液体的流动教案Word版

NO：章节第三章课题液体的流动班级12级药剂（1）班授课时间2012.10.22上午3、4节课时2课型（请打选择）理论课 实验课 见习课 录像课 讨论课 复习课 教学方法（请打选择，可多选）：情景导入法 讲授法 小组讨论法 任务驱动法 演示法 案例法 自学辅导法 读书指导法练习法（习题或操作） 以问题为中心教学法 其它教具和多媒体使用（请打选择，可多选）：实物 标本 挂图 模型 投影 幻灯 录像 多媒体 其它教学资料：物理（化工农医类） 主编：刘盛烺 高等教育出版社2009年6月出版物理教学参考书（化工农医类） 主编：刘盛烺 高等教育出版社2009年7月出版教学目标与要求：（一）理解理想流体的概念和理想流体的定常流动；（二）理解理想流体的连续性原理，能用连续性原理进行简单的分析并解决实际问题；（三）理解血液流动有关知识，能用伯努利方程解析相关现象（四）理解喷雾器原理，能制作简易喷雾器教学重点：理解理想流体的连续性原理及其应用、伯努利方程及其应用；教学难点：理想流体模型、流线、流管以及对伯努利方程的理解整理为word格式思考题或作业：自制简易喷雾器，并提交喷雾器原理报告。教学内容及方法时间整理为word格式课前准备：1.分好学习小组；2.课前实践，使水龙头出水口截面积逐渐减小，体验水的流速会有何变化；3.小组长组织同学搜集有关“船吸现象”和“香蕉球”的知识。小组合作，促进相互合作交流；发挥学生积极性，让学生带着疑问或答案走进教室。提出疑问，导入新课：提问：课前实践中，水的流速会变大，为什么？播放视频：1.船吸现象事例:“奥林匹克”号与“豪克”号相撞动画视频；2.足球运动员踢出香蕉球视频。由日常事例引出问题，激发学生兴趣。合作交流，探究新知：一、讲解概念：1.流体；2.理想流体；3.理想流体的定常流动；4.流线与流管展示图片，准确讲解抽象概念；把流线与电场线、磁感线联系理解。学生分组讨论新学概念，反馈疑问。教师针对疑问进行二次讲解。体现学生主体性。二、 讲解流量概念，引导学生推导出连续性原理。学生思考：1结合连续性原理，思考课前实践疑问；2结合连续性原理，思考人体主动脉血管流速与毛细血管流速的关系。运用新学规律，解决课前实践疑问，体现学生主体性；结合医学，提升教学效果。三、 讲解伯努利方程、其使用条件、方程各分量的物理意义，引导学生把伯努利方程简化为“流速增大，压强减小”。简化抽象、复杂的物理原理，让学生丢掉抗拒情绪。设置三个任务：1.船吸现象是怎样发生的？试用“流速增大，压强减小”这一规律分析2.足球运动员踢出香蕉球时，球在空中为什么会沿弧线飞行？试用“流速增大，压强减小”这一规律分析；5min10min5min5min10min10min10min整理为word格式教学内容及方法时间3.学生结合“流速增大，压强减小”这一规律看书P58“血液的流动”部分，解析动脉阻塞。学生围绕任务分组讨论，并选出两个小组展示讨论结果。驱动学生进行自主探索和相互协作的学习。点评学生的讨论结果。运用新学规律分析医学现象，进一步提升教学效果。实践应用，拓展思维：展示简易喷雾器图片播放自制简易喷雾器视频，展示喷雾效果布置作业：各小组课后自制简易喷雾器，并运用所学规律解析喷雾器原理，每个小组交一份喷雾器原理报告。15min15min5min课后记：1.把理论和专业紧密结合，激发学生兴趣。2.每次讲授新的知识点后，都安排了小组活动，增强团队合作意识，锻炼发展了学生表达，交流能力，体现了学习中学生的主体地位。 3.班级人数过多，教学过程中难管理，难把控。 友情提示：本资料代表个人观点，如有帮助请下载，谢谢您的浏览！ 整理为word格式