-11 格式:DOC 页数:5 大小:23KB
返回 下载 相关 举报
2021-2022年三年级语文下册 书痴教案 长春版_第1页
第1页 / 共5页
2021-2022年三年级语文下册 书痴教案 长春版_第2页
第2页 / 共5页
2021-2022年三年级语文下册 书痴教案 长春版_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2021-2022年三年级语文下册 书痴教案 长春版教学目标:1.认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。2.了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。3.读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。4.在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松,激发学生的想象力。教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。教学准备: 卜劳恩的及其传世名作父与子的资料。教学过程:一、激兴趣,谈话导入。1.同学们,你们喜欢看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话,说说吗?2.板书:书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢?3.出示漫画:今天,我们就一起走进漫画书痴之中。二、读漫画,体会幽默1.请同学们打开书,看漫画,你认识漫画中人物吗?对了,这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集父与子。2.介绍卜劳恩的资料:先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下,师进行补充。(卜劳恩是德国的大漫画家,他的作品从50年前问世到今天,一直是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的父与子能誉满天下,风靡半个多世纪的主要原因是,“父”与“子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。)3.请同学们,静静的,看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢?4.把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。5.推选出代表,给大家讲一讲,看谁讲得好!(1-2人,注意及时纠正出现的问题。)6.你在生活中看见过这样的人吗?7.你看过漫画了,也听同学讲了,哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力,比如:第一幅图,就可以让学生想象一下,他们在说些什么?会怎样想?)8.是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们,我觉得还不够,看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语)三、学习生字,理解成语1.出示成语,读音,认形。(1)自读,借助书下的注音读准字音。(2)指名领读词语。(3)任意读字。(4)注意:“冠”在“张冠李戴”中读gun,是帽子的意思。“禁”是多音字,在“情不自禁”中读jn,表示控制;还有一个音读,jn,禁止,表示不许的意思。2.强调“偿、神”的书写,“贯”的最后一笔是“横”。3.开火车读词。3.谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解,用简练的语言概括出来。)4.把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面,可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。四、拓展积累。请同学们读一读书上的名言,看看读懂了什么,把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。五、作业设计续画书痴。附送:2021-2022年三年级语文下册 争论的故事1教案 苏教版教学要求:1.能正确、六、有感情地朗读课文。2.学会本课生字,理解有生字组成的词语。3.能有条理地口述课文中的故事。4.理解课文内容,领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学准备:小黑板、挂图、录音教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课。1.板书:争论,你知道“争论”是什么意思吗?2.继续板书课题:争论的故事。3.看了课题,你想知道些什么?二、初读课文。1.自学生字新词。(1)听课文录音,注意生字的读音。(2)默读课文,画出不认识,不理解的词语。(3)记忆生字的字形。2.检查自学效果。(1)出示小黑板,检查生字的读音,采用多种形式读。 烤鸭 评理 剖开 可惜真笨 浪费 关键 原谅 烟熏火燎(2)指名分自然段进行朗读课文。3.理清课文脉络,思考: 课文哪几自然段写盛老师讲的故事?哪几自然段写大家同了故事后的感想?三、学习课文15自然段。1.自由读一读,要求:理解“争论不休”“不以为然”。2.讨论交流。(1)故事中谁和谁为什么事而争吵?他们是怎样争论的?(2)理解“不以为然”(出示:*对*如此这样*然而)(3)听录音,指导读兄弟俩的对话,重点指导几个反问句的读法。(4)小结:从对话看,兄弟俩各抒己见,争论激烈,读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。3.课文中用了一个词语说明他们争论没有停止?(争论不休) 理解“休”的意思(*停止 *休息*表示禁止或劝阻)4.引读4、5段。5.齐读盛老师的话。三、学习生字。倆 烤评剖惜笨抓 费键(1)用熟字换偏旁的方法。(2)用形声字进行记忆。(3)教师范写生字。(4)学生描红四、作业。1.读熟课文。2.抄写生字新词。第二课时一、复习。1.听写词语。2.你能用听写的词语,来讲这个故事吗?要求讲清事情的起因、经过、结果。(也可以出示填空:故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥,经过是兄弟俩为怎样吃大雁 ,并跑到村里找人 。结果他俩找到了一个的办法,可大雁 。)(一)(1)学生准备(不会讲的同学看书默读)。(2)请学生上讲台讲争论的故事(3)共同评价(二)既然是争论,就应该让故事中的兄弟俩争论起来,再讲故事,讲出争论语气。 (1)四人小组准备 (2)请同学讲 (3)学生根据要求进行评价(三)结合板书:两全其美不以为然 争论不休 无影无踪烟熏火燎 你能说说它们的意思吗?(四)如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后,请同学表演。二、学习课文,领悟道理。1.自由读一读剩下的部分2.讨论:你觉得这些话有道理吗?谈谈你的体会。3.指导读好文中同学们的话,相机提问:(1)“兄弟俩真笨”“笨”在哪里?(2)“他们没有抓住时机”指的是什么时机?(3)为什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了?(4)与其这样毫无意义地争论下去,还不如怎样做?4.再读同学们的话,品位品位,从中你领悟到了什么?(谈自己对抓住时机的认识)5.引导读:盛老师聚精会神地听着,不时向同学们投去赞许的目光(1)“赞许”是什么意思“(2)盛老师为什么向同学们投去赞许的目光?三、总结课文,布置练笔。1.总结课文。(1)师生分角色表演朗读课文。(2)这堂课你有什么收获?2.布置练笔。(1)实际生活中,也有人和你争论吗?讲清事情的起因、经过、结果,注意表达的语气。(2)作业:认真练习朗读课文,注意提示语,并仿写一个片段。如:课堂上的一次争论、饭桌上的对话。板书设计:争论的故事 讲 兄弟俩 争论不休 盛老师问同学们各抒己见 听赞许
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!