近五年广东高考物理试题特点及备考策略

近五年广东高考物理试题特点近五年广东高考物理试题特点及及20102010年高考备考策略年高考备考策略广州市教育局教学研究室广州市教育局教学研究室 陈信余陈信余 Email： 2010.3.16特点一：特点一：坚持物理学史的考查坚持物理学史的考查 情感态度价值观情感态度价值观物理与文化物理与文化 从物理学家的工作、生活和成长历程中了解科从物理学家的工作、生活和成长历程中了解科学精神和科学方法是文化素养的基本要素之一学精神和科学方法是文化素养的基本要素之一 特点二：特点二：善于从教材中选取素材善于从教材中选取素材 07/3-3/第三章第三章/第第一节一节/资料活页资料活页07/3-5/第三章第三章/第第一节一节/交流与讨论交流与讨论08/3-1/第三章第三章/第六节第六节/正文正文08/3-3/第一章第一章/第第四节四节/实践与拓展实践与拓展09/3-1/第三章第三章/第六节第六节/正文正文高空高空投物投物09/必修必修2/第一第一章章/引言引言/第四节第四节/实践与拓展实践与拓展 教材是传播知识教材是传播知识的文献、是学生阅的文献、是学生阅读的文本、教与学读的文本、教与学的载体，教材的内的载体，教材的内容虽然是既定的、容虽然是既定的、现成的，但教材所现成的，但教材所选编的内容一定是选编的内容一定是最通识、最基础和最通识、最基础和最经典的。最经典的。 特点三：特点三：重视物理图象的考查重视物理图象的考查以选择题方式全面考查以选择题方式全面考查vt图象图象（每年一道题）（每年一道题）以实验数据处理方式考查以实验数据处理方式考查相关函数相关函数图象图象08/热敏电热敏电阻实验阻实验08/探究动探究动能定理能定理09/探究动探究动能定理能定理09/测金属测金属电阻率电阻率从图象中获取信息从图象中获取信息070908年高考题年高考题分段讨论与作图分段讨论与作图 涉及识图、辨图、用图和涉及识图、辨图、用图和作图等对图象的各种能力要求作图等对图象的各种能力要求特点四：特点四：突出突出“学以致用学以致用”与工农业生产实际相联系与工农业生产实际相联系与日常生活实际相联系与日常生活实际相联系结合前沿科技结合前沿科技关注社会热点关注社会热点如：节能减排、清洁能源、人造太阳、风力发电、远距离如：节能减排、清洁能源、人造太阳、风力发电、远距离送电、电梯中的物理、游乐场中的物理、电冰箱、人造地送电、电梯中的物理、游乐场中的物理、电冰箱、人造地球卫星、传感器、光导纤维、球卫星、传感器、光导纤维、 等等等等特点五：特点五：通过判断与讨论考查能力通过判断与讨论考查能力要使该液滴能从两要使该液滴能从两板间射出，磁感应强板间射出，磁感应强度随时间的变化率度随时间的变化率K应满足什么条件？应满足什么条件？Bd122005年年液滴出来的方式有三种可能：液滴出来的方式有三种可能：（1）贴着）贴着2板水平出来板水平出来（2）在）在1、2板间的某个位板间的某个位置出来置出来（3）在）在1板右边缘出来板右边缘出来2007年年（3）探讨在金属棒滑到）探讨在金属棒滑到圆弧底端进入匀强磁场圆弧底端进入匀强磁场B0的一瞬间，回路中感的一瞬间，回路中感应电流的大小和方向。应电流的大小和方向。 金属棒下落的高度金属棒下落的高度决定回路中感决定回路中感 应电流应电流的大小和方向的大小和方向从结果到条件从结果到条件从条件到结果从条件到结果2008年年（2）讨论两球能否在）讨论两球能否在OB区区间内再次发生碰撞。间内再次发生碰撞。要考虑两个问题要考虑两个问题（1）P2在在OB内的运动时间；内的运动时间；（2）在这段时间内）在这段时间内P1能否追上能否追上P2条件条件结果结果2009年年 （2）根据）根据AB与与C的碰的碰撞过程分析撞过程分析K的取值范的取值范围，并讨论与围，并讨论与C碰撞后碰撞后AB的可能运动方向。的可能运动方向。 AB与与C碰后有三种可能：碰后有三种可能：（1）反弹）反弹（2）向右运动）向右运动一起向右运动一起向右运动C在前在前AB在后向右运在后向右运动且动且C的速度大的速度大条件条件结果结果 对物理问题及其结果进行分析、判断与对物理问题及其结果进行分析、判断与讨论，既是一种能力，也是一种科学态度讨论，既是一种能力，也是一种科学态度特点六：特点六：实验中实验中“有效数字有效数字”的考的考查查广东高考物理试题的几点启示广东高考物理试题的几点启示立足基础、立足基础、不避常规不避常规如：前面两道计算题基本如：前面两道计算题基本上是物理公式的套用上是物理公式的套用突出物理思维、突出物理思维、体现能力立意体现能力立意如：后面两道计算题要如：后面两道计算题要判断、分析与讨论判断、分析与讨论预测：预测：第一道第一道计算题计算题第二道第二道计算题计算题坚持多年来形成的广东试题特色坚持多年来形成的广东试题特色试题难度不大试题难度不大物理味很浓物理味很浓强调学科内知识点的组合强调学科内知识点的组合2010年高考物理备考策略年高考物理备考策略一、实验复习抓核心一、实验复习抓核心力学实验围绕力学实验围绕“打点计时器打点计时器”来复习来复习研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动验证牛顿第二定律验证牛顿第二定律探究动能定理探究动能定理验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律原理：原理：打点计时打点计时记录了轨迹，同记录了轨迹，同时也就可以求得时也就可以求得点间的距离点间的距离记录了点与点之记录了点与点之间所用的时间间所用的时间使用：使用：使用怎样的电源使用怎样的电源注意事项注意事项常见故障常见故障纸带的处理：纸带的处理：刻度尺的使用刻度尺的使用2aTS Tsv 221vvvst0vt0at0电学实验围绕电学实验围绕“电路电路”来复来复习习测定金属的电阻率测定金属的电阻率测定电源的电动势和内阻测定电源的电动势和内阻描绘小电珠的伏安特性曲线描绘小电珠的伏安特性曲线练习多用表的使用练习多用表的使用（测电路电压、电流；测电阻时要注意与电路断开）（测电路电压、电流；测电阻时要注意与电路断开）传感器的简单使用传感器的简单使用（传感器是将非电学量转化为电学量的一种仪器）（传感器是将非电学量转化为电学量的一种仪器）电源部分电源部分电压调节部分电压调节部分被被测量部分测量部分滑动变阻器滑动变阻器的限流连接的限流连接滑动变阻器滑动变阻器的分压连接的分压连接电流表的外接法电流表的外接法电流表的内接法电流表的内接法一个电路有三部分组成一个电路有三部分组成考查方式有：考查方式有：实验仪器的选择实验仪器的选择关键的实验步骤关键的实验步骤实物连图实物连图读取数据读取数据数据处理与误差分析数据处理与误差分析UI0二、计算题解答讲套路二、计算题解答讲套路高考物理计算高考物理计算题的两种类型题的两种类型（1）已知与求解的问题都非常清楚）已知与求解的问题都非常清楚（2）已知含糊，求解的问题非常明确）已知含糊，求解的问题非常明确处理方法一般是用分步追问法处理方法一般是用分步追问法这类试题的特征是过程非常明显这类试题的特征是过程非常明显这类试题的特征是存在多种可能因素这类试题的特征是存在多种可能因素：种两有法方的题问类这理处：种两有法方的题问类这理处探试设假是一探试设假是一论讨类分是一论讨类分是一（1）例：如图所示在同一竖直平面上，质量为）例：如图所示在同一竖直平面上，质量为2m的的小球静止在光滑斜面的底部，斜面高度为小球静止在光滑斜面的底部，斜面高度为H=2L，小球，小球受到弹簧的弹性力作用后，沿斜面向上运动。离开斜受到弹簧的弹性力作用后，沿斜面向上运动。离开斜面后，达到最高点时与静止悬挂在此处的小球面后，达到最高点时与静止悬挂在此处的小球B发生发生弹性碰撞，碰撞后球弹性碰撞，碰撞后球B刚好能摆到与悬点刚好能摆到与悬点O同一高度，同一高度，球球A沿水平方向抛射落在水平地面沿水平方向抛射落在水平地面C上的上的P处，处，O点的点的投影投影O与与P的距离为的距离为L/2。已知球已知球B的质量为的质量为m，悬线长，悬线长L，视两球为质点，重力加速度为视两球为质点，重力加速度为g，不计空气阻力。不计空气阻力。AHO/OBLPC已知与求解问题明确型已知与求解问题明确型5。与。与B球相碰后，球相碰后，A球做什么运动？球做什么运动？B球做什么运动？遵循球做什么运动？遵循什么样的规律？什么样的规律？1。弹簧对小球。弹簧对小球A做功，小球做功，小球A做什么运动？做什么运动？3。斜抛到最高点有什么特点？。斜抛到最高点有什么特点？4。弹性正碰有什么特征？。弹性正碰有什么特征？2。小球。小球A的运动过程中遵循什么规律？的运动过程中遵循什么规律？斜抛运动斜抛运动机械能守恒机械能守恒竖直速度为零竖直速度为零动量守恒、动能守恒动量守恒、动能守恒A球平抛、球平抛、B球圆周运动球圆周运动平抛规律和机械能守恒定律平抛规律和机械能守恒定律求求：（：（1）球）球B在两球相碰撞后一瞬间的速度大小。在两球相碰撞后一瞬间的速度大小。（2）球）球A在两球碰撞前一瞬间的速度大小；在两球碰撞前一瞬间的速度大小；（3）弹簧的弹性力对）弹簧的弹性力对A球所做的功。球所做的功。1分分B2vgL解得：解得：碰撞后，根据机械能守恒定律，对碰撞后，根据机械能守恒定律，对B球有：球有： 2B12mgLmv1分分 A、B球碰撞有：球碰撞有： 0AB22mvmvmv2分分2220AB11122222mvmvmv2分分A124vgL1分分0324vgL1分分解得：解得： 碰后碰后A球做平抛运动，设平抛高度为球做平抛运动，设平抛高度为y，有：，有： A2Lv t212ygt 解得：解得：yL2分分2分分1分分 对对A球应用动能定理得：球应用动能定理得： 2012(2 )22Wmg yLmv2分分578WmgL1分分2007年年讨论类讨论类碰一次就出来的条件碰一次就出来的条件nTvLvL005 . 0 这个条件不这个条件不是问题，但如何是问题，但如何确定确定n就有困难就有困难了。了。 因为不知道粒因为不知道粒子是从什么位置子是从什么位置进入磁场的进入磁场的Lr2Lr LrL2 这两个条这两个条件共同决定件共同决定n值，从而求值，从而求得得v0分类讨论分类讨论 要求要求P2滑动时，滑板的加速度。此时滑动时，滑板的加速度。此时P1与滑与滑板是否有相对滑动不清楚，所以要进行判断。板是否有相对滑动不清楚，所以要进行判断。P1能够获得的最大加速度能够获得的最大加速度max11mamg 2max1/0 . 1smaP2在在BC滑动时，假设滑板与滑动时，假设滑板与P1相对静止，则板的加速度相对静止，则板的加速度aNNamMmg)(22/8 . 0smaN由于：由于： Naamax1，P1相对滑板静止，板的加速度相对滑板静止，板的加速度 2/8 . 0smaN假设试探假设试探2008年年判断类判断类Axyov 例：如图所示，在空间的例：如图所示，在空间的xoy区域内的区域内的第第象限内有磁感应强度为象限内有磁感应强度为B的匀强磁场，的匀强磁场，方向直方向直xoy平面向外，区域内的其他象限度。平面向外，区域内的其他象限度。在在A（L，0）点有一电子以速度）点有一电子以速度v沿沿y轴正方轴正方向射入磁场。求电子在磁场中的运动时间。向射入磁场。求电子在磁场中的运动时间。Axyov建议提供相应的练习给学生训练，以掌握其思维方法建议提供相应的练习给学生训练，以掌握其思维方法 由于由于v的大小不确的大小不确定，可能从定，可能从y轴出来也轴出来也可能从可能从x轴上出来。轴上出来。 所以要分类讨论所以要分类讨论OAv0 例：质量为例：质量为4kg的物体，在水平地面上向右运的物体，在水平地面上向右运动，它与地面间的动摩擦因素为动，它与地面间的动摩擦因素为0.1，物体除摩擦力，物体除摩擦力作用外还受一水平恒力作用，过作用外还受一水平恒力作用，过O点时的速度为点时的速度为3.6m/s，经，经1s到达到达A点，如图所示，已知点，如图所示，已知OA=2.4m。如果水平恒力作用如果水平恒力作用2s撤去，求物体最后的位置距撤去，求物体最后的位置距O点多远？点多远？1。水平恒力的大小和方向是怎样的？。水平恒力的大小和方向是怎样的？显然是初始条件不清的问题显然是初始条件不清的问题2。水平恒力作用。水平恒力作用2s撤去前，物体的运动状态如何？撤去前，物体的运动状态如何？假设假设水平恒力向右，物体受力如图：水平恒力向右，物体受力如图：Ff牛顿第二定律：牛顿第二定律：F- f = maF、a都不知道，怎样求都不知道，怎样求F？O到到A做什么运动？已知的物理量有哪些？可求出什么物理量？做什么运动？已知的物理量有哪些？可求出什么物理量？已知已知v0、s、t利用位移公式可求得加速度利用位移公式可求得加速度a如果求得如果求得F0，则，则F向右；如果向右；如果F0则则F向左向左通过这个通过这个假设试探假设试探可求得可求得F的大小和方向为：的大小和方向为：5.6N水平向左水平向左由这个分析可知：速度由这个分析可知：速度v=0是一个关键点是一个关键点设经时间设经时间t1物体速度为物体速度为010tvvatvfFOA情况情况1v=0fFOA情况情况2vfFOAv=0fF情况情况3如果如果t12s，满足情况，满足情况1；如果如果t1=2s，满足情况，满足情况2；如果如果t12s，满足情况，满足情况3；分类讨论分类讨论三、复习备考的三、复习备考的“四不四不”原则原则1。学生能力及试题难度。学生能力及试题难度“不预测不预测”2。做答选择题。做答选择题“不跳跃不跳跃”3。每题平均用时。每题平均用时“不限制不限制”4。负面信息。负面信息“不传递不传递”谢谢谢谢大大家家!