特岗教师小学教育理论知识押题预测卷及答案

2019 年特岗教师小学教育理论知识押题预测卷及答案一、单项选择题 （共20题，每题 1分，共 20分。每题的备选项中， 只有 1 个最符合题意 ）1教学从本质上讲是一种（）A. 理解活动B. 智育活动C. 促动学生全面发展的活动D. 教师教和学生学的活动2课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气 或提升声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的 （ ）。A. 有意注意B. 无意注意C. 兴趣D. 知觉3.教师提升研究技能的三种途径包括（）。A. 自主、合作、探究B. 阅读、合作、行动研究C. 学习、讨论、创新D. 兴趣、发现、研讨4在中、小学，教师从事教育教学的A. 教育方针B. 教材C. 课程标准D. 课程5新课程改革积极倡导的学生观是（ 学生是发展的人 学生是独特的人 学生是单纯抽象的学习者 学生是具有独立意义的人A. B. C. D. 6. 动机水准与学生的学习效率成（A. 正相关B. 负相关C. 倒U型D. 无关施工蓝图”是（ ）关系。7. 以下不属于泰勒评价程序步骤的是（A. 确立评价目标B. 确定评价情境C. 控制评价过程D. 利用评价结果8下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是 （ ）。A. 举一反三B. 聪明过人C. 思维敏捷D. 物以类聚9. 学习中为提升学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动的方 法是（ ）。A. 学习动机B. 学习策略C. 学习理念D. 学习目标10. 为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促动未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了中华人民共和国未成年人保护法， 下列描述与未成年人保护法不一致的是（）。A. 保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任B. 教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C. 学校理应尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行 有缺点、学习有困难的学生，理应耐心教育、协助，不得歧视，不得 违反法律和国家规定开除未成年学生D. 未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根 据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法 权益不受侵犯 11.班级授课制的特征能够用以下几个字概括（）A. 班、课、室B. 师、生、课C. 师、生、时D. 班、课、时12. 在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速，恰当地处理，被称为 “教育机智”这反映了教师劳动（ ）的特点。A. 复杂性B. 创造性C. 师范性D. 主体性13. 下列句子中使用借喻修辞方法的是（）。A. 毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰B. “友邦人士”从此能够不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了C. 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布D. 晋祠，真不愧是我国锦绣山河中一颗璀璨的明珠14. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有 一定的 （A. 自觉性、主动性和稳定性B. 积极性C. 适合性和社会性D. 内化性和意志性15下列哪一种说法是夸美纽斯的观点 ?（ ）。A. 美德是否可教B. 教育即生长，学校即社会C. “把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育D. 教学的出发点是学生的一般发展16. 渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称 之为（ ）。A. 自然形态的教育B. 自我教育C. 家庭教育D. 社会教育17. 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。A. 资本主义社会初期B. 封建社会末期C. 奴隶社会初期D. 原始社会末期18. “心理学的第一大势力”是指（）。A. 精神分析B. 行为主义C. 认知D. 人本主义19当前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。A. 男优于女B. 男女总体水平大致相等C. 女优于男D. 男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等20. 5 个学派的学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长” 出新的知识经验 ?（）A. 完形一顿悟说B. 认知一结构学习论C. 信息加工学习理论D. 建构主义学习理论二、多项选择题（共5题，每题2分。共10分。 每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有 1 个错项。错 选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0. 5分）1 .准确的学生观应包括（ ）。A. 学生都有巨大的发展潜力B. 学生的不成熟性具有成长价值C. 学生具有主体性，特别是创造性D. 学生是法律责任主体，有正当的权利和利益E. 学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体2. 陈述性记忆处理陈述性知识，如（ ）。A. 字词B. 人名C. 时间D. 观点E. 怎样骑车3. 以下关于课外活动的论述，准确的是（）。A. 课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的B. 课外活动也能在校内实行C. 选修课是学生自己选择的，属于课外活动D. 课外活动是近代学校才出现的教育活动E. 课外活动能够扩大学生的活动领域4. 德育对智、体、美诸育的促动功能，就其共性来看主要有以下几点 （ ）。A. 动机作用B. 方向作用C. 习惯和方法上的支持D. 提升智慧E. 获得体魄、体能的提升5. 聘任教师的形式有（）。A. 招聘B. 续聘C. 解聘D. 不聘E. 辞聘三、简答题（共5题，每题 5分。共 25分）1. 为什么说上课是整个教学工作的中心环节 ?2. 简述新课程改革的具体目标。3. 简述班级授课制的优缺点。4. 简述影响人格形成的因素。5. 举例说明个体身心发展的不均衡性表现在哪些方面。四、论述题 （共3题，每题 10分，共 30分）1. 试论述校本课程开发对教师专业发展具有哪些价值。2. 学生主体性的基本内涵是什么 ?请结合实际阐述教育过程中应如何 尊重和发挥学生的主体性。3. 课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼 怒起来：某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由 你来上好了 ! ”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上 不再主动发现问题，也不主动回答问题了。请你结合案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了 哪条教学原则 ?五、写作题 （共 1题，每题 15分）阿西莫夫，是一位一生创作了 470 部著作而享誉世界的科普作家。 1958年，他毅然告别了讲台和实验室，“做我能做得的事情，而不一 定是的事情”，这是他放弃教授职位的理由。有人说阿西莫夫“自我 膨胀得像纽约帝国大厦”，他只按照自己的方式做事而“毫不谦虚”， 对此，他说“除非有人能证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则 我就拒绝接受所谓自负的指责”。而事实上“阿西莫夫式的狂妄自 大”，带着直人人心的纯真和坦诚，具有巨大的令人信服的力量。请围绕“个性的张扬”这个话题写一篇作文，所写内容必须在这个话 题范围之内。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；很多 于800字；不得抄袭。一、单项选择题（共20题，每题1分，共20 分。每题的备选项中，只有 1 个最符合题意 ）1. A【解析】教学从本质上讲是一种“理解活动”。2. B【解析】无意注意是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地 对一定事物所产生的注意。3. A【解析】教师提升研究技能的途径包括自主、合作、探究。4. D【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。5. D【解析】新课程改革倡导的学生观有：学生是发展的人、学生是 独特的人、学生是具有独立意义的人。6. C【解析】学习内容越困难，学习效果越容易受到较高动机水平的 干扰。如果高度愤怒和过度高兴时，解答难度问题的效果不佳。对于 简单的操作，高度动机效果佳。而一般操作，适宜于中等动机的水平。7. C【解析】本题考查泰勒的教育思想。& A【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，举一反三 是典型的迁移现象。9. B【解析】这是学习策略的释义。10. A【解析】本题考查教育法规相关知识。保护未成年人，是国家机 关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自 治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。11. D【解析】班级授课制的基本特征有三个方面：“固定班级” “课” 和“固定时间”。12. B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性 地使用教育教学规律。13. C【解析】本题着重考查比喻类型的识别。 A句用的是拟人修辞方 法。B句“友邦人士是反语，“瓜分”是一个词，都和借喻无关。 真正要识别比喻类型的是 C和D两项。C项是借喻，D项是暗喻。借喻, 没有本体，没有比喻词，只出现喻体，女口 C句，“箭头”和“瀑布” 都是喻体，省略号后的句中没有出现本体 （“雨道” ），也没有比喻词， 如D句，本体“晋祠”和喻体“明珠”都在句中出现，用动词“是” 连接起来，所以不是借喻。14. A【解析】与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制， 行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性。15. C【解析】夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智 教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。16. A【解析】渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的 现象，称之为自然形态的教育。17. A【解析】教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会 初期。18. A【解析】“心理学的第一大势力”是指精神分析。19. B【解析】“男女总体水平大致相等”是当前男女智力的性别差异 的基本结论之一。20. D【解析】建构主义学习理论认为学习总要涉及学习者原有的认知 结构，学习者总是以其自身的经验，包括正规学习前的非正规学习和 科学概念学习前的日常概念，来理解和建构新的知识和信息。即学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背 景，对外部信息实行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。二、多项选择题 （共5题，每题 2分，共 10分。每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意。至少有 1 个错项。错选，本题不得分；少选， 所选的每个选项得 05 分）1. ABCE【解析】本题考查学生观的内容。学生不具备完全民事水平和 刑事水平，由监护人作为法律责任主体。2. ABC【解析】根据知识的不同表述形式，现代认知心理学把个体的 知识分为陈述性知识和程序性知识两类。陈述性知识是个人能用言语 实行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和 怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识， 是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存有的知识。 这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题，它包括一系列具体操 作程序。E项属于程序性知识，故排除。3. ABEL解析】凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组 织地对学生实行的教育活动，都属于课外活动。但选修课属于课堂教 学。4. ABCL解析】德育对智育、体育和美育等方面具有促动作用，其作 用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。5. ABCE【解析】聘任教师的形式包括招聘、续聘、解聘和辞聘，不聘 不包括在内。三、简答题 （共5题，每题 5分，共 25分）【答案要点】1. 上课成为整个教学工作的中心环节是因为：（1）上课是实现教学任务的基本途径，是教师的教和学生的学相互作用 的直接表现，对教师来说，是他的思想、教学水平的反映，对学生来说，是掌握系统知识、技能，发展水平和个性的反映，上好课是提升 教学质量的关键。(2) 教师的备课和学生的预习是上课的准备，课外作业、课外辅导、课 外活动是课堂教学的延续和补充，都是在上课的基础上实行的。2新课程改革的具体目标有：(1) 实现课程功能的转变；(2) 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3) 密切课程内容与生活和时代的联系；(4) 改善学生的学习方式；(5) 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；(6) 实行三级课程管理制度。3班级授课制的优点有：(1) 有严格的制度来保证教学的正常展开和提升到一定质量。(2) 有利于大面积培养人才。因为以班级作为单位来培养人才，一个教 师能同时教几十个学生，有利于提升教学效率，大面积地培养人才。(3) 有利于系统知识的传授。(4) 能够充分发挥教师的主导作用。(5) 学习的集体性使得学生可与教师、同学之间实行多向交流，相互影 响、相互启发和相互促动，从而增加信息来源或教育影响源。(6) 有利于学生多方面的发展。缺点有：班级授课制的缺点在于强调系统的书本知识学习，容易导致理论脱离实际；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适合学 生的个别差异，不利于因材施教。4影响人格形成的因素有：(1) 生物遗传因素；(2) 社会文化因素；(3) 家庭环境因素；(4) 儿童早期经验；(5) 自然环境因素。5个体身心发展的不均衡性表现在有：(1) 同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。例如， 青少年的身高、体重有两个生长的高峰。第一个高峰在出生后的第一 年，第二个高峰在青春发育期。(2) 不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较 高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。 例如，在生理方面，神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在 后。四、论述题(共3题。每题 10分，共30分)【答案要点】1校本课程开发对教师专业发展具有以下 3 种价值：(1) 培养合作精神；(2) 提升研究水平；(3) 增强课程理论素养。2. 学生主体性的基本内涵有：自主性；主动性；创造性。尊重和发挥学生的主体性，就力求做到：教育、教学活动的组织要 尊重学生的感受；教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择；教育中 要鼓励学生的创造性。3该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣， 严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“严格要 求与尊重学生相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环 境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中， 主动地探索新知，能使学生的聪明才智限度地发挥出来，从而使启发 的效果处于的状态。五、写作题 （共 1题。每题 15分）【参考例文】个性的张扬当工业革命给人们带来百年孤独式的魔幻的时候，当现代文明给 人们带来卡夫卡式的变形的时候，当一切过去都似乎离我们远去的时 候，在那遥远的天边，人们似乎还看见那颗与众不同的新星，它的名 字叫个性。世事如棋，人生如子，个性在岁月的张弛中产生，人格在个性的 张扬中伟大。读孔子与孟子，有一种浑然不同的感受。前者洁光片羽， 如雨露之养，时风之化，是敦厚温柔的儒雅典范，而后者却口若悬河， “其势不可挡，其锋不可犯” （ 苏洵） ，一泻千里，严辞危措，使人震 撼。前者有三千弟子，所以显得循循善诱，诲人不倦，而后者常伴君 王左右，踔厉风发，言辞中甚至带有火气，有一种睥睨王者的气度与 风范。如此不同的个性，不同张扬后却一样赢得了后人的尊敬。岁月如衡，心灵似秤，个性在生命的矛盾对立中深化。献身于罗 布泊沙漠的余纯顺，为了打破阿根廷人托马斯徒步十万里的世界纪录， 一个人独自浪迹天涯，徒步“世界第三极”的西藏时，他曾说道：“走在有些道路上，每一分钟都有可能死亡。可我并不惧怕，因为我 知道，在那远天之下，有我迟早要去的地方。”当他快要接近世界纪 录时，他却倒下了，将他的血肉之躯融在炎炎的沙漠之中，将他的个 性肆意地张扬在世界的每一个角落，这是何等的豪迈，何等的壮举， 却又何等的令人尊敬，令人仰望，我们在他的张扬的个性面前，就仿 佛站在一个巨人的脚下。个性的张扬取得成就的人何止这些 ?韩愈不也是一个例子吗 ?一介 罪臣，在发出“好收吾骨漳江边”的感叹后却将那属于自己的一片天 地治理得井井有条，赢得当地人尊敬爱戴，人们给 他修了韩祠，并给当地的一条河取名韩江，那儿的一片江山尽姓韩了。 长安大殿的雕栏玉砌在如钩晓月下静静地等待，秦岭驿道上的风雪， 南海丛林中的雾瘴悄悄地徘徊，历史终于等来了一个衰朽的书生。他 长须弓背手托奏折，一步一颤地走上大殿，然后形单影只，独自走向 海角天边，处逆境却明心志的个性使他并没有被人所忘，至今人们仍 吟唱着他那华美的诗章。“自古圣贤多寂寞，惟有饮者留其名”，屈原、司马迁、李白他们无不以自己张扬的个性在中国历留下璀璨的一页。我们要 做走路族，不应做“路走族”，不要让路走出我们，将灵魂贴在路这 个压模上，变成路的制成品。我们应该张扬自己的个性，走出自己的 路，因为只有走出自己的路才能显示生命的崇高、伟大。张扬个性吧， 让那冲破晓雾的朝阳为我们作证 !