中高职对接助产专业人才培养方案

中高职对接助产专业人才培养方案一、专业代码620202二、教育类型及学历层次助产类全日制高职。三、招生对象及学制助产专业应届中专毕业生，学制二年。四、职业面向主要就业岗位：各级医疗、预防、母婴保健机构的临床助产、母婴保健、计划生育宣教、临床护理、社区护理岗位。五、培养目标贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学原则，以助产专业岗位需求为标准，培养学生德、智、体、美、劳全面发展和综合职业能力，具有良好的职业道德和现代护理理念，具有必须的人文知识和医学基础知识，具有产科、妇科及护理学的基本理论与熟练的操作技能，具有较强的人际沟通能力和团队协作精神，毕业后能在各级医疗机构、妇幼保健院、计划生育机构、社区从事临床助产、护理、妇幼保健、计划生育和社区保健等工作的技术技能型助产人才。六、培养规格1、掌握本专业必须的人文社会科学、基础医学、临床医学和预防保健知识。2、掌握遗传与优生、计划生育、营养与膳食的基本理论和基本知识，能规范进行妊娠诊断、产前检查、正常接生、产后处理、新生儿处理，具有健康指导的能力。3、具有对个体、家庭、社区提供整体护理和预防保健服务，开展围生期保健、社区护理、卫生宣教及指导育龄夫妇实行计划生育的能力。4、掌握护理学的基本理论和基本知识，能应用“以人为本”的护理理念、整体观理论和现代护理知识为服务对象实施整体护理。5、能够运用专业知识对护理对象进行健康评估，具有分析和解决妇女常见病、多发病的观察、护理、预防和初步处理的综合能力。6、具有规范、熟练的助产和护理基本操作技能。7、具有观察护理对象病情变化、心理反应和药物疗效的能力。8、具有对常见急危重症病人、难产及产科危重病人的监护、应急处理和配合抢救及监护的能力。9、具有良好的职业道德、伦理意识、助产实践涉及的法律意识、医疗安全意识、终身学习意识，以及评判型思维能力和社会适应能力。10、具有良好的医疗服务所需的人文关怀素质、心理调节能力和健康的体魄，以及人际沟通与团队合作能力。11、具有熟练的计算机操作能力和一定的英语应用能力。七、课程设置1、公共课及人文素质课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、专业英语、计算机应用、就业与创业指导、护理心理学、护士职业素养、护理伦理与卫生法规。2、专业基础课程：基础医学概要。3、专业核心课程：健康评估、护理学导论、临床护理技术、成人护理、急危重症护理、高级助产学、妇科护理学、儿科护理学。4、专业拓展课程：社区护理、精神科护理、护理研究、营养与膳食、遗传与优生、助产及护理新技术。5、职业能力课程：毕业实习（6个月）。八、主要课程设置及描述1、思想道德修养与法律基础 51学时（理论34学时、社会实践17学时）综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，引导大学生牢固树立社会主义核心价值体系，加强自我修养，提高思想道德素质和法律素质的课程。2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 68学时（理论34学时、社会实践34学时）以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义理论与实践为重点，着眼于马克思主义理论的应用，着眼于对实际问题的思考，着眼于新的实践和新的发展，是对大学生系统地进行思想政治教育的主渠道和主阵地。是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的课程。3、体育 34学时通过学习了解、熟悉与医疗保健有关的体育运动项目，包括太极拳、五禽戏、医疗保健操、办公室瑜伽等，为将来在工作中指导病人康复保健打下基础，也为生活建立基本的体育运动方面的知识。4、专业英语 68学时通过学习使学生掌握基本的医学、护理专业英语词汇和语法，培养学生阅读和理解护理专业文献的能力以及英文基本的听、说、读、写能力，为毕业后从事护理工作打下基本的英语基础。5、计算机应用 68学时通过课程学习，使学生掌握熟练的计算机操作技能，如办公软件使用、信息搜集检索、文献资料查找等。6、就业与创业指导 34学时通过本课程的学习，使学生认清当前高校毕业生就业与创业环境、就业与创业形势，结合就业与创业实际，熟悉求职择业及创业过程中的各个步骤、环节和注意事项，做好择业心理准备，掌握求职材料的编写、面试技巧、就业程序、就业政策法规、职场适应与发展、创业准备、创业策略与技巧等内容，并能分析市场、结合自身条件，合理推销自己。7、护士职业素养 68学时本课程包括护理礼仪、人际沟通和护理管理三方面内容。重点介绍礼仪的基本概念、护士仪表要求及护理实践中的礼仪知识；人际关系常识及护理工作中人际沟通的基本知识；阐述护理管理的基本概念、基本职能和相关法律问题。通过本课程的学习，让学生体验护士不同角色的情感、要求和技能，理解护理礼仪、人际沟通和护理管理的重要性，掌握护理礼仪的要领、人际沟通技巧及护理管理知识，为将来从事临床护理工作奠定基础。8、护理心理学 34学时主要内容为心理现象与心理实质、认知过程、情绪情感过程、行为的调节与控制、人格、心理发展与心理卫生、心理防御与心理应激、变态心理、心身疾病、心理评估、心理咨询与心理治疗、心理护理、护患关系等。通过学习本课程，学生能运用所学知识为病人解决治疗过程中的心理问题，减轻病人心理压力，使病人顺利完成治疗护理，尽快康复。9、护理伦理与卫生法规 34学时本课程包括护理伦理学与护理相关法律法规两大部分。主要介绍护理伦理学理论基础，护士执业中的原则、规范与范畴，护理人际关系伦理和临床护理伦理；护士管理法律制度、医疗纠纷预防与处理法律制度、护士执业行为活动相关法律制度等主要内容。主要培养学生运用护理伦理和卫生法律法规知识指导护理实践，解决护理工作中涉及的伦理与法律问题，从而减少护患纠纷，提高服务质量。10、基础医学概要 102学时课程包括人体解剖与组织胚胎学、生理学、病理学、生物化学、药理学、病原生物学与免疫学的基础知识；分为总论和各论两部分：总论介绍细胞的基本功能、疾病的共同病理变化、病原生物学和免疫学基础知识及人体三大代谢；各论以各系统为主线综合人体解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病原生物学与免疫学、病理学知识。通过本课程的学习，学生能在中职所学相关知识的基础上，进一步巩固、深化并提高医学基础知识的掌握程度，为学习各门临床护理专业课程奠定良好的基础。11、健康评估 68学时健康评估是医学基础和临床护理专业课程之间的一门桥梁课程。主要是在中专所学健康评估知识的基础上提升健康评估能力和拓展新知识、新技术，着力培养学生健康史采集能力、身体评估能力、重要实验室检查与影像学检查综合分析能力、常用护理诊断建立与排序能力和病情观察与书写能力，为临床护理专业课程学习奠定基础。主要内容为健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心理及社会评估、心电图检查、影像学检查、常用实验室检查、护理病历书写等。12、护理学导论 34学时主要内容是护理学的发展史、护理学的基本概念、护理学相关理论、护理学理论、护理程序、健康教育、多元文化与护理、循证护理等方面的知识。通过本课程的学习，使学生掌握护理学的基本理论和基本知识，并用以指导护理实践，为运用护理程序为病人提供整体护理奠定基础。13、临床护理技术 136学时是护理专业课程体系中的核心课程，综合了基础护理技术、内科护理学、外科护理学等学科的基本诊疗与护理技术，主要内容有：医院感染的预防与控制、留置导尿术、药疗技术、危重病人的抢救及护理、输液新进展（静脉留置针、输液泵、微量注射泵的使用）、输血新进展、健康评估技术、血糖检测技术、清创缝合术、石膏与小夹板固定术、换药法、胸腔闭式引流管的护理、膀胱冲洗、心肺复苏术、吸痰法、洗胃法、呼吸机使用、除颤仪的使用、呼吸道异物救护技术、心电监测、人工气道护理。旨在引导护生掌握从事护理工作必须具备的基本知识、基本技能和基本态度，着重培养学生职业能力，实现实践教学与临床护理岗位的无缝对接。14、成人护理 187学时成人护理是护理专业一门重要的临床课程，是护理专业学生必修的专业主干课程。本课程为学生提供维护和促进成人健康的基本理论、基本知识和基本技能，为学习其他临床课程及毕业后从事临床、科研、教学工作打下基础。本课程在教学过程中贯穿科学精神、人文关怀、职业情感和道德的养成教育，在传授临床基本知识、基本理论和基本技能的基础上，通过开展多种形式的教学和实践，注重临床思维能力、沟通交流能力、专科护理能力、解决问题能力和健康教育能力的训练。通过本课程的学习，学生应树立整体护理的观念，初步掌握护理成人各系统常见病、多发病的基本理论、知识和技能。通过学习，学生能够以护理对象为中心，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，做出正确护理诊断，有效进行干预并进行效果评价；能够观察、处置并护理成人常见病、多发病；具备相关的专科实践操作能力；能够为个体、家庭、社区提供社区护理、预防保健咨询和健康教育；在课程教学中逐步培养和锻炼临床决策能力、沟通和合作能力、观察能力、自学能力，逐步形成尊重他人、关爱生命的职业情感和态度。15、急危重症护理 68学时是研究各类急性病、急慢性创伤、慢性疾病急性发作及危重病人的抢救与护理的一门学科，是护理学的重要组成部分。本课程主要介绍常用的急救技术、急诊处理原则、重症监护及常见急重疾病如：创伤性休克、常见临床危象、急性器官功能衰竭、急性中毒、各种意外伤害的救治和护理。通过本门课程的学习，使学生具备急救的基本知识和基本技能，能够用所学的急救知识和技能对危重病症病人进行抢救和护理，树立以病人为中心的观念和良好的职业道德，从而达到维护生命，促进健康的目的。16、高级助产学 136学时是助产专业的核心课程，其主要内容包括产科学基础知识重点内容的强化和新知识、新技术，如生理产科内容（妊娠生理、妊娠诊断、产前保健、正常分娩、正常产褥等）中的导乐分娩、自由体位分娩、水中分娩、分娩镇痛、产后催乳、产后盆底康复等；病理产科内容（妊娠病理、妊娠合并症、异常分娩、分娩期并发症、异常产褥等）的综合分析和护理能力；头位难产、臀位难产的综合判断和分析处理能力；产后出血、羊水栓塞等产科急危重症的应急处理和配合抢救能力；产科护理和处理中复杂操作技术和手术配合能力。17、妇科护理学 68学时妇科护理学包括妇科学基础知识的强化（如妇科特殊检查配合及临床意义判断等）， 女性生殖器炎症（外阴炎、阴道炎、宫颈炎，子宫炎、附件炎、盆腔炎、性传染疾病等）、 女性生殖器肿瘤（外阴、阴道、宫颈、子宫、输卵管、卵巢等良恶性肿瘤等）、生殖内分泌疾病（功能失调性子宫出血、闭经、多囊卵巢综合征、痛经、绝经综合征等）、女性生殖器官损伤性疾病（子宫脱垂、生殖道瘘、压力性尿失禁等）、女性生殖器官发育异常及先天畸形、女性其他生殖疾病（子宫内膜异位症、子宫腺肌病、不孕症）等疾病的综合分析和护理能力，计划生育指导、妇女保健等。以模拟临床案例教学为主。18、儿科护理学 68学时包括生长发育、健康儿童预防保健、住院患儿的护理、营养与营养紊乱性疾病患儿的护理、新生儿与新生儿疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、血液系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理、结缔组织疾病患儿的护理、感染性疾病患儿的护理、内分泌及遗传性疾病患儿的护理。19、社区护理 34学时包括社区护理基础知识重点内容的强化和新知识、新技术（社区健康教育与健康促进、社区居民健康档案的建立与管理、家庭健康保健及健康管理、社区灾害救护）。20、精神科护理 34学时主要内容为精神症状的评估、精神科病人的基础护理与整体护理，精神分裂症、抑郁症、焦虑症、强迫症、癔症、睡眠障碍、阿茨海默症、应激障碍、人格障碍等病人的护理。通过本课程学习，重点了解精神科常见病、多发病的发病原因，熟悉其临床表现，掌握其主要的护理措施。21、护理研究 34学时主要内容是护理研究选题、文献检索、护理研究设计、抽样方法、护理研究工具、护理研究资料收集、护理研究资料整理与分析、护理论文的撰写、护理研究项目管理等。通过本课程的学习，学生能够了解课题申报的程序和文献检索方法，熟悉论文写作的格式，掌握科研设计的内容与方法，为将来开展护理研究打下基础。22、营养与膳食 34学时本课程主要介绍有关营养的基础知识、各类食物的营养价值、合理营养与平衡膳食、健康人群的营养、医院的营养与膳食以及常见病的营养治疗等内容。通过学习本课程，学生能对病人开展营养学知识的健康教育，对各类病人进行针对性的饮食指导。23、遗传与优生 34学时本课程是医学基础课与临床课密切结合的桥梁课程，主要介绍生物遗传的基础、遗传基本定律、常见的遗传病、优生学的概况和优生的主要措施等内容。通过学习本课程，学生能利用遗传学的基本知识对产妇进行健康教育，进行优生学的指导。九、专业教学建议中高职对接的教育教学应该遵循“巩固、提高、拓展”的原则，深化课程改革，优化重组课程内容，强化实践教学，落实“教、学、做一体化”教学模式，打造专业特色，努力促使专业人才培养方案在人才培养上有所创新、有所发展。建议如下：1.教学方法（1）强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。 （2）以学生为主体,注重“教”与“学”的互动，适当选用信息化技术教学，为学生提供自主学习的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。（3）注重岗位工作情景的创设,适当采用角色扮演、PBL、翻转课堂等教学方式，在仿真的实训环境中实现“教、学、做一体化”，提高学生岗位适应能力。 （4）增设的护理助产新技术，建议邀请行业专家，采用专题学术讲座的形式进行，每个专题23学时，约20学时，帮助学生了解临床护理、助产专业最新进展，以拓展学生视野。2.教学评价 采用教学过程与目标相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价。形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价,是在教学模块结束时,对学生整体技能情况的评价。必修课程按百分制考评,60分为合格。合格必修课程按教学计划学分标准计入毕业总学分。选修课程的评价方法,建议在教学中按学习情景（或任务模块）评分,各学习情景（或任务模块）评价标准参照各课程标准。各学习情景（或任务模块）按优、良、中、及格、不及格五级制考评,并计入相应学分。评价过程中,建议注意以下几点：(1) 结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段,加强实践性教学环节的考核,并注重平时采分。 (2)强调理论与实践一体化评价,注重引导学生进行学习方式的改变。 3.教学资源的建设与利用 (1)利用现代信息技术开发多媒体课件,通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。(2)搭建产学合作平台,充分利用本行业的医疗资源,满足学生参观、实训和毕业实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。(3)积极利用课程网站、慕课、电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大专业网站等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。(4) 依据各课程标准编写教材。充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。(5)教材以完成任务的典型活动项目来驱动,采用递进和并列相结合的方式来组织编写,使学生在各种活动中学会实际操作。活动设计要具有可操作性,应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作。十、教学进程课程模块课程按学期分配学时数按学年及学期分配学分考试考查总计理论实验实训及讨论等第一学年第二学年123417周17周17周17周每周学时数公共人文1思想道德修养与法律基础215134173临床毕业实习2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2168343443体育113403424专业英语4268402845计算机应用426806846就业与创业指导2334241027护士职业素养2168501848护理心理学213430429护理伦理与卫生法规23343042医学基础10基础医学概要6110268346专业核心11健康评估41684028412护理学导论2134304213临床护理技术81、213634684414成人护理112-3187129586515急危重症护理42685810416高级助产学62、313680564417妇科护理学53684028418儿科护理学436840284专业拓展19社区护理23342212220精神科护理23342212221护理研究2334286222营养与膳食23342410223遗传与优生2134304224护理助产新技术2讲座2020职业能力25毕业实习227500750合计10722159191313毕业考试科目周学时2930291、专业实务每学期开课门次97102、实践能力考试门次344考查门次636